心理健康教育納入必修課，學(xué)校應(yīng)該怎么做

高代寶 等

本期嘉賓：

杜艷軍 鶴壁市明志中學(xué)書記、校長(zhǎng)

張予峰 鶴壁市輔仁中學(xué)書記、校長(zhǎng)

李春興 鶴壁市第四小學(xué)書記、校長(zhǎng)

白正君 鶴壁市松江小學(xué)書記、校長(zhǎng)

主持人：

高代寶 鶴壁市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)教育體育和文化旅游局黨委委員，鶴壁市致遠(yuǎn)小學(xué)書記、校長(zhǎng)

導(dǎo)讀：

素質(zhì)教育呼喚師生的心理健康。加強(qiáng)中小學(xué)校心理健康教育，是推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。學(xué)校管理者如何激活心理健康教育，疏導(dǎo)、緩解教師及學(xué)生心理壓力，促進(jìn)師生心理健康發(fā)展，成為當(dāng)下值得探究的問題。為此，我們來(lái)到首批全國(guó)中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)鶴壁市，邀請(qǐng)部分中小學(xué)校長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)，共同探討學(xué)校心理健康教育的實(shí)施路徑。

主持人：教師心理健康直接影響學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，并對(duì)學(xué)生心理健康具有深遠(yuǎn)影響。在教育教學(xué)中，作為管理者，通常會(huì)采取哪些措施來(lái)解決教師的心理健康問題呢？請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際，談一下具體的經(jīng)驗(yàn)與做法。

杜艷軍：這是一個(gè)客觀存在又無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)問題。教師的心理健康直接關(guān)系學(xué)生心理健康，也直接影響學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。我們采取以下措施來(lái)解決教師的心理健康問題：一是立足“讓每個(gè)生命都幸福成長(zhǎng)”的教育理念，在學(xué)校積極營(yíng)造信任的伙伴關(guān)系;二是立足學(xué)校精神文化，不斷提煉學(xué)校正能量精神內(nèi)核，全方位對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行結(jié)構(gòu)化創(chuàng)新，為教師的專業(yè)幸福成長(zhǎng)搭臺(tái)子、鋪路子;三是打造明志中學(xué)“家”文化，關(guān)心教師學(xué)習(xí)、工作與生活，幫助教師解決實(shí)際困難，增強(qiáng)教師幸福感和獲得感。

張予峰：輔仁中學(xué)是一所新建學(xué)校，我們立足“幸福學(xué)校公益計(jì)劃”項(xiàng)目，與北京幸福公益基金會(huì)合作，從學(xué)校日常管理和教師的專業(yè)成長(zhǎng)兩個(gè)維度，堅(jiān)持開展教師每日“三件好事”打卡活動(dòng)，在全校形成重視教師心理健康教育的濃厚氛圍，有效緩解教師心理壓力，促進(jìn)教師身心健康發(fā)展。

李春興：我們關(guān)注教師心理健康體現(xiàn)在以下方面。一是創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的工作環(huán)境，帶給教師賞心悅目的精神體驗(yàn)和身心滋養(yǎng);二是加強(qiáng)家校合作機(jī)制，提高家長(zhǎng)對(duì)教師的職業(yè)認(rèn)同感;三是不定期舉行專題講座，多方面、多渠道提升教師綜合素養(yǎng)，使教師心中有信仰，眼中有光芒，行動(dòng)有目標(biāo)，愛己有方法;四是邀請(qǐng)心理健康教育專業(yè)人士對(duì)教師定期開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)，及時(shí)排解教師心理上的不良情緒和心理干擾;五是積極鼓勵(lì)教師參加工會(huì)組織的日常文體活動(dòng)，確保教師身體舒展，心靈明凈。

白正君：教師心理健康狀況與學(xué)生茁壯成長(zhǎng)相互促進(jìn)、相互制約、相輔相成。教師具備良好的心理素質(zhì)，有助于學(xué)校管理的健康蓬勃發(fā)展。我們學(xué)校從培養(yǎng)教師心理健康的自我維護(hù)意識(shí)著手，加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)心理咨詢室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)室和放松減壓室。同時(shí)，學(xué)校購(gòu)置多種心理健康教育叢書，促進(jìn)教師通過學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)，有效進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，化解生活中的不良情緒，始終保持一種積極、健康、向上的教育心態(tài)。

主持人：學(xué)校心理健康教育需要通力合作，打通各個(gè)層面的教育輔導(dǎo)工作，做實(shí)、做細(xì)、做到師生的心坎兒上。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，校長(zhǎng)在心理健康教育層面扮演什么樣的角色呢？請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

杜艷軍：首先，校長(zhǎng)應(yīng)該是心理健康教育先進(jìn)理念的踐行者，每個(gè)生命都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，具有多元化、多樣性和發(fā)展性。其次，校長(zhǎng)是心理健康教育終身學(xué)習(xí)的示范者，這是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)我們教育工作者提出的基本要求，也是教育快速發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代要求。最后，校長(zhǎng)是心理健康教育忠實(shí)實(shí)踐的架構(gòu)者。校長(zhǎng)只有真正懂得心理健康教育專業(yè)知識(shí)，才能引領(lǐng)教師成為心理健康教育的專業(yè)人員，才能針對(duì)中小學(xué)生存在的心理健康問題進(jìn)行診斷和解決。

李春興：在我心目中，首先，校長(zhǎng)是學(xué)校良好氛圍的營(yíng)造者。學(xué)校良好的工作氛圍和學(xué)習(xí)氛圍是塑造師生良好心態(tài)的基礎(chǔ)。在學(xué)校管理過程當(dāng)中，校長(zhǎng)要從全局出發(fā)，優(yōu)化影響師生心理健康的各種因素，建立寬松、民主的管理環(huán)境，形成有利于師生心理健康發(fā)展的最佳合力。其次，校長(zhǎng)是師生心理健康的引領(lǐng)者。一個(gè)心理健康的校長(zhǎng)才能帶出一個(gè)心理健康的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)心理健康的教師才能培養(yǎng)出一批心理健康的學(xué)生。因此，校長(zhǎng)既要發(fā)揮積極作用，又要給予師生更多參與決策的機(jī)會(huì)，從而使整個(gè)學(xué)校的心理健康教育工作形成一個(gè)良性循環(huán)。最后，校長(zhǎng)是學(xué)校心理健康教育研究的帶頭人。心理健康教育作為學(xué)校教育的一部分，要求校長(zhǎng)有開闊的視野、理性的思維和實(shí)事求是的作風(fēng)。只有了解相關(guān)心理健康教育知識(shí)，才能在解決心理問題時(shí)做到有的放矢。

主持人：學(xué)校心理健康教育課是中小學(xué)課程體系的重要組成部分，也是學(xué)校開展心理健康教育的重要途徑。雖然學(xué)校越來(lái)越意識(shí)到開設(shè)心理健康教育課的重要性，但在具體操作過程中還存在許多問題。請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際談?wù)勗诮處熜睦斫】到逃嘤?xùn)方面，學(xué)校是如何做的，下一步如何開好心理健康教育課。

白正君：針對(duì)教師心理健康教育培訓(xùn)和下一步如何開好心理健康教育課程，我們學(xué)校將進(jìn)一步從組織保障、制度保障、師資保障和經(jīng)費(fèi)保障四個(gè)方面加大工作力度和管理力度，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、專人主管、統(tǒng)籌規(guī)劃、全面協(xié)調(diào)，真正保質(zhì)保量做好教師心理健康教育培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行教育部和省教育廳印發(fā)的通知精神，確保心理健康教育納入必修課落實(shí)到位。

杜艷軍：一方面，我們學(xué)校將緊緊抓住與清華大學(xué)社科學(xué)院積極心理學(xué)研究中心達(dá)成的項(xiàng)目合作協(xié)議，進(jìn)一步加大做實(shí)抓細(xì)教師心理健康教育培訓(xùn)的力度、深度和高度，整體提升，穩(wěn)步推進(jìn);另一方面，我們將立足已立項(xiàng)的省級(jí)心理健康教育課題研究，積極開展心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)，全面推進(jìn)心理健康教育課程的高效實(shí)施。

主持人：讓心理健康教育滋養(yǎng)學(xué)校教育這方沃土，幫助師生卸下心理包袱，輕裝上陣，為教育撐起一方晴空。教師的課堂更加充滿生機(jī)，孩子們的“心門”更加開放，這不僅是教育者的真誠(chéng)期盼，更是家庭與社會(huì)的共同愿景。在心理健康教育的路上，讓我們攜起手來(lái)，家校同向，師生同行，共助心理健康教育愈加優(yōu)質(zhì)高效。

（責(zé)編 桑 濤）