王曉靜
那一天,我嗓子發炎,張口說話竟發不出聲。怎么辦?請假吧,當天課調不開;不請假,自己可真是“啞口無言”。思來想去,我覺得還是自己克服為好!
我決定臨時調整一下教學內容,把要講的課文換成最后一單元的作文《有你,真好》。作文課相對說話少,這篇作文又是寫生活中的人、事,這樣的文章學生易于表達,易于完成。正好洛陽初雪,有感于學生家長的貼心,我曾寫過這樣的文章,正好可以當作下水文,我相信:即使不能發音,教學任務也不難完成。
那一天,我穩坐辦公室,將講課順序、課堂用語一一記錄,再打印出下水文,布置好小黑板。一切安排就緒,我趁課間叫來課代表,把講義給她看。她很機靈,一看就懂,反反復復練習,很快就能聲情并茂地朗讀了。
鈴聲響起,我走進班級,在黑板上寫下:聽音樂猜歌名。教室里寂靜無聲,范瑋琪、楊丞琳的對唱《有你真好》緩緩流出,學生聽完就猜出了歌名,我順勢板書習作主題,接著寫下:學生自讀習作要求,明確寫作內容。課代表上臺,拿出我事先打印的文章,繪聲繪色地朗讀,說是朗讀,卻又像是講述。學生聽得專注,眼睛迸射出光芒。我也好像被帶到了那天的情境中……
那一天,寒風瑟瑟,細雨裹挾著冬的使者,飄臨大地。校園里、操場上,到處是手舞足蹈的孩子,到處是歡歌笑語的少年……
上午上了兩節語文課,剛坐到辦公室,信息鈴聲響起,我拿起手機,學生家長發來了一張圖片:圓圓的蓋簾兒上碼滿了飽滿的餛飩。緊接著,“王老師,今天來我家吃飯啊”的話語映入眼簾。
如此寒冷的天氣、這樣溫暖的話語,恍惚間,我眼前好似出現了這樣的畫面:爐灶上,一口大鍋,一個個皮薄肉厚的餛飩,在煙霧繚繞中翻滾著。此情此景,讓我覺得渾身暖洋洋的、內心喜洋洋的。理智告訴我,不能給家長增加負擔。我禮貌地回絕。我能想到電話的那頭,滿滿的誠意、殷殷的期待,卻換來無盡的失落。雪花還在天地間飛舞,我的心很暖很暖。我想,家長一定明白我的善意。
漫天的雪花、輕舞的流風、愛意濃濃的家長,勾勒成這一軸最美好的冬季畫卷。靜夜無聲,但感念有聲。寂靜黑夜,如清風拂面,明月照身,那是我在向你傾訴:謝謝你!有你,真好!
記憶會模糊、消退,但文字卻可以將它定格。那個讓你難以忘卻的人,那處讓你依依不舍的景,那件讓你念念不忘的事……怎能讓它隨著時光的河流而消失殆盡,只留下深深的悔呢?拿出你的筆,帶上你的心,用你的手,寫下屬于你的記憶吧!
又是一片寂靜,隨后是孩子們筆尖飛舞的聲音。那一天,孩子們的作文本上洋洋灑灑留下了自己的事、父母的愛、同學的情……
教育總在不經意間綻放絢爛奪目的光彩,我想:這就是一個教育工作者的幸福吧!
(責編 馬孟賢)