以藝術(shù)素質(zhì)測評提高初中生音樂素養(yǎng)

馬明輝 李宇紅 許娜

長期以來，受應(yīng)試教育的影響，音樂、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科成為人們觀念中可有可無的存在。不少學(xué)校出現(xiàn)重應(yīng)試輕素養(yǎng)培養(yǎng)、重比賽輕教學(xué)普及、藝術(shù)課程開課不足等現(xiàn)象，這在很大程度上限制了藝術(shù)教育中育人功能的發(fā)揮。

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》明確指出：“探索將藝術(shù)類科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍。全面實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評，將測評結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。”這一措施從評價(jià)手段方面保證了基礎(chǔ)教育階段藝術(shù)教育的順利開展。本文以鄭州市中小學(xué)藝術(shù)測評試點(diǎn)單位鄭州市第五十七中學(xué)的音樂教育為例，探討藝術(shù)素質(zhì)測評對提升初中生音樂素養(yǎng)的作用。

音樂素質(zhì)測評方法

學(xué)校出臺了《音樂課程評價(jià)方案》，堅(jiān)持整體觀，注意將課程、教學(xué)和評價(jià)進(jìn)行統(tǒng)一整合，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機(jī)整體，形成了以新生入學(xué)的問卷調(diào)查作為評價(jià)起點(diǎn)，過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的系列評價(jià)方式。

在具體實(shí)施中，學(xué)校根據(jù)學(xué)情，對過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)進(jìn)行有機(jī)調(diào)整。比如，七年級是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)階段，評價(jià)重過程，終結(jié)性評價(jià)以小組評價(jià)為主。八年級是提高性學(xué)習(xí)階段，終結(jié)性評價(jià)的方式和比重都有變化，由原來的集體性評價(jià)變?yōu)閭€體能力評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容也相應(yīng)增加。七八兩個年級的過程性評價(jià)內(nèi)容偏重于學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂行為習(xí)慣的考查，終結(jié)性評價(jià)內(nèi)容偏重于基本音樂知識與音樂基本能力的考查。

以測評促初中生藝術(shù)素養(yǎng)提升

一是構(gòu)建合理的音樂課程體系。學(xué)校以新課標(biāo)為依據(jù)，按要求開足開齊國家規(guī)定的七至九年級音樂課程，同時加強(qiáng)校本課程開發(fā)，有機(jī)整合基礎(chǔ)課程、拓展課程與特色課程教學(xué)。

二是打造新型音樂課堂。新型課堂實(shí)際上就是采用新型的課堂教學(xué)模式，主要包括新型的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資源等。在這種新型音樂課堂中，學(xué)生通過動口、動手、動腦，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

三是開展豐富多彩的音樂課外實(shí)踐活動。音樂課外活動是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)校的音樂課外活動主要有以下幾種：1.社團(tuán)活動。音樂類社團(tuán)主要有合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、古琴社團(tuán)等。社團(tuán)以年級為單位，在每周固定時間進(jìn)行活動，在發(fā)展學(xué)生音樂特長的同時，進(jìn)一步提高其對音樂的感受能力、理解能力和表現(xiàn)能力。2.校園藝術(shù)展演活動。學(xué)校每年定期舉行班級合唱比賽、社團(tuán)展演活動等，以此燃起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。3.校外藝術(shù)活動。學(xué)校鼓勵并支持學(xué)生參加省、市級舞蹈比賽和合唱比賽，以此來檢驗(yàn)校內(nèi)學(xué)習(xí)效果。4.高雅藝術(shù)進(jìn)校園。學(xué)校每學(xué)期都會與校外專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體合作，將戲曲、交響樂等高雅藝術(shù)引進(jìn)校園，開闊學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

（馬明輝系鄭州市教育局教學(xué)研究室藝術(shù)專干，李宇紅系鄭州市第五十七中學(xué)校長，許娜系鄭州市第五十七中學(xué)藝術(shù)組組長）

（責(zé)編 馬孟賢）