后疫情時代高校輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)力提升初探
——以山西科技學(xué)院2021級大學(xué)生為調(diào)研對象

王 瑞

山西科技學(xué)院，山西 晉城 048011

習(xí)近平總書記在全國組織工作會議上強調(diào)：要加強對人才的政治引領(lǐng)，做好各類人才教育培訓(xùn)、國情研修等工作，增強他們的政治認(rèn)同感和向心力，實現(xiàn)增人數(shù)和得人心有機統(tǒng)一。[1]我國高校始終堅持社會主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，做好青年大學(xué)生政治引領(lǐng)工作，必須聚焦高校輔導(dǎo)員崗位的政治屬性，發(fā)揮好政治舵手的作用，突出時代感和感召力。

一、調(diào)研對象與方法

為及時了解和掌握省內(nèi)多地散發(fā)的新冠肺炎疫情對大學(xué)生思想狀況的影響，以山西科技學(xué)院2021級本科學(xué)生為調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查的形式了解大學(xué)生在思想認(rèn)識方面的動態(tài)。調(diào)查內(nèi)容主要包括學(xué)生對國家社會的時事政治關(guān)注情況、思想認(rèn)識水平、線上學(xué)習(xí)情況、心理健康情況等，在全校范圍內(nèi)開展了一次2021級學(xué)生思想動態(tài)的調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷1500份，有效調(diào)查報告共1452份，調(diào)查問卷有效率為96．8%。

二、調(diào)研情況與結(jié)果分析

（一）后疫情時代青年大學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理解度分析

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，學(xué)生的理解程度直接反映了學(xué)生的三觀塑造是否正確、理想信念是否堅定、能否成為合格的社會主義接班人。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的基本知識（黨史知識）掌握比較清晰，答題正確率為98．6%，這可以說明學(xué)生對黨史知識的接受度較高，但其中，仍有56．4%的學(xué)生幾乎沒有在交友平臺轉(zhuǎn)發(fā)過關(guān)于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的相關(guān)論述，只有35%的學(xué)生簡單翻閱過《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》，其中基本為學(xué)校入黨積極分子。由此可見，大學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的接受程度和理解程度都有一定的基礎(chǔ)，只是在深度上有待提高。

（二）后疫情時代青年學(xué)生對時事政治的關(guān)注度分析

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校2021級學(xué)生對時事政治比較關(guān)注和經(jīng)常關(guān)注的占比達(dá)27．13%，偶爾關(guān)注的占比25．21%，出于興趣經(jīng)常學(xué)習(xí)討論思想政治方面的事情占比17．7%，主要獲取信息的方式基本為手機客戶端，如微信公眾號、微博、人民日報APP等。對于上半年召開的全國“兩會”問題，63．09%的同學(xué)表示偶爾關(guān)注。大致從電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑了解、35．47%的同學(xué)總是在關(guān)注，了解“兩會”提議，新政策等、1．45%的同學(xué)表示從未關(guān)注。對于山西省晉城市及山西科技學(xué)院疫情防控相關(guān)政策熟悉情況，52．75%的同學(xué)表示比較熟悉。39．19%的同學(xué)表示十分熟悉，8．06%的同學(xué)對此沒關(guān)注或表示不是很了解。作為學(xué)校的一分子，99．52%的同學(xué)表示將堅決執(zhí)行學(xué)校制定的疫情防控的相關(guān)措施，69．2%的學(xué)生在疫情期間均參加了當(dāng)?shù)氐目挂吖ぷ鳌＝Y(jié)果表明，學(xué)生對疫情防控政策的理解站位較高，政治素養(yǎng)較好，但是關(guān)注時事新聞的深度和廣度一般，社會實踐參與度還有上升的空間。

（三）后疫情時代青年學(xué)生對思想政治理論課的需求度分析

我國的社會主義性質(zhì)決定教育的培養(yǎng)目標(biāo)，堅持立德樹人，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人是國家永不變的教育目標(biāo)，故而青年學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握思想政治課的需求度和水平則關(guān)系到學(xué)生是否能夠堅定地成為擔(dān)當(dāng)國家民族復(fù)興之夢的信仰者、實施者、踐行者。調(diào)查結(jié)果表明，49．24%的學(xué)生希望在思政課堂增加國際國內(nèi)時事政治的社會熱點分析的教學(xué)內(nèi)容，26．72%希望通過生動活潑的形式展現(xiàn)思政教育，19．77%的同學(xué)希望思政教師更加深入闡述一些思想，大部分學(xué)生認(rèn)為思想政治課對于自身確立正確的人生價值和提高個人政治素質(zhì)方面幫助較大。

（四）后疫情時代青年學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果分析

新冠肺炎疫情的反復(fù)，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從過去傳統(tǒng)形式的教室面對面教學(xué)變成了電腦前的屏幕線上學(xué)習(xí)。根據(jù)調(diào)查報告情況顯示學(xué)生主要以企業(yè)微信和學(xué)習(xí)通進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。對于在線學(xué)習(xí)作業(yè)62．88%的同學(xué)表示可以完成大部分，少量需要請教同學(xué)或網(wǎng)上搜索答案；30．58%的同學(xué)能按時按要求獨立完成；5．58%的同學(xué)則會的比較少，難以完成。對于線上學(xué)習(xí)的效果問題，55．65%的同學(xué)認(rèn)為在校學(xué)習(xí)效果可以接受，效果良好；20．8%認(rèn)為線下學(xué)習(xí)效果普遍好；23．55%認(rèn)為二者效果差不多。67．36%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)有在線教育平臺對于個人學(xué)習(xí)需求基本滿足，但還有待完善；27．55%的同學(xué)認(rèn)為完全滿足個人學(xué)習(xí)需求；5．1%的同學(xué)認(rèn)為不能滿足，功能太少。根據(jù)結(jié)果分析，學(xué)校2021級學(xué)生對目前因疫情采取線上教學(xué)的方式基本都可接受且習(xí)慣，但還是希望能盡早回歸教室進(jìn)行上課學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)習(xí)焦慮。

（五）后疫情時代青年學(xué)生心理健康的情況分析

研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們遭受重大的生活事件、巨大的災(zāi)難時，心理狀況會出現(xiàn)重大改變，例如會出現(xiàn)焦慮、抑郁、恐懼、悲觀等癥狀[2]。學(xué)生復(fù)學(xué)復(fù)課意味著學(xué)生開始接受學(xué)校的管理，紀(jì)律規(guī)范等等適應(yīng)問題需要學(xué)校關(guān)注，與此同時，青年大學(xué)生所產(chǎn)生的心理問題也會越來越多，學(xué)生選擇以何種方式進(jìn)行心理問題處理至關(guān)重要。調(diào)查結(jié)果顯示，2021級學(xué)生在遇到心理問題時，76．51%的同學(xué)表示會首選自我化解，如果長時間不能解決問題時，會尋求心理咨詢；20．11%的同學(xué)會第一時間尋求心理咨詢；3．37%的同學(xué)則表示無論如何都不會尋求心理咨詢。同時，對于疏解心理壓力，大部分同學(xué)會選擇向知心朋友訴說或者以合理方式的網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行發(fā)泄。

三、調(diào)研結(jié)論與建議——后疫情高校輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)力提升的路徑探析

高校輔導(dǎo)員的政治屬性在當(dāng)前顯得格外重要，把握政治方面，堅定政治站位，突出育人的政治屬性和政治引領(lǐng)，才是解決好當(dāng)前大學(xué)生思想問題的關(guān)鍵。只有不斷創(chuàng)新工作方法，探索政治引領(lǐng)工作的著力點，強化學(xué)生的思想政治認(rèn)識水平，才能為國家培養(yǎng)出社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出教育貢獻(xiàn)。這就需要從輔導(dǎo)員的思政現(xiàn)實力、網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)力、思政說服力、與學(xué)生家庭的協(xié)同力、文化自信力和學(xué)風(fēng)建設(shè)力來提升政治引領(lǐng)力。

（一）注重思想政治理論教育與實際緊密結(jié)合，提升輔導(dǎo)員的思政現(xiàn)實力

加強輔導(dǎo)員的政治引領(lǐng)力必須要樹立理論聯(lián)系實際的思政教育基本原則。在具體的思想政治工作中及時跟進(jìn)，時刻關(guān)注大學(xué)生的思想動態(tài)，掌握大學(xué)生最新思想情況。在日常的教育中要以大學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活需求為出發(fā)點，解決好大學(xué)生在實際生活學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，將學(xué)生的個人發(fā)展與國家發(fā)展緊密相連，幫助大學(xué)生把上課學(xué)習(xí)到的理論知識與具體的社會實踐相聯(lián)系，不斷完善思想政治教育工作的育人成效。鼓勵大學(xué)生積極參加社會志愿者公益活動、勤工儉學(xué)、三下鄉(xiāng)等社會實踐活動，不僅鍛煉了學(xué)生的實踐能力，豐富了時光，更重要的是在實踐中潛移默化地提升了思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)了大學(xué)生的社會責(zé)任感。

（二）建構(gòu)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，提高輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)力

面對網(wǎng)絡(luò)世界的復(fù)雜性和即時性特征，依靠馬克思主義的指導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員要主動幫助大學(xué)生堅定理想信念并作出正確的價值判斷十分重要，因此，輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)中的話語權(quán)亟待提高。輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不僅包括日常利用網(wǎng)絡(luò)開展工作的能力，還包括依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息獲取、信息識別、價值判斷、文化創(chuàng)新、道德浸潤的能力[3]。堅持因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新的思想政治工作方法，樹立底線思維，利用好網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺和技術(shù)，緊緊圍繞學(xué)生需求開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，直面學(xué)生思想政治困惑和社會焦點，把握學(xué)生思維方式，用學(xué)生喜聞樂見的文字、圖片、傳播途徑等表達(dá)方式和學(xué)生易接受的輔導(dǎo)員話語體系，推出一系列網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作精品，實現(xiàn)輔導(dǎo)員的思政教育意圖與學(xué)生的思政學(xué)習(xí)接受度高度契合，并當(dāng)好網(wǎng)絡(luò)世界的“把關(guān)人”，做好輿論引導(dǎo)者，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，共同打造高效風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境生態(tài)。

（三）深挖現(xiàn)實的思政素材，提升輔導(dǎo)員的思政說服力

面對新冠疫情，黨中央帶領(lǐng)全國人民在抗疫中取得了階段性勝利，充分彰顯了“中國速度”“中國力量”“中國制度”的優(yōu)勢。一場戰(zhàn)役，一次大考，一堂大課，在立德樹人為中心的思想政治教育中要充分利用好疫情防控這本鮮活的教材，結(jié)合抗擊疫情的重要戰(zhàn)略、重要舉措以及重要成效，發(fā)掘思政元素，找準(zhǔn)思想政治著力點[4]。全國人民萬眾一心的人民力量、珍愛人人的生命教育、黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)和決策的政治信仰教育、愛國主義教育、回饋社會的愛與感恩教育，這都是在抗疫中鮮活的故事案例所彰顯的中國精神，輔導(dǎo)員要把握好疫情危機轉(zhuǎn)化為思政課教育的契機，讓抗疫精神入耳入腦入心，增強疫情防控期間學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性。使大學(xué)生更加真切地認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義制度為什么好。

（四）構(gòu)建家校合一的聯(lián)動機制，提高輔導(dǎo)員的協(xié)同育人力

后疫情時代對高校的心理健康教育提出了新要求，需要高校各部門，要與學(xué)生家庭多方聯(lián)動，真正將落實學(xué)生心理健康教育的文件精神落在實處。輔導(dǎo)員要及時與學(xué)生家長聯(lián)系，搭建好家校聯(lián)動的工作機制，對于學(xué)生思政教育和心理健康來說有著重要的作用。多起學(xué)生心理危機案例，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康其實與家庭密不可分，家庭作為學(xué)生獲得情感的原始環(huán)境，學(xué)生的情感窗口，家能給學(xué)生帶來情感支撐和心理安全，因此學(xué)校輔導(dǎo)員要主動與學(xué)生家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭關(guān)系、家庭氛圍，有利于輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生解決心理困難時，可以與學(xué)生家庭一起助力，更讓學(xué)生家庭知曉家庭的意義更多在于能幫助學(xué)生自我主動排解心理問題避免危機事件的發(fā)生。

（五）弘揚晉城優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增強自身的文化自信力

在大學(xué)教育中，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，要將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，不僅在思想政治教育課程體現(xiàn)，還要在校園開展各種各樣豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐活動，真正將傳統(tǒng)文化融入到思想政治教育體系中去。山西科技學(xué)院秉持扎根晉城、服務(wù)山西、面向中原、輻射全國的辦學(xué)方向，在晉城這片土壤上培養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)行思想教育，理所應(yīng)當(dāng)把當(dāng)?shù)靥攸c的紅色革命文化等融入到教育教學(xué)當(dāng)中。以紅色革命歷史故事及英模事跡，涵養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨愛校情懷，提高育人水平，傳承紅色基因。邀請革命先輩和黨史專家來校作報告，講黨史，講奉獻(xiàn)。舉辦文化講座和知識競賽，以賽促學(xué)，提高學(xué)生文化自知和自信。

（六）打造三全育人格局，培育學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)

高校的教育成效可以說全部體現(xiàn)在學(xué)生成才上，成才看兩點，一是思想政治和道德修養(yǎng)，二是建設(shè)國家的社會的才干，基于這兩點可見一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)優(yōu)良程度決定了能否實現(xiàn)育人育才的成效。因此，以立德樹人為根本，完善“全員、全過程、全方位”育人系統(tǒng)，利用好學(xué)生導(dǎo)師的育人優(yōu)勢，將專業(yè)課知識講授融入思想道德和社會實踐等教育環(huán)節(jié)，形成專業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、任課教師“三位一體”的育人圈，圍繞學(xué)生成才規(guī)律、關(guān)照學(xué)生學(xué)習(xí)困惑、服務(wù)學(xué)生成長需求，堅持全員性原則（全校教師參與）、全面性原則（覆蓋學(xué)生成長全過程）、人本化原則（堅持學(xué)生獨立性和差異性）、實效性原則（追求育人實際效果），提升應(yīng)用型本科高校建設(shè)水平。