新時代紅色文化融入高校愛國主義教育的路徑研究

李鳳佳 王青山

[摘要]紅色文化是近代中國共產(chǎn)黨人實踐探索的成果，也是黨和國家思想精華的理論來源，其基本內(nèi)涵主要包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。紅色文化有助于培養(yǎng)高校學(xué)生正確的愛國主義價值觀、豐富高校愛國主義教育學(xué)習(xí)內(nèi)容以及提升高校愛國主義教育教學(xué)實效的價值。因此，從整合教育資源、創(chuàng)新教學(xué)方法、注重實踐教學(xué)、營造校園氛圍、借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等角度出發(fā)，深化高校愛國主義教育的接續(xù)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]紅色文化;高校;愛國主義教育;路徑

[作者簡介]李鳳佳，桂林理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，廣西桂林 541000;王青山，桂林理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記、教授、碩士生導(dǎo)師，廣西桂林 541000。

[基金項目]本文系桂林理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生科研創(chuàng)新項目“以重大特定節(jié)日為依托創(chuàng)新大學(xué)生愛國主義教育機制”（MKS19001）。

[中圖分類號] D642 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1006-8031（2022）01-0064-03

2019年11月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》），該綱要指出：“要繼承革命傳統(tǒng)，弘揚革命精神，傳承紅色基因，結(jié)合新的時代特點賦予新的內(nèi)涵，使之轉(zhuǎn)化為激勵人民群眾進行偉大斗爭的強大動力。”①紅色文化作為中華文化的重要組成部分，不僅是中國共產(chǎn)黨人長期革命實踐的精神結(jié)晶，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的思想指引。將其有效融入高校愛國主義教育體系之中，不僅有利于豐富高校教育教學(xué)的理論內(nèi)容，而且有利于提升大學(xué)生對紅色文化內(nèi)涵的價值認同。因此，要深入探索紅色文化的時代價值，不斷開拓新時代紅色文化融入高校愛國主義教育的實踐路徑，努力促成紅色文化與高校愛國主義教育的有機結(jié)合。

一、紅色文化的基本內(nèi)涵

毛澤東指出：“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟在觀念形態(tài)上的反映。”②紅色文化作為一個時代的思想產(chǎn)物和整個中華民族實踐探索的成果，它不僅是紅色屬性和文化形式的簡單結(jié)合，更是先進文化和核心價值的重要體現(xiàn)。它是中華民族的民族魂和國魂，也是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在進行革命事業(yè)和改革開放進程中，積淀形成的重要精神品格。具體而言，其基本內(nèi)涵主要表現(xiàn)為三個方面。

（一）紅色文化中的物質(zhì)文化

內(nèi)容決定形式，形式服從內(nèi)容。從物質(zhì)文化層面而言，紅色文化中的物質(zhì)載體是指中國共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)中國人民進行革命、改革和建設(shè)過程中人、事、物的統(tǒng)一。其中，“人”指的是在革命時期對革命有著一定影響的革命志士和為革命事業(yè)而犧牲的革命烈士;“事”指的是有重大影響的革命活動或歷史事件;“物”則指的是上述中的“人”在進行各種活動過程中所留下的舊址、遺跡等。③紅色文化中的物質(zhì)文化是其創(chuàng)新發(fā)展過程中的重要基礎(chǔ)，也是主體參與和政治實踐活動過程中的顯性表現(xiàn)。物質(zhì)載體中的紅色資源主要包括：革命遺址、先輩故居、烈士陵園、歷史紀(jì)念館等，紅色文化中的物質(zhì)文化具有深刻的思想內(nèi)涵，每一處紅色足跡，每一件歷史文物，都是生動鮮活的“教科書”。因此，高校應(yīng)系統(tǒng)分類整合這些物質(zhì)文化資源，解決傳統(tǒng)教育形式單一現(xiàn)狀，持續(xù)完善高校教育教學(xué)形式選擇。

（二）紅色文化中的制度文化

紅色文化作為社會主義文化的先進代表，其始終是引導(dǎo)中國文化發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，也是社會主義文化體制構(gòu)成中不可缺少的一部分。從紅色文化的發(fā)展歷程來看，它不僅僅是一個自然而然的歷史演進，同時也受特定社會環(huán)境中制度因素的影響。紅色文化中的制度文化是指由中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的無產(chǎn)階級，在馬克思主義理論的引導(dǎo)下確立的一系列方針、政策、路線等制度建設(shè)，它是“文化制度化”和“制度文化化”的內(nèi)在統(tǒng)一。其制度層面的本質(zhì)體現(xiàn)主要為以下三個內(nèi)容：1.中國共產(chǎn)黨引導(dǎo)最先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向;2.中國共產(chǎn)黨代表最廣大人民群眾的根本利益;3.中國共產(chǎn)黨引導(dǎo)先進文化的發(fā)展方向并展現(xiàn)強大的文化生產(chǎn)力。紅色文化中的制度文化既是社會主義主流價值觀的制度化體現(xiàn)，也是社會主義文化體系的重要組成部分。應(yīng)深入分析制度文化的價值內(nèi)涵，有效結(jié)合學(xué)校已有的教學(xué)素材，將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為愛國教育優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，從而促進高校教育的教學(xué)質(zhì)量。

（三）紅色文化中的精神文化

文化是一個國家、一個民族的靈魂。④紅色文化中的精神文化既是革命先輩的集體智慧結(jié)晶，也是思想架構(gòu)中的精髓所在。它是中國共產(chǎn)黨人在長期的奮斗實踐中所創(chuàng)造的極具中國特色的先進文化，也是傳承中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上所更迭出的時代精華。不同時期形成具有代表性的紅色精神。革命時期所形成的紅色精神有：西柏坡精神、長征精神、延安精神、井岡山精神等。社會主義革命建設(shè)時期的紅色精神有：“兩彈一星”精神、雷鋒精神、鐵人精神等。改革開放以來所形成的紅色精神有：載人航天精神、抗震救災(zāi)精神、志愿者精神等。這些紅色精神文化充分體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的偉大精神力量，與此同時也孕育了一系列催人向上的紅色基因，如：愛國主義、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新等。這些優(yōu)秀的紅色精神文化為高校愛國主義教育注入鮮活的精神動力，使之成為鼓勵大學(xué)生奮發(fā)向上，報效祖國的不竭動力。

二、新時代紅色文化融入高校愛國主義教育的價值探析

紅色文化是中國共產(chǎn)黨人和革命先輩留給人們的寶貴精神財富，其中包含的愛國主義內(nèi)容具有豐富的教育價值。

（一）紅色文化有助于培養(yǎng)高校學(xué)生正確的愛國主義價值觀

愛國主義是中華民族精神的核心，不同歷史時期的愛國主義本質(zhì)有不同的要求，習(xí)近平指出：“當(dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。”⑤這是新時代國家政治發(fā)展規(guī)律和意識形態(tài)建設(shè)的必然要求，也是總結(jié)歷史經(jīng)驗和遵循時代條件下的正確指導(dǎo)。高校青年群體正處于思想意識層面塑造的重要階段，需加強愛國主義情懷培養(yǎng)，形成正確的愛國主義價值觀念，牢牢把握愛國主義教育的本質(zhì)要求。紅色文化教育是愛國主義教育的重要組成部分，也是思想政治教育的主要載體。作為中國特色社會主義文化的重要內(nèi)容，蘊含著深厚的家國情懷。深入研究和系統(tǒng)梳理紅色文化的歷史積淀與時代內(nèi)涵，探索一條將紅色文化融入高校愛國主義教學(xué)的路徑，是新時代傳承紅色文化，提升愛國主義教育實效性的重要舉措，對于培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的價值觀念具有現(xiàn)實意義。

（二）紅色文化有助于豐富高校愛國主義教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容

紅色文化有著豐富且深刻的內(nèi)涵，它不僅呈現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨在近代革命奮斗過程中的實踐縮影，也包括無數(shù)愛國英雄在革命斗爭中留下的精神財富，其內(nèi)涵隨著時代變遷不斷豐富和完善，具有鮮明的民族性、時代性。追溯歷史，可以了解到中國共產(chǎn)黨人在時間更迭中留下大量寶貴的革命遺跡，這些優(yōu)秀的紅色文化資源再現(xiàn)出他們曾經(jīng)度過的崢嶸歲月，也凝聚著強烈的民族感情和革命信念，從而為高校的愛國育人教學(xué)提供充分的歷史素材。與此同時，在中華民族的發(fā)展征程中，涌現(xiàn)出大量為新中國作出重要貢獻的人物，這些人物身上表現(xiàn)出濃厚的愛國主義情感，對于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷，提供了重要的人物參照。因此，新時代將紅色文化融入高校教學(xué)內(nèi)容之中，必然為高校愛國主義教育提供更充分的優(yōu)質(zhì)資源。

（三）紅色文化有助于提升高校愛國主義教育的教學(xué)實效

傳統(tǒng)的愛國主義教育方式主要局限于課堂領(lǐng)域內(nèi)的口頭宣講，紅色文化融入高校愛國主義教育的過程，將會有助于提升大學(xué)生愛國主義教育的實效性。一方面，從教學(xué)形式而言。紅色文化中包含許多具體物質(zhì)文化內(nèi)容，積極開展實踐教學(xué)，將其與課堂教學(xué)模式結(jié)合起來可以有效提升愛國主義教育方式的多樣性，激發(fā)學(xué)生參與課堂理論知識學(xué)習(xí)的自主性和積極性。通過將枯燥無趣的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成生動有趣體驗教學(xué)，最終提升高校愛國主義教育的影響力。另一方面，從教學(xué)內(nèi)容而言。紅色文化是先進文化的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革進程中創(chuàng)造的以中國化馬克思主義為核心的先進文化，具有深厚的歷史底蘊和豐富的文化內(nèi)涵。紅色文化歷經(jīng)歲月的沉淀，見證了中國革命的光輝歷史，凝聚了中華民族精神和思想道德的精髓，其本身具有巨大的教育力量。紅色文化為高校課堂提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)中國革命文化的同時，培養(yǎng)強烈的愛國主義情感，堅定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度的建設(shè)，達到良好的愛國主義教育效果。

三、新時代紅色文化融入高校愛國主義教育的實踐路徑

紅色文化既是中國共產(chǎn)黨人理想信念的物質(zhì)載體，又是形成于不同時期紅色基因的外在表現(xiàn)。從一定意義而言，紅色文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新和發(fā)展，是文化自信的堅實基礎(chǔ)。紅色文化蘊含的愛國主義精神是建設(shè)社會主義核心價值體系的寶貴資源和進行社會主義核心價值體系教育的生動教材。因此，推動新時代紅色文化融入高校愛國主義教育教學(xué)，促進大學(xué)生形成愛國主義價值觀，提升愛國主義情懷，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀，激發(fā)愛國熱情，為實現(xiàn)中國夢提升動力。同時，要結(jié)合實際工作需求，設(shè)計好符合新時代背景下愛國主義教育需求的融入路徑。結(jié)合當(dāng)前高校思政教育工作的實際，淺談紅色文化融入新時代大學(xué)生愛國主義教育的具體做法。

（一）整合紅色教育資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

新時代不斷強化大學(xué)生的愛國主義觀念教育，關(guān)鍵在于充分利用紅色文化孕育的思想內(nèi)容對大學(xué)生進行正面的愛國主義觀念引導(dǎo)，逐漸打破傳統(tǒng)思政理論課教學(xué)模式的枯燥、單一現(xiàn)狀，著力提升課堂學(xué)習(xí)形式的趣味性和認同度。將紅色文化融入高校愛國主義教育理論課堂，可以從整合教學(xué)資源和創(chuàng)新教學(xué)方法這兩個方面出發(fā)：一是注重整合紅色教育資源。中國具有豐富的紅色文化資源，提升愛國主義教育實效可以借助一定的歷史內(nèi)容加以印證。這就要求思政課教師在提前掌握大綱教材的基礎(chǔ)上，深度挖掘現(xiàn)有的紅色文化內(nèi)容，并結(jié)合本地區(qū)特色整理出相應(yīng)的教學(xué)素材，最終根據(jù)當(dāng)前社會熱點問題不斷豐富其具體內(nèi)容，使之與愛國主義教育理論課堂有機統(tǒng)一。二是注重課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新。對大學(xué)生進行教育教學(xué)的過程中，不僅要注重內(nèi)容上的整合，還要注重方法上的變化。紅色文化資源是在特定的歷史條件下所形成的產(chǎn)物，其本身并不能直接作為思想內(nèi)容對學(xué)生進行灌輸。教師應(yīng)當(dāng)采取多種多樣的教學(xué)手段，講好“紅色故事”，用好紅色經(jīng)典，使紅色文化的思想精髓能夠深入人心，成為愛國主義教育的重要精神力量。

（二）打造實踐教學(xué)課堂，注重社會實踐活動

實踐出真知。⑥將紅色文化融入高校愛國主義教育的課堂教學(xué)中，單單依靠以理論教學(xué)為主的課堂教學(xué)模式是遠不足夠的。更進一步的做法是加大實踐活動的比重，打造實踐體驗課堂，從而提升高校愛國主義教育教學(xué)的最終實效，促使大學(xué)生形成正確的愛國主義思想觀念。對此，高校可以采取以下兩種方式進行愛國主義教育：一方面注重課堂實踐教學(xué)。這要求教師在充分把握大綱教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的個性特征，合理安排課程的設(shè)置，促使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中來。具體方式有，教師在課前組織學(xué)生觀看與教材內(nèi)容相關(guān)的紅色文化影片，課后布置相關(guān)作業(yè);組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組收集相關(guān)的紅色文化內(nèi)容，并在課堂中進行交流與分享。在實行課堂實踐教學(xué)的過程中，學(xué)生不僅能夠體會到紅色文化的深刻意蘊，而且也能將課堂上學(xué)到的內(nèi)容與紅色文化資源形成銜接，最終使教學(xué)效果達到知識性和價值性的統(tǒng)一，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。另一方面實施社會實踐教學(xué)。這要求高校要積極與愛國主義教育實踐基地建立聯(lián)系，突破傳統(tǒng)教育模式局限于課堂領(lǐng)域中的界限。定期帶領(lǐng)學(xué)生實地考察愛國主義教育基地，依托基地的紅色文化內(nèi)容，采取現(xiàn)場教學(xué)的方式，陶冶大學(xué)生愛國情懷。與此同時，組織學(xué)生聆聽革命前輩講述他們曾經(jīng)走過的艱難歲月及組織學(xué)生寒暑假在歷史展館做義工等活動，通過這些實踐教學(xué)的活動，提升大學(xué)生對紅色文化的認同感，使之在愛國主義思想方面得到升華和成長。

（三）加強校園文化建設(shè)，營造紅色文化氛圍

校園是大學(xué)生思想道德和價值觀念成型的重要場所，也是宣傳社會主義主流思潮和培養(yǎng)新時代合格接班人的主要陣地。高校在實行這一重要作用的過程中，要積極引入紅色文化作為校園文化建設(shè)的精神底蘊，將紅色文化資源融入學(xué)校領(lǐng)域的各個層面。首先，要積極開展以紅色文化為主題的活動。如：紅色歌曲大賽、紅色詩詞朗誦比賽、紅色經(jīng)典故事情景劇等。通過紅色文化活動的開展，打造積極向上的校園文化氛圍，使大學(xué)生逐漸形成良好的精神品質(zhì)。其次，要充分發(fā)揮高校各社團、團委學(xué)生會等組織的作用，要求學(xué)生社團定期自發(fā)組織愛國主義教育宣傳活動，通過校廣播站、宣傳欄、校園網(wǎng)平臺和微信公眾號等，講述經(jīng)典紅色故事、歌頌革命英雄人物，大力弘揚紅色文化內(nèi)容和愛國主義教育主旋律。最后，要善于借助重大節(jié)日的教育作用，例如：國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)、五四運動等重大特定節(jié)日，營造紅色校園文化氛圍，加強紅色文化內(nèi)容宣導(dǎo)，從而使學(xué)生在這種濃厚氛圍的熏陶下，自覺接受紅色文化的洗禮，提升大學(xué)生愛國主義情懷。

（四）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)賦能，助力紅色文化傳播

隨著信息時代的不斷發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下逐漸發(fā)生改變。一方面網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有助于擴寬學(xué)生獲取知識的窗口，另一方面它為紅色文化的滲透提供了新的傳播途經(jīng)。網(wǎng)絡(luò)作為一個時代衍生的產(chǎn)物，其對于社會發(fā)展帶來積極影響的同時，也會伴隨許多負面影響。因此，運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對高校學(xué)生進行愛國主義教育，助力紅色文化的傳播效能，應(yīng)當(dāng)從以下兩個方面出發(fā)。1.充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進行紅色文化教育。高校要善于運用學(xué)生日常活動中頻繁使用的媒體客戶端，加強紅色文化對于這些媒體平臺的滲透力度。通過運用微博、微信等平臺設(shè)立起紅色文化宣傳的主陣地，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)形式方面，借助網(wǎng)絡(luò)平臺在高校設(shè)置“第二課堂”，打破傳統(tǒng)教育模式的局限，開辟網(wǎng)上教學(xué)新渠道。2.強化校園網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)管工作。由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性的特征，使得網(wǎng)絡(luò)空間中充斥的內(nèi)容良莠不齊。為此，高校應(yīng)建立起一套完備的監(jiān)督管理制度，定時對網(wǎng)絡(luò)信息進行系統(tǒng)排查，及時清除不良信息的入侵。同時，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律意識和法制觀念，建立良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀，為盤活紅色文化在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域內(nèi)的影響力，打造出一片清朗的空間。

紅色文化教育是大學(xué)生愛國主義教育的重要組成部分，也是思想政治教育的根基和靈魂。要深入認知紅色文化基本內(nèi)涵的相關(guān)內(nèi)容，有效銜接高校愛國主義教育的實際需要，使大學(xué)生在接受紅色文化熏陶的同時，實現(xiàn)思想和精神上的升華，最終為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)合格的接班人。

[注釋]

①中共中央 國務(wù)院印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》[N].人民日報，2019-11-13（6）.

②毛澤東選集（第二卷）[M].北京：人民出版社，2009：694.

③楊昆.紅色文化的思想政治教育價值[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2018（12）：79.

④習(xí)近平治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：32.

⑤習(xí)近平治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：334.

⑥胡錦濤文選（第一卷）[M].北京：人民出版社，2016：141.