新時代紅色文化融入高校愛國主義教育的路徑研究

李鳳佳 王青山

[摘要]紅色文化是近代中國共產黨人實踐探索的成果，也是黨和國家思想精華的理論來源，其基本內涵主要包括物質文化、制度文化和精神文化。紅色文化有助于培養高校學生正確的愛國主義價值觀、豐富高校愛國主義教育學習內容以及提升高校愛國主義教育教學實效的價值。因此，從整合教育資源、創新教學方法、注重實踐教學、營造校園氛圍、借助網絡技術等角度出發，深化高校愛國主義教育的接續發展。

[關鍵詞]紅色文化;高校;愛國主義教育;路徑

[作者簡介]李鳳佳，桂林理工大學馬克思主義學院碩士研究生，廣西桂林 541000;王青山，桂林理工大學馬克思主義學院黨委書記、教授、碩士生導師，廣西桂林 541000。

[基金項目]本文系桂林理工大學馬克思主義學院碩士研究生科研創新項目“以重大特定節日為依托創新大學生愛國主義教育機制”（MKS19001）。

[中圖分類號] D642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2022）01-0064-03

2019年11月，中共中央、國務院印發了《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》），該綱要指出：“要繼承革命傳統，弘揚革命精神，傳承紅色基因，結合新的時代特點賦予新的內涵，使之轉化為激勵人民群眾進行偉大斗爭的強大動力?！雹偌t色文化作為中華文化的重要組成部分，不僅是中國共產黨人長期革命實踐的精神結晶，也是社會主義現代化建設的思想指引。將其有效融入高校愛國主義教育體系之中，不僅有利于豐富高校教育教學的理論內容，而且有利于提升大學生對紅色文化內涵的價值認同。因此，要深入探索紅色文化的時代價值，不斷開拓新時代紅色文化融入高校愛國主義教育的實踐路徑，努力促成紅色文化與高校愛國主義教育的有機結合。

一、紅色文化的基本內涵

毛澤東指出：“一定的文化是一定社會的政治和經濟在觀念形態上的反映?！雹诩t色文化作為一個時代的思想產物和整個中華民族實踐探索的成果，它不僅是紅色屬性和文化形式的簡單結合，更是先進文化和核心價值的重要體現。它是中華民族的民族魂和國魂，也是中國共產黨領導中國人民在進行革命事業和改革開放進程中，積淀形成的重要精神品格。具體而言，其基本內涵主要表現為三個方面。

（一）紅色文化中的物質文化

內容決定形式，形式服從內容。從物質文化層面而言，紅色文化中的物質載體是指中國共產黨在帶領中國人民進行革命、改革和建設過程中人、事、物的統一。其中，“人”指的是在革命時期對革命有著一定影響的革命志士和為革命事業而犧牲的革命烈士;“事”指的是有重大影響的革命活動或歷史事件;“物”則指的是上述中的“人”在進行各種活動過程中所留下的舊址、遺跡等。③紅色文化中的物質文化是其創新發展過程中的重要基礎，也是主體參與和政治實踐活動過程中的顯性表現。物質載體中的紅色資源主要包括：革命遺址、先輩故居、烈士陵園、歷史紀念館等，紅色文化中的物質文化具有深刻的思想內涵，每一處紅色足跡，每一件歷史文物，都是生動鮮活的“教科書”。因此，高校應系統分類整合這些物質文化資源，解決傳統教育形式單一現狀，持續完善高校教育教學形式選擇。

（二）紅色文化中的制度文化

紅色文化作為社會主義文化的先進代表，其始終是引導中國文化發展的風向標，也是社會主義文化體制構成中不可缺少的一部分。從紅色文化的發展歷程來看，它不僅僅是一個自然而然的歷史演進，同時也受特定社會環境中制度因素的影響。紅色文化中的制度文化是指由中國共產黨所領導的無產階級，在馬克思主義理論的引導下確立的一系列方針、政策、路線等制度建設，它是“文化制度化”和“制度文化化”的內在統一。其制度層面的本質體現主要為以下三個內容：1.中國共產黨引導最先進生產力的發展方向;2.中國共產黨代表最廣大人民群眾的根本利益;3.中國共產黨引導先進文化的發展方向并展現強大的文化生產力。紅色文化中的制度文化既是社會主義主流價值觀的制度化體現，也是社會主義文化體系的重要組成部分。應深入分析制度文化的價值內涵，有效結合學校已有的教學素材，將紅色文化資源轉化為愛國教育優質內容，從而促進高校教育的教學質量。

（三）紅色文化中的精神文化

文化是一個國家、一個民族的靈魂。④紅色文化中的精神文化既是革命先輩的集體智慧結晶，也是思想架構中的精髓所在。它是中國共產黨人在長期的奮斗實踐中所創造的極具中國特色的先進文化，也是傳承中華傳統文化的基礎上所更迭出的時代精華。不同時期形成具有代表性的紅色精神。革命時期所形成的紅色精神有：西柏坡精神、長征精神、延安精神、井岡山精神等。社會主義革命建設時期的紅色精神有：“兩彈一星”精神、雷鋒精神、鐵人精神等。改革開放以來所形成的紅色精神有：載人航天精神、抗震救災精神、志愿者精神等。這些紅色精神文化充分體現中國共產黨的偉大精神力量，與此同時也孕育了一系列催人向上的紅色基因，如：愛國主義、艱苦奮斗、開拓創新等。這些優秀的紅色精神文化為高校愛國主義教育注入鮮活的精神動力，使之成為鼓勵大學生奮發向上，報效祖國的不竭動力。

二、新時代紅色文化融入高校愛國主義教育的價值探析

紅色文化是中國共產黨人和革命先輩留給人們的寶貴精神財富，其中包含的愛國主義內容具有豐富的教育價值。

（一）紅色文化有助于培養高校學生正確的愛國主義價值觀

愛國主義是中華民族精神的核心，不同歷史時期的愛國主義本質有不同的要求，習近平指出：“當代中國，愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。”⑤這是新時代國家政治發展規律和意識形態建設的必然要求，也是總結歷史經驗和遵循時代條件下的正確指導。高校青年群體正處于思想意識層面塑造的重要階段，需加強愛國主義情懷培養，形成正確的愛國主義價值觀念，牢牢把握愛國主義教育的本質要求。紅色文化教育是愛國主義教育的重要組成部分，也是思想政治教育的主要載體。作為中國特色社會主義文化的重要內容，蘊含著深厚的家國情懷。深入研究和系統梳理紅色文化的歷史積淀與時代內涵，探索一條將紅色文化融入高校愛國主義教學的路徑，是新時代傳承紅色文化，提升愛國主義教育實效性的重要舉措，對于培養大學生形成正確的價值觀念具有現實意義。

（二）紅色文化有助于豐富高校愛國主義教育的學習內容

紅色文化有著豐富且深刻的內涵，它不僅呈現出中國共產黨在近代革命奮斗過程中的實踐縮影，也包括無數愛國英雄在革命斗爭中留下的精神財富，其內涵隨著時代變遷不斷豐富和完善，具有鮮明的民族性、時代性。追溯歷史，可以了解到中國共產黨人在時間更迭中留下大量寶貴的革命遺跡，這些優秀的紅色文化資源再現出他們曾經度過的崢嶸歲月，也凝聚著強烈的民族感情和革命信念，從而為高校的愛國育人教學提供充分的歷史素材。與此同時，在中華民族的發展征程中，涌現出大量為新中國作出重要貢獻的人物，這些人物身上表現出濃厚的愛國主義情感，對于培養大學生的愛國情懷，提供了重要的人物參照。因此，新時代將紅色文化融入高校教學內容之中，必然為高校愛國主義教育提供更充分的優質資源。

（三）紅色文化有助于提升高校愛國主義教育的教學實效

傳統的愛國主義教育方式主要局限于課堂領域內的口頭宣講，紅色文化融入高校愛國主義教育的過程，將會有助于提升大學生愛國主義教育的實效性。一方面，從教學形式而言。紅色文化中包含許多具體物質文化內容，積極開展實踐教學，將其與課堂教學模式結合起來可以有效提升愛國主義教育方式的多樣性，激發學生參與課堂理論知識學習的自主性和積極性。通過將枯燥無趣的理論學習轉變成生動有趣體驗教學，最終提升高校愛國主義教育的影響力。另一方面，從教學內容而言。紅色文化是先進文化的重要組成部分，是中國共產黨在革命、建設、改革進程中創造的以中國化馬克思主義為核心的先進文化，具有深厚的歷史底蘊和豐富的文化內涵。紅色文化歷經歲月的沉淀，見證了中國革命的光輝歷史，凝聚了中華民族精神和思想道德的精髓，其本身具有巨大的教育力量。紅色文化為高校課堂提供優質的教育資源，使大學生在學習中國革命文化的同時，培養強烈的愛國主義情感，堅定中國共產黨的領導和社會主義制度的建設，達到良好的愛國主義教育效果。

三、新時代紅色文化融入高校愛國主義教育的實踐路徑

紅色文化既是中國共產黨人理想信念的物質載體，又是形成于不同時期紅色基因的外在表現。從一定意義而言，紅色文化是中國優秀傳統文化的創新和發展，是文化自信的堅實基礎。紅色文化蘊含的愛國主義精神是建設社會主義核心價值體系的寶貴資源和進行社會主義核心價值體系教育的生動教材。因此，推動新時代紅色文化融入高校愛國主義教育教學，促進大學生形成愛國主義價值觀，提升愛國主義情懷，幫助大學生樹立正確的人生觀，激發愛國熱情，為實現中國夢提升動力。同時，要結合實際工作需求，設計好符合新時代背景下愛國主義教育需求的融入路徑。結合當前高校思政教育工作的實際，淺談紅色文化融入新時代大學生愛國主義教育的具體做法。

（一）整合紅色教育資源，創新課堂教學方法

新時代不斷強化大學生的愛國主義觀念教育，關鍵在于充分利用紅色文化孕育的思想內容對大學生進行正面的愛國主義觀念引導，逐漸打破傳統思政理論課教學模式的枯燥、單一現狀，著力提升課堂學習形式的趣味性和認同度。將紅色文化融入高校愛國主義教育理論課堂，可以從整合教學資源和創新教學方法這兩個方面出發：一是注重整合紅色教育資源。中國具有豐富的紅色文化資源，提升愛國主義教育實效可以借助一定的歷史內容加以印證。這就要求思政課教師在提前掌握大綱教材的基礎上，深度挖掘現有的紅色文化內容，并結合本地區特色整理出相應的教學素材，最終根據當前社會熱點問題不斷豐富其具體內容，使之與愛國主義教育理論課堂有機統一。二是注重課堂教學方法的創新。對大學生進行教育教學的過程中，不僅要注重內容上的整合，還要注重方法上的變化。紅色文化資源是在特定的歷史條件下所形成的產物，其本身并不能直接作為思想內容對學生進行灌輸。教師應當采取多種多樣的教學手段，講好“紅色故事”，用好紅色經典，使紅色文化的思想精髓能夠深入人心，成為愛國主義教育的重要精神力量。

（二）打造實踐教學課堂，注重社會實踐活動

實踐出真知。⑥將紅色文化融入高校愛國主義教育的課堂教學中，單單依靠以理論教學為主的課堂教學模式是遠不足夠的。更進一步的做法是加大實踐活動的比重，打造實踐體驗課堂，從而提升高校愛國主義教育教學的最終實效，促使大學生形成正確的愛國主義思想觀念。對此，高?？梢圆扇∫韵聝煞N方式進行愛國主義教育：一方面注重課堂實踐教學。這要求教師在充分把握大綱教學的基礎上，結合學生現階段的個性特征，合理安排課程的設置，促使學生積極參與到課堂學習的過程中來。具體方式有，教師在課前組織學生觀看與教材內容相關的紅色文化影片，課后布置相關作業;組織學生成立學習小組收集相關的紅色文化內容，并在課堂中進行交流與分享。在實行課堂實踐教學的過程中，學生不僅能夠體會到紅色文化的深刻意蘊，而且也能將課堂上學到的內容與紅色文化資源形成銜接，最終使教學效果達到知識性和價值性的統一，實現良好的教學效果。另一方面實施社會實踐教學。這要求高校要積極與愛國主義教育實踐基地建立聯系，突破傳統教育模式局限于課堂領域中的界限。定期帶領學生實地考察愛國主義教育基地，依托基地的紅色文化內容，采取現場教學的方式，陶冶大學生愛國情懷。與此同時，組織學生聆聽革命前輩講述他們曾經走過的艱難歲月及組織學生寒暑假在歷史展館做義工等活動，通過這些實踐教學的活動，提升大學生對紅色文化的認同感，使之在愛國主義思想方面得到升華和成長。

（三）加強校園文化建設，營造紅色文化氛圍

校園是大學生思想道德和價值觀念成型的重要場所，也是宣傳社會主義主流思潮和培養新時代合格接班人的主要陣地。高校在實行這一重要作用的過程中，要積極引入紅色文化作為校園文化建設的精神底蘊，將紅色文化資源融入學校領域的各個層面。首先，要積極開展以紅色文化為主題的活動。如：紅色歌曲大賽、紅色詩詞朗誦比賽、紅色經典故事情景劇等。通過紅色文化活動的開展，打造積極向上的校園文化氛圍，使大學生逐漸形成良好的精神品質。其次，要充分發揮高校各社團、團委學生會等組織的作用，要求學生社團定期自發組織愛國主義教育宣傳活動，通過校廣播站、宣傳欄、校園網平臺和微信公眾號等，講述經典紅色故事、歌頌革命英雄人物，大力弘揚紅色文化內容和愛國主義教育主旋律。最后，要善于借助重大節日的教育作用，例如：國慶節、建軍節、建黨節、五四運動等重大特定節日，營造紅色校園文化氛圍，加強紅色文化內容宣導，從而使學生在這種濃厚氛圍的熏陶下，自覺接受紅色文化的洗禮，提升大學生愛國主義情懷。

（四）網絡信息技術賦能，助力紅色文化傳播

隨著信息時代的不斷發展，大學生的學習和生活方式在網絡技術的影響下逐漸發生改變。一方面網絡技術有助于擴寬學生獲取知識的窗口，另一方面它為紅色文化的滲透提供了新的傳播途經。網絡作為一個時代衍生的產物，其對于社會發展帶來積極影響的同時，也會伴隨許多負面影響。因此，運用網絡信息技術對高校學生進行愛國主義教育，助力紅色文化的傳播效能，應當從以下兩個方面出發。1.充分結合網絡平臺對學生進行紅色文化教育。高校要善于運用學生日?；顒又蓄l繁使用的媒體客戶端，加強紅色文化對于這些媒體平臺的滲透力度。通過運用微博、微信等平臺設立起紅色文化宣傳的主陣地，激發學生自主學習的積極性。在教學形式方面，借助網絡平臺在高校設置“第二課堂”，打破傳統教育模式的局限，開辟網上教學新渠道。2.強化校園網絡平臺的監管工作。由于網絡具有開放性的特征，使得網絡空間中充斥的內容良莠不齊。為此，高校應建立起一套完備的監督管理制度，定時對網絡信息進行系統排查，及時清除不良信息的入侵。同時，提高學生的網絡自律意識和法制觀念，建立良好的網絡道德觀，為盤活紅色文化在網絡領域內的影響力，打造出一片清朗的空間。

紅色文化教育是大學生愛國主義教育的重要組成部分，也是思想政治教育的根基和靈魂。要深入認知紅色文化基本內涵的相關內容，有效銜接高校愛國主義教育的實際需要，使大學生在接受紅色文化熏陶的同時，實現思想和精神上的升華，最終為實現中華民族的偉大復興培養合格的接班人。

[注釋]

①中共中央 國務院印發《新時代愛國主義教育實施綱要》[N].人民日報，2019-11-13（6）.

②毛澤東選集（第二卷）[M].北京：人民出版社，2009：694.

③楊昆.紅色文化的思想政治教育價值[J].中學政治教學參考，2018（12）：79.

④習近平治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：32.

⑤習近平治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：334.

⑥胡錦濤文選（第一卷）[M].北京：人民出版社，2016：141.