融媒體視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的引領(lǐng)與構(gòu)建

吳伯軒

（吉林大學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130012）

隨著社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)化教育模式逐漸得到了廣大高校的重視。但與此同時(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)新媒體的逐漸普及，思政教育受到的影響也愈發(fā)嚴(yán)重。當(dāng)前教育界對(duì)于融媒體方面的研究，著重體現(xiàn)在融媒體對(duì)大學(xué)生的影響、思政教師素養(yǎng)提升，以及思政課教學(xué)改革等方面，相對(duì)而言理論研究較多、微觀研究較少，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效推進(jìn)和落實(shí)。對(duì)此，文章從大學(xué)生思政教育客觀情況入手，立足于實(shí)際教學(xué)過程中的問題，有針對(duì)性地探討了實(shí)際教學(xué)策略，以此推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政教育更好地落實(shí)。

一、融媒體視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的主要問題

（一）網(wǎng)絡(luò)教育載體運(yùn)用不足

融媒體視域下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育載體不斷變化，各種教育平臺(tái)層出不窮，實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程中，教育載體運(yùn)用不合理問題逐漸凸顯。首先，在展開網(wǎng)絡(luò)思政教育的過程中，教學(xué)載體運(yùn)用的靈活性相對(duì)較弱，雖然將新媒體技術(shù)融入了教學(xué)工作當(dāng)中，但是運(yùn)用方式或者使用的載體通常較為單一，新舊媒體之間缺乏良好融合；其次，教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)存在不足，平臺(tái)內(nèi)容不充實(shí)、更新不及時(shí)，與學(xué)生實(shí)際生活存在偏離等情況較為明顯；最后，新時(shí)期背景下，學(xué)生的思維發(fā)生了轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)思政教育刻板、宏大敘事的方式，缺乏親和力和感染力，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[1]。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沖擊影響較大

新媒體行業(yè)的飛速發(fā)展，使得大眾傳播來到了融媒體時(shí)代，這也意味著，學(xué)生信息來源渠道發(fā)生了改變，人們可以在社交網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)當(dāng)中隨意發(fā)表看法，在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度尚不完善的情況下，不僅會(huì)產(chǎn)生正面觀點(diǎn)和有用信息，同時(shí)也使得網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充斥著大量無用信息和負(fù)面觀點(diǎn)，多樣、復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響著大學(xué)生的思想，可能會(huì)對(duì)其產(chǎn)生誤導(dǎo)，而且復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，存在極大的不確定性，在此情況之下，學(xué)生思政教育的有效性也難以得到保障。

（三）學(xué)生信息識(shí)別能力有限

網(wǎng)絡(luò)思政背景下，學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)聯(lián)愈發(fā)密切，與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)雖然給學(xué)生獲取信息和知識(shí)提供了豐富的渠道，但不良信息的肆虐，也給學(xué)生思政教育帶來了阻礙。在信息時(shí)代背景之下，學(xué)生無論是日常交流、娛樂還是學(xué)習(xí)，都離不開各種媒體平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)，但在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，學(xué)生也難以避免會(huì)接觸到各種不良信息，這要求大學(xué)生具備一定的信息識(shí)別能力。但就當(dāng)前實(shí)際情況來看，大學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)信息的能力十分有限，很容易受到不良信息的誤導(dǎo)和影響[2]。

二、融媒體視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)策

（一）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育方法

1.科學(xué)融合新舊教育載體

傳統(tǒng)思政教育當(dāng)中，主要的教育載體除課堂、教室之外，還包括廣播、電視以及報(bào)紙雜志等，并且在傳統(tǒng)媒體的支持下，已經(jīng)形成了較為成熟的教育體制。新興網(wǎng)絡(luò)教育載體的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)思政教育方法受到了一定沖擊，在此情況之下，為促使新舊媒體的優(yōu)勢(shì)都能夠得到充分發(fā)揮，需要科學(xué)融合新舊教育載體。一方面，教師可結(jié)合實(shí)際教學(xué)過程以及教學(xué)需求，適當(dāng)融入新興載體，促使教育活動(dòng)能夠得到充分展開，擴(kuò)大教學(xué)資源和知識(shí)范圍，對(duì)傳統(tǒng)媒體進(jìn)行補(bǔ)充；另一方面，促使傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性，以及新興媒體的靈活性都得到充分體現(xiàn)，從教育、生活等多個(gè)角度幫助學(xué)生建立正確價(jià)值觀念。對(duì)此，可借助微博、微信、抖音等新媒體平臺(tái)，建立官方賬號(hào)，結(jié)合不同平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，合理分配發(fā)布內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生生活的滲透和引導(dǎo)，同時(shí)，也需要借助報(bào)刊、廣播等傳統(tǒng)媒體，發(fā)揮其權(quán)威性優(yōu)勢(shì)，如通過公眾平臺(tái)，積極宣傳校報(bào)，強(qiáng)化校報(bào)影響力。

2.強(qiáng)化教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)思政教育主要是從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)入手，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生生活的有效滲透，進(jìn)而達(dá)到思政教育效果，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，對(duì)此，就需要加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建設(shè)。

首先，優(yōu)化校園網(wǎng)站。融媒體背景下，校園網(wǎng)站的功能定位更加明確，為實(shí)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀的有效引導(dǎo)和構(gòu)建，校園網(wǎng)應(yīng)發(fā)揮自身宣傳社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值、促進(jìn)信息傳播、加強(qiáng)師生互動(dòng)交流的作用。校園網(wǎng)站的建設(shè)應(yīng)著重加強(qiáng)以下幾個(gè)方面：第一，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，以滿足學(xué)生需求為切入點(diǎn)，提升網(wǎng)站的實(shí)用性；第二，設(shè)置思政教育專題欄目，以專業(yè)化、系統(tǒng)化思政內(nèi)容為主，強(qiáng)化提升信息內(nèi)容的權(quán)威性，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例、社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，吸引大學(xué)生展開討論；第三，及時(shí)進(jìn)行信息內(nèi)容的更新，確保信息時(shí)效性，使得學(xué)生能夠通過校園網(wǎng)獲取想要了解的信息和知識(shí)。

其次，建設(shè)微平臺(tái)。充分利用微博、微信、抖音等線上新媒體平臺(tái)，滲透思政教育，為學(xué)生提供開放式網(wǎng)絡(luò)交流空間，促使師生、生生之間能夠進(jìn)行良好的互動(dòng)交流，信息共享，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政教育與微平臺(tái)之間的有機(jī)融合，提升教育渠道、方式的豐富性。對(duì)此，可借助新媒體平臺(tái)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)議題專欄，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自身看法，主動(dòng)討論社會(huì)主流價(jià)值觀等方面的內(nèi)容；此外，還可借此強(qiáng)化師生互動(dòng)，形成師生溝通平臺(tái)，以多樣化方式，促進(jìn)師生展開深入交流；同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于主頁的構(gòu)建，充分發(fā)揮微平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，突出其評(píng)論、分享、鏈接跳轉(zhuǎn)等功能，擴(kuò)大學(xué)生參與范圍。

最后，改善傳統(tǒng)傳播平臺(tái)。融媒體時(shí)代的到來意味著傳統(tǒng)媒體與新媒體之間正進(jìn)行著融合，在展開網(wǎng)絡(luò)思政教育的過程中，不僅要積極應(yīng)用新媒體平臺(tái)，同時(shí)也應(yīng)充分發(fā)揮傳統(tǒng)電視、報(bào)紙等媒體的優(yōu)勢(shì)，突出其權(quán)威性。對(duì)此，學(xué)校可將當(dāng)前社會(huì)上的熱點(diǎn)話題融入網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)當(dāng)中，例如，電視劇《覺醒年代》在播出時(shí)，受到了人們的廣泛認(rèn)可和熱烈討論，也獲得了大學(xué)生的高度關(guān)注，學(xué)?？杉訌?qiáng)對(duì)于此類電視劇、綜藝以及紀(jì)錄片的宣傳，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，強(qiáng)化話題討論度，達(dá)到良好思政教育效果。

3.進(jìn)行話語范式現(xiàn)代轉(zhuǎn)換

為進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)思政話語表達(dá)權(quán)和吸引力，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育表達(dá)方式，以現(xiàn)代化、生活化的方式進(jìn)行敘述，使其真正回歸生活，以此提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的親和力和感染力。

第一，重視學(xué)生個(gè)體訴求。為保障網(wǎng)絡(luò)思政教育能夠取得良好的效果，需要充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)體訴求，突出學(xué)生主體地位，從學(xué)生的主觀感受和客觀實(shí)踐角度出發(fā)，縮短思政教育與學(xué)生實(shí)際生活之間的距離。對(duì)此，可借助大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于融媒體用戶的有效細(xì)分，形成技術(shù)合力，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為、表達(dá)方式以及情緒特點(diǎn)等進(jìn)行分析，并精準(zhǔn)地進(jìn)行信息資源的推薦，以此使得大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感，提升學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政教育的接受度。

第二，轉(zhuǎn)變?cè)捳Z表達(dá)方式。將傳統(tǒng)官方、教材的敘述話語，轉(zhuǎn)變?yōu)楦淤N近生活實(shí)際的表達(dá)方式，拉近其與學(xué)生生活和思想方面的距離，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐之間的有機(jī)融合，提升網(wǎng)絡(luò)思政教育話語的鮮活程度。對(duì)此，可適當(dāng)吸收現(xiàn)代流行文化，將傳統(tǒng)思政概念，融入學(xué)生實(shí)際生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)思政教育的有效滲透。

第三，通過影音符號(hào)呈現(xiàn)教育內(nèi)容。為提升思政教育的生動(dòng)性以及靈活性，可通過將傳統(tǒng)文本形式轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片、音頻以及視頻影像的方式，豐富教育內(nèi)容表達(dá)形式，不僅能適應(yīng)當(dāng)前快節(jié)奏的信息獲取方式，而且還能突出教育內(nèi)容和核心要點(diǎn)，提升教育的豐富度。例如，可借助微課，或者視頻團(tuán)課的方式，通過對(duì)不同場(chǎng)景的錄制，將思政相關(guān)知識(shí)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生[3]。

（二）改善網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境

1.構(gòu)建良好社會(huì)環(huán)境

良好的社會(huì)環(huán)境是展開網(wǎng)絡(luò)思政教育的前提基礎(chǔ)，融媒體背景下，大學(xué)生的思維意識(shí)，以及溝通交流方式不斷發(fā)生變化，外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的影響是不可忽視的，因此，想要提升網(wǎng)絡(luò)思政教育效果，就需要構(gòu)建良好的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

首先，完善相關(guān)立法。為保障良好的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于法律法規(guī)方面的完善和健全，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有效管理，強(qiáng)化對(duì)于信息發(fā)布者的約束，對(duì)于經(jīng)營(yíng)不良網(wǎng)站、發(fā)布負(fù)面信息的人應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲處理，積極凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

其次，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律。融媒體視域下，學(xué)生獲取信息的渠道有所增加，不僅包括傳統(tǒng)電視廣播，同時(shí)也包括新媒體平臺(tái)，這也使得信息的復(fù)雜性不斷提升，多樣化價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)上層出不窮，不斷沖擊著大學(xué)生的價(jià)值觀念。對(duì)此，應(yīng)充分發(fā)揮政府部門的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化樹立社會(huì)主旋律以及正確價(jià)值觀念的宣傳，以此營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

再次，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性，使得網(wǎng)絡(luò)信息的質(zhì)量以及真實(shí)性難以得到有效保障，存在各種負(fù)面觀念和不良思想，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政教育產(chǎn)生了極大影響，為維護(hù)良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，通過建立專門的監(jiān)管部門，完善相關(guān)政策法規(guī)制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的控制。一方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于敏感詞匯、不良信息的篩選，避免負(fù)面消息傳播擴(kuò)散；另一方面，應(yīng)根據(jù)情節(jié)輕重，加強(qiáng)對(duì)于發(fā)布負(fù)面信息人員和網(wǎng)站的跟蹤調(diào)查和處罰，避免此類行為的再次發(fā)生。

最后，注重輿論引導(dǎo)。應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。對(duì)于大學(xué)生而言，其自身對(duì)于信息質(zhì)量、真實(shí)性等方面的辨別能力相對(duì)較弱，容易被各種輿論影響，在良好的社會(huì)環(huán)境和氛圍當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于思政教育的接受度會(huì)相對(duì)較高，而在充滿負(fù)面效應(yīng)的輿論環(huán)境之下，學(xué)生對(duì)于思政教育的接受度也會(huì)偏低。對(duì)此，就需要思政教育工作者及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上針對(duì)熱門事件發(fā)布正面言論和客觀看法，充分利用自身影響力，引導(dǎo)輿論，促使學(xué)生展開理性互動(dòng)。

2.創(chuàng)造校園媒體環(huán)境

校園媒體是學(xué)生接觸外界的重要渠道和方式，良好的校園融媒體環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展以及正確價(jià)值觀念的形成有著積極作用。

一方面，學(xué)校應(yīng)針對(duì)校園融媒體環(huán)境特點(diǎn)，建立相關(guān)管理制度，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作人員的教育和管理，定期對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)教育，確保相關(guān)工作人員充分了解自身工作內(nèi)容，掌握用戶信息管理等相關(guān)操作方式，并不斷提升其服務(wù)意識(shí)。同時(shí)，還需要建立危機(jī)意識(shí)，在融媒體環(huán)境下，校園數(shù)據(jù)信息安全存在極大隱患，為避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失、泄漏等情況，需要提前做好數(shù)據(jù)的備份工作，并具備數(shù)據(jù)信息恢復(fù)能力，強(qiáng)化對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)安全方面的管理，確保出現(xiàn)緊急情況時(shí)，能夠及時(shí)采取有效處理措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)，保障校園網(wǎng)絡(luò)安全。

另一方面，積極運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)和法律手段，強(qiáng)化校園融媒體管理。對(duì)此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息內(nèi)容的監(jiān)測(cè)和過濾，及時(shí)處理不良信息，并在校園內(nèi)相關(guān)論壇當(dāng)中采取實(shí)名認(rèn)證的方式進(jìn)行監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)散播不良信息和傳言的人員，需要學(xué)校及時(shí)處置，全面維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)安全、潔凈。

（三）強(qiáng)化學(xué)生道德素養(yǎng)教育

在融媒體視域下，網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果雖然會(huì)受到多方面影響，但學(xué)生仍然是教育的主體，為保障網(wǎng)絡(luò)思政教育質(zhì)量，需要在展開思政教育的過程中，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生道德素質(zhì)方面的教育和培養(yǎng)，以此提升學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的識(shí)別和辨識(shí)能力。首先，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)言論的影響力，正確看待媒體的傳播功能和作用，辯證看待網(wǎng)絡(luò)信息，并進(jìn)行理性判斷，避免盲目跟風(fēng)；其次，應(yīng)提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，明確上網(wǎng)道德準(zhǔn)則和是非觀念，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念；最后，發(fā)揮先進(jìn)示范作用，尋找具有正確政治導(dǎo)向的學(xué)生作為“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”，強(qiáng)化朋輩教育效果，同時(shí)加強(qiáng)后期培養(yǎng)，全面提高“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的政治、思想以及媒介素養(yǎng)，給大學(xué)生帶來正向、深刻的影響[4]。

結(jié)語

融媒體視域下，大學(xué)生思想觀念等十分容易受到外部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，為強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政教育質(zhì)量效果，應(yīng)從實(shí)際教育開展問題入手，將新舊教育載體進(jìn)行科學(xué)融合，充分發(fā)揮二者優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化傳統(tǒng)教育載體、微平臺(tái)以及校園網(wǎng)站等教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求實(shí)現(xiàn)話語范式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)換，豐富教育方式，通過構(gòu)建良好社會(huì)網(wǎng)絡(luò)以及校園融媒體環(huán)境，助推網(wǎng)絡(luò)思政教育，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面提升網(wǎng)絡(luò)思政教育質(zhì)量效果。