跨境電商平臺(tái)下的商務(wù)英語翻譯教學(xué)研究

王 琳

（遼寧科技大學(xué)外國(guó)語學(xué)院 遼寧鞍山 114004）

跨境電商是一種基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的國(guó)際商務(wù)貿(mào)易形式，主要強(qiáng)調(diào)不同國(guó)家與地區(qū)之間通過互聯(lián)網(wǎng)在線進(jìn)行商品交易，其本質(zhì)是傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的電子化發(fā)展。在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用也在不斷普及，跨境電商作為特殊的商品交易形式，正在受到廣泛重視，培養(yǎng)跨境電商行業(yè)人才成為高校人才培養(yǎng)的重要方向。當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)商務(wù)英語人才的技能要求正在不斷提高，除了具備較強(qiáng)的溝通能力外，還應(yīng)保障商務(wù)英語人才在英語翻譯方面的基本技能，更好地開展商務(wù)合同、商品發(fā)布、商務(wù)電函等形式的商務(wù)活動(dòng)。當(dāng)前商務(wù)英語教學(xué)中的翻譯教學(xué)對(duì)學(xué)生提出了較高的要求，基于對(duì)學(xué)生英語翻譯能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)商務(wù)英語專業(yè)的相關(guān)學(xué)習(xí)需求，并且在跨境電商活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)商務(wù)英語知識(shí)的科學(xué)運(yùn)用，教師必須充分重視跨境電商平臺(tái)下商務(wù)英語翻譯教學(xué)的全面優(yōu)化與創(chuàng)新。

一、跨境電商平臺(tái)下商務(wù)英語翻譯教學(xué)存在的問題

（一）課堂教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新性

當(dāng)前許多教師在組織商務(wù)英語翻譯教學(xué)活動(dòng)時(shí)采用的教學(xué)形式過于死板，通常只是強(qiáng)調(diào)自身對(duì)理論性知識(shí)的解讀，而沒有真正做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)，教育過程過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽略了學(xué)生主體地位，這就導(dǎo)致學(xué)生在接觸商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)的過程中表現(xiàn)得過于被動(dòng)，學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)效果容易受到較大的限制和影響。教師只是將商務(wù)英語翻譯教學(xué)作為一項(xiàng)任務(wù)來完成，而沒有真正適應(yīng)跨境電商背景下商務(wù)英語教學(xué)的相關(guān)要求，由于教學(xué)形式上的創(chuàng)新不足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到較大的影響，許多學(xué)生只是抱著完成任務(wù)的心態(tài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而沒有真正意識(shí)到商務(wù)英語翻譯對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要性。教師死板單一的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生思維能力發(fā)展產(chǎn)生較大影響，在接觸和了解商務(wù)英語翻譯相關(guān)知識(shí)案例的同時(shí)，學(xué)生解決問題的能力仍然有待提高。

（二）翻譯教學(xué)內(nèi)容缺乏拓展性

選擇商務(wù)英語翻譯教學(xué)內(nèi)容時(shí)，許多教師存在一定的偏向性，通常只是關(guān)注教材中內(nèi)容的解讀和分析，而沒有真正做好對(duì)教育內(nèi)容的有效拓展和延伸，這是導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面難以得到充分拓展的重要因素，也是限制學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要因素。教材是商務(wù)英語翻譯教學(xué)的重要依據(jù)，但是目前許多教師對(duì)教材存在過度的依賴性，過分關(guān)注對(duì)教學(xué)中理論的解讀，而沒有真正做好對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，由于教育內(nèi)容偏向于理論，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)不足。還有許多教師忽略了商務(wù)英語翻譯教學(xué)中教育內(nèi)容的生活化建設(shè)，一味地追求基礎(chǔ)性理論而忽略了對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，這樣一來學(xué)生很難真正理解和掌握商務(wù)英語翻譯的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，也無法在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用英語知識(shí)解決實(shí)際問題。

（三）實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式單一化

跨境電商平臺(tái)下的商務(wù)英語翻譯教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的相互融合，但是目前許多教師只是關(guān)注如何對(duì)理論性知識(shí)進(jìn)行梳理，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣一來學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)很難真正懂得如何靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。在開展商務(wù)英語翻譯教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，許多教師只是采用項(xiàng)目式教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生提出要求，通過模擬的方法引導(dǎo)學(xué)生嘗試代入角色，從跨境電商的角度出發(fā)進(jìn)行實(shí)踐探索，這樣的方式雖然效率較高，但是整體仍然缺乏趣味性，學(xué)生只是在參與模擬活動(dòng)而無法真正投入跨境電商的實(shí)踐探索，這樣一來學(xué)生很難真正加深對(duì)實(shí)踐技巧的印象，也無法在主動(dòng)解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步鍛煉和培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式過于單一的情況下，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦感，無論面對(duì)何種類型的商務(wù)英語翻譯教學(xué)內(nèi)容，教師都選擇采用類似的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣一來實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)很難取得預(yù)期的效果，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)難以得到有效保障和落實(shí)。

（四）對(duì)翻譯能力缺乏合理評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是商務(wù)英語翻譯教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是在現(xiàn)階段的商務(wù)英語翻譯教學(xué)模式下，許多教師忽略了對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的合理優(yōu)化，對(duì)學(xué)生翻譯能力的評(píng)價(jià)不夠科學(xué)全面導(dǎo)致學(xué)生自我認(rèn)知不夠成熟。現(xiàn)在許多教師只是根據(jù)學(xué)生考試測(cè)驗(yàn)方面的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，將考試分?jǐn)?shù)作為實(shí)施評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，而沒有真正做好對(duì)翻譯能力評(píng)價(jià)的全面優(yōu)化與調(diào)整，這樣一來學(xué)生在面對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)感受不夠深刻。還有許多教師只是關(guān)注自身對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而沒有考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我反思，由于對(duì)翻譯能力的評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生自我認(rèn)知不夠成熟，學(xué)生很難真正做到基于評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

二、跨境電商平臺(tái)下商務(wù)英語翻譯教學(xué)的基本實(shí)施原則

（一）因材施教原則

因材施教是跨境電商平臺(tái)下商務(wù)英語翻譯教學(xué)的基本要求，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異是開展商務(wù)英語翻譯教學(xué)的重要前提和基礎(chǔ)，這就意味著教師需要具備更強(qiáng)的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)能力，從不同角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)全面的指導(dǎo)，在幫助學(xué)生主動(dòng)積極解決問題的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。因材施教的教育原則意味著教師需要具備較強(qiáng)的觀察能力，能夠從商務(wù)英語翻譯教學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，在選擇教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)體情況，既要做好班級(jí)整體教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異并做出針對(duì)性的引導(dǎo)。這樣一來每位學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中受到關(guān)注，并且在主動(dòng)參與商務(wù)英語翻譯教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的有效鍛煉和培養(yǎng)。

（二）實(shí)踐導(dǎo)向原則

跨境電商平臺(tái)下的商務(wù)英語翻譯教學(xué)應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的全面落實(shí)，這時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循實(shí)踐導(dǎo)向的教育原則，關(guān)注對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)跨境電商背景下商務(wù)英語翻譯教學(xué)模式的全面優(yōu)化。以實(shí)踐為導(dǎo)向開展商務(wù)英語翻譯教學(xué)活動(dòng)，意味著教師需要具備更強(qiáng)的統(tǒng)籌能力，能夠關(guān)注學(xué)生的生產(chǎn)環(huán)境和專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展具有針對(duì)性的實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)，盡可能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索需求，在推動(dòng)學(xué)生對(duì)商務(wù)英語知識(shí)進(jìn)行深刻探索的同時(shí)帶給學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。遵循實(shí)踐導(dǎo)向原則意味著教師需要為學(xué)生搭建實(shí)踐探究的平臺(tái)，從不同角度出發(fā)整理翻譯教學(xué)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，并且在圍繞學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)組織教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，把握好理論與實(shí)踐的比重，真正推動(dòng)學(xué)生對(duì)商務(wù)英語翻譯知識(shí)的深刻解讀。

（三）開放自主原則

學(xué)生是商務(wù)英語翻譯教學(xué)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在一定程度上影響了商務(wù)英語翻譯教學(xué)的質(zhì)量。在跨境電商平臺(tái)背景下，教師應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并且尊重學(xué)生主體地位，有效營(yíng)造開放自主的教育環(huán)境，通過這樣的方式推進(jìn)商務(wù)英語翻譯教學(xué)活動(dòng)的全面優(yōu)化。遵循開放自主的教育原則，意味著教師需要減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的干涉，在教育過程中幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，在主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探究和解決問題的過程中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步鍛煉和培養(yǎng)，以開放自主的教育活動(dòng)為基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力也能夠得到相應(yīng)的鍛煉和提升。這樣一來，每位學(xué)生都能夠做到主動(dòng)積極分析和解決問題，并且在不斷參與商務(wù)英語翻譯方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)實(shí)現(xiàn)自主成長(zhǎng)。

三、跨境電商平臺(tái)下商務(wù)英語翻譯教學(xué)的有效優(yōu)化策略

（一）結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)積極創(chuàng)新教學(xué)方法

積極創(chuàng)新教學(xué)手段是保障商務(wù)英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在跨境電商平臺(tái)下，教師應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注教學(xué)方式的大膽創(chuàng)新和優(yōu)化，從不同角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，并且在主動(dòng)幫助學(xué)生探究和解決問題的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的全面提升，讓每位學(xué)生都能夠在商務(wù)英語翻譯教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)英語知識(shí)的深刻解讀?？缇畴娚瘫旧砭哂幸欢ǖ奶厥庑裕诮M織商務(wù)英語翻譯教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并且從多角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，通過教學(xué)流程的合理優(yōu)化帶給學(xué)生多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且在有效關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)的情況下，對(duì)教學(xué)方法做出新的嘗試和探索。以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)為例，在組織商務(wù)英語翻譯教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以圍繞某個(gè)特定的跨境電商項(xiàng)目案例，對(duì)學(xué)生提出合作探究的要求，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位模擬真實(shí)的跨境電商活動(dòng)，并且在共同解決學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這樣一來學(xué)生能夠保持對(duì)商務(wù)英語翻譯課程的積極性，在這些趣味性活動(dòng)的影響下實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的思維發(fā)展。

（二）關(guān)注跨境電商背景整合教育資源

豐富多樣的教育資源能夠幫助學(xué)生加深對(duì)三維英語翻譯知識(shí)點(diǎn)的理解，在跨境電商平臺(tái)下，教師應(yīng)當(dāng)格外重視對(duì)真實(shí)案例的有效選擇和理由，從多角度出發(fā)為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，并且在有效實(shí)現(xiàn)教育資源整合的情況下，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。但是自身應(yīng)當(dāng)對(duì)跨境電商有著深刻理解，并且在組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)與合作企業(yè)保持密切的聯(lián)系，在課堂上為學(xué)生提供真實(shí)的教學(xué)案例，通過對(duì)翻譯內(nèi)容的有效解讀，讓學(xué)生更好地理解工作中關(guān)于商務(wù)英語翻譯的真實(shí)需求。此外教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)驗(yàn)，將自身的真實(shí)經(jīng)歷改編成課堂上主動(dòng)分享的案例，通過中譯英的方式，將真實(shí)的對(duì)話呈現(xiàn)在課堂上，并以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)資源的進(jìn)一步優(yōu)化與整合。在師生之間的有效協(xié)作下，關(guān)于跨境電商的相關(guān)教學(xué)素材能夠得到有效利用，學(xué)生能夠基于對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)以及真實(shí)案例的解讀和分析，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語翻譯技巧的有效鞏固，并且在拓寬知識(shí)面的同時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正運(yùn)用案例解決生活中的實(shí)際問題。

（三）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

為了有效推動(dòng)商務(wù)英語翻譯教學(xué)活動(dòng)的全面優(yōu)化，教師還應(yīng)做好理論和實(shí)踐的有效融合與滲透，將理論與實(shí)踐緊密關(guān)聯(lián)在一起，在提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師首先需要考慮到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在選擇相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)素材做出合理加工，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式的優(yōu)化與調(diào)整。校企合作是高校商務(wù)英語人才培養(yǎng)的重要政策保障，在校企合作的有效推動(dòng)下，教師應(yīng)當(dāng)充分利用企業(yè)提供的商務(wù)英語翻譯教學(xué)實(shí)踐資源開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，利用頂崗實(shí)習(xí)等特殊活動(dòng)為學(xué)生搭建實(shí)踐探索的空間，并且在引導(dǎo)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用水平的不斷提高。在實(shí)踐活動(dòng)資源得到有效開發(fā)與整合的情況下，學(xué)生能夠更好地懂得如何運(yùn)用理論知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，并且不斷提高商務(wù)英語翻譯能力。

（四）多角度著手完善翻譯能力評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)具有不可替代的育人功能，基于跨境電商平臺(tái)，商務(wù)英語翻譯教學(xué)離不開對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的有效優(yōu)化，這就意味著教師需要關(guān)注對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的不斷創(chuàng)新與調(diào)整，在主動(dòng)幫助學(xué)生解決問題的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)知自我，并且真正服務(wù)于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。在制定關(guān)于學(xué)生翻譯能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師不僅要考慮到以考試為途徑的評(píng)價(jià)方式，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)，將學(xué)習(xí)態(tài)度作為實(shí)施評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采用鼓勵(lì)和贊美的語言，充分肯定學(xué)生并且基于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，做到公平公正的評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生都能夠正確認(rèn)知自我。此外，還應(yīng)格外重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主評(píng)價(jià)，結(jié)合翻譯能力的培養(yǎng)狀況做出相應(yīng)的自我點(diǎn)評(píng)，讓每位學(xué)生都能夠在自我反思的同時(shí)實(shí)現(xiàn)翻譯能力的全面提升。