“三全育人”視域下高校學生社團育人路徑研究

李錫云 王 曙 和曉云 彭榮倩

（麗江師范專科學校體育與健康學院 云南麗江 674199）

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，“要堅持顯性教育與隱性教育相結合，挖掘其他課程、教學方式中蘊涵的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人”。習近平總書記的講話精神為新時代高校社團工作提供了科學依據和行動指南。校園文化是學校教育發展的必然產物，是特定文化環境的產物。[1]學生社團不僅是文化育人的載體、更是實踐育人的集中體現，同時也是高校第二課堂獨特育人方式的集中呈現。高校學生社團教育在“三全育人”理論指導下，實現學生主體、過程和方位的全面協同推進，真正達到全方位育人效果。通過構建“三全育人”體系，各高校能有效地促進高校思想政治教育系統與各教育子系統之間的協調與有序運行，各系統間相互作用協同育人，進而實現立德樹人根本任務、落實培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要任務。[2]

一、高校“三全育人”的內涵特征

2020 年1 月，教育部等部門印發了《高校學生社團建設管理辦法》，文件指出：“高校學生社團是立德樹人、推進素質教育的重要載體，是高校學生根據自身興趣特長，在高校黨委的領導下和團委的指導下開展活動的群眾性學生團體”。“三全育人”的核心要義是“全”，全的關鍵在于在人員、時間、空間、內容上不懈怠、不留空檔、不留死角、齊心協力、同心同德，形成一體化思想政治教育合力。[3]

（一）全員：社團育人主體的全面性

高校社團指導教師是提高社團質量、促進社團健康發展的重要保障。豐富多彩的社團文化，需要強大的教師制度作保障。完善的社團指導教師制度，需滿足社團規范化管理需要，還需教師的思想政治素質與業務能力的雙重達標，在教師隊伍中建立四個層次：思想、專業、管理、學生社團負責人。[4]

學生社團負責人協助社團指導老師完成社團常規工作，協助指導老師完成社團會員入會、社團活動安排、社會活動組織工作等，為社團提供活動場地，籌集費用，聘請導師，評估社團運作狀態并實時反饋給指導教師。在學生社團選拔、考核、培養和管理方面，要把黨的領導干部融入到社團指導教師隊伍建設中，做到思想上要有堅定信仰，工作中要有良好的思想品德；要有仁愛之心和敬業精神；具有良好的管理能力和創新精神；良好的學業表現，卓越的職業能力，熱愛社團工作。在育人環節中，人人都要做好引導，促進社團學生們全面發展。積極動員各級、各單位、各高校教師扎根社團育人中，以社團育人的成果來提升高校教師的綜合素質。教師需充分參與各育人環節，其道德品質才能得到很大的提升。[5，6]

（二）全程：社團育人過程的連續性

社團育人是貫穿學生成長成才的重要的組成部分。教師應從人才培養規律、思政工作規律、學生成才規律出發，始終遵循“以學生為本”的教育思想，從不同類型、培養目標、社團活動、科研實踐等多方面著手，強化全過程的覆蓋面和工作環節的協調性。尤其是與班級的結合，使其具有特殊的教化作用。一般的大學生社會實踐活動分為三個單元：競賽活動、社會實踐活動和實踐活動。首先為比賽環節，旨在激勵學員走向專業領域，倡導新時代的勞動模范，并以比賽等方式提高社團成員專業技術水平。其次是社會實踐部分，以關注社會民生、專業發展和社會動態為重點，通過演講和社會調查等形式獲取真實情境和數據，運用所學知識服務社會。再次為基地實習模塊，其目標是在學校以外的實習場所進行認知訓練，進入真實情境，見證真實問題的解決，從而了解行業背景，熟知職業環境，融入職場生活。

（三）全方位：社團育人的完整性

“三全育人”理論緊緊圍繞著立德樹人這一根本任務全方位育人。高校從校內外、課堂內外、線上線下三個層面對大學生進行全面的教育。高校學生的培養工作是一個多層面、跨領域、多維度的復雜工作。因此，高校社團育人不僅要進行跨部門、多維度的協作，更要有一個頂層設計和全面的計劃。基于最優的頂層設計，構建跨時空、跨類別、多維度協同育人的模型，形成“思政課程”和“課程思政”的工作格局。通過與校內外相關部門的合作，整合教育資源，強化綜合協調，建立了校內外、線上線下、理論和實踐相融合的思維方式。要將思想政治教育融入德智體美勞等學生培養的各個方面，深入到學校的每一個角落，深入到理論學習、實習實踐、文體活動、創新創業等各方面，真正實現思政元素無所不在、課堂遍布校園。

二、“三全育人”視域下社團育人工作難題

近幾年來，學生社團管理更加規范，育人效果提高，學生社團發展蓬勃發展，但學生社團發展中存在一些難點問題值得各高校關注和解決，以促進學生社團的進一步發展。

（一）價值引領有效性不足

大學生的社會價值導向作用主要體現在以下兩個層面：第一，大學生的社團培養和踐行的主要價值觀是否有效；二是高校思想政治工作的基礎不牢固。毫無疑問，由于高校社團的興起，大學生的娛樂化趨勢越來越明顯，社團中流行文化和偶像崇拜的盛行，娛樂表達式和低俗化的宣傳行為時有發生。對文化的深刻發掘，被“快餐型”的“文化經驗”所取代，使得“大眾”中的“偶像”信仰在“流行”。高校學生社團是高校思想政治工作的一個主要據點。

1.全面育人力度不夠。高校大學生社團具有組織、實踐和文化三方面的職能，其主要職能是提高學生綜合素質、實踐能力和專業技能，具有很強的育人潛能。然而，目前我國的社團管理實踐中，往往會忽視社團特色發展，這主要表現在：學校雖注重通識教育，著力豐富校園文化，推進學生綜合能力提升，卻忽視社團活動的總體策劃，缺少對社團活動的有效引導，特別是對社團的建設和德育作用的引導，對社團的作用還未得到充分發揮，指導教師育人策略發揮不到位，多部門協調育人機制還沒有形成。

2.社團育人資源有待拓展。高校社團資源在資金、場地、指導力量、設施設備等方面，是有限的。我國目前的資源緊缺，主要是因為經費的缺乏或資源分配不合理。高校學生的社會組織形式多種多樣，人數眾多，整體規模較大，需要的各種資源也較多。在美術類社團中，舉辦藝術聯歡會等藝術活動的人數越來越多，這是由多年來的學生社團迅速發展所帶來的結果。因此，在資源相對匱乏的條件下，“撒胡椒面”或戰略支持重點社團，怎樣合理地進行資源配置，按何種原則進行，對哪些社團進行了傾斜，如何傾斜，這些都成為了社團建設的一些重大問題。為了實現個性化社團建設，我國高等院校正在努力建立“三全育人”模式，以培養符合我國社會主義新時期需要的各類專業技術人員。使學生社團學生們更快地融入社會中，為他們的個人社交創造了一個實習的空間，提前融入社會生活。大學生社團要在培養人才的同時，努力構建一個覆蓋全要素、全要素、內外、內外、全要素融合的立體、全方位的育人空間。[6]

三、構建高校社團“三全育人”優化路徑

高校要堅持問題導向，緊抓學生社團建設重點領域和關鍵環節，進一步加強和改進學生社團管理，促使學生社團更好地發揮育人功效。

（一）強化社團價值引領

大學生的價值觀導向是大學生德育工作的一個主要目的。要強化高校大學生社團的價值導向，就要從高校大學生的自身特征入手，挖掘其內涵，并厘清其需求。同時，要按照層次劃分的原則，引導各類目標。例如，在理論和實踐方面，對主題活動和運動類活動需求也有一定的差異。對于學科群社團，要把習近平新時代中國特色社會主義思想作為主要內容，要把馬克思主義的世界觀、方法和方法結合起來，把中華優秀傳統文化、革命文化和先進社會主義文化有機地結合起來。體育社團應從樹立體育競技觀念、弘揚體育精神入手，注重培養學生對體育的認識，培養良好的體育品德。在此基礎上，應進一步明確其價值導向的含義，并為各類型的學生會設置相應的引導對象，并對其進行“靶心”的引導，落實到立德樹人的根本任務上來。

（二）完善社團管理體系

高校大學生社團的建設是一個綜合性的系統工程。在組織領導下，團委牽總、院系協管的一體化組織結構。加強對高校黨建工作的指導。共青團是學校黨的領導機構，承擔著學校黨的日常工作，要主動對學校發展情況進行分析，制定學校的管理方針，服務學生社團所需，加強學生社團教育引導，通過完善溝通協調、科學決策、分工協作、督促落實、獎勵懲罰等機制，加大工作協調和統籌力度；所謂“以院為單位”的協作，就是根據不同的學校，根據不同的社團，提供相應的資金和場所。此外，各級組織、宣傳、教務、總務等單位要結合自己的工作實踐，與有關單位共同努力，將其融入到自己的工作系統中去。要把社團導師的工作與職稱評定聯系起來，引導社團導師們以社團的形式進行履行育人使命，從而使他們的“指導”功能得到落實。要加強對高校學生社團管理干部的培養，要有組織形式，多措并舉，把愛國主義教育、社會實踐、興趣拓展、專業提升等方面進行教育培訓，以高校中心工作為導向，引導學生社團管理干部凝心聚力促發展。

（三）規范社團內部管理制度

目前的許多理論都強調了對大學生社會發展的外在約束，而對其自身的積極影響常常被忽略。其實，許多具有悠久歷史的社團，其遠景目標和強自我管理才是永續發展的根本原因。所以，在強化學校組織的外在治理的基礎上，要多措并舉，全方位，多角度來培養大學生的自主管理意識，指導大學生社團強化自身的管理。在促進學生社團的自律中，可以采取“硬”和“軟”相結合的方法。首先，要健全社團章程、財務規范、獎懲機制等各種內部控制體系。在此基礎上，構建事前、事中、事后監管機制，對社團內部制度進行不定時抽查，對制度完善、執行規范的社團給予適當的獎勵，對內部制度混亂、行為松散的社團給予適當的懲戒，引導社團走規范化、科學化的發展之路。同時，要充分重視各種類型的社團成員的自律。在我國高校社團組織的發展歷程中，很多學生會都會在一定程度上建立自己的特色制度（如決策制度、選舉制度、獎懲制度），而這些制度的產生都有著自身的社會歷史環境，并在一定程度上促進了社團的發展。對管理人員而言，雖然有必要對其特有的體制加以改善與完善，但也不能“一刀切”，要尊重、了解和了解學生會的管理文化，并加以適當的規約與指導。

（四）加強社團資源供給

高校學生社團持續、長期的資源供給，是保證其持續、穩定發展的基礎。高校學生社團的長期發展需要保證足夠的人力物力，以確保其在高校中的地位和作用。宏觀上，學校在涉及發展的重要規劃中，確立學生社團的基礎作用，比如制定一個具體的學生社團的發展戰略，并在五年的發展規劃中具體規定了學生社團的目標、定位、效果以及政策支持，從而形成一個穩固的社團組織戰略，提高學生社團在學校的育人體系中的核心地位，為學生社團建設提供穩固的政策保證。在宏觀上，要加強對高校大學生社會發展資金的扶持。另一方面，要強化教育基金的導向，盡可能地杜絕“撒胡椒面”的派發，提出可以參考委托項目的形式，向各大社團“出題”，凡是達到效果的，均給予結題，并提供資金支持，切實把社團的工作往好的方面進行。傳統的大學校園社團活動依靠的是大學自身，活動場所、參與活動的人數都比較固定，而知識的理論也很難在規定的時間內進行。網絡為大學生社團活動的開展創造了一個巨大的、虛擬的、開放的空間，有效地改善大學生活動環境，拓展了大學生的活動范圍，促進了大學生的社會發展。比如，建立專門的社團網站、微信群、微信、APP 等，以促進社團的相互溝通，展現社團的整體實力和個人風采。現在，在國內的各所大學里，都存在著一個深受大學生歡迎并廣泛參加的“漢服同袍”社團，它通過網絡來進行社團的運作，使各個學校的學生學會互相交流，這對于大學生來說是很有誘惑力的。高校應通過強化資源整合，建立多個社團之間的交流，使傳統的大學學生會更加活躍，充分利用其自身的育人功能，促進其良性發展。

綜上所述，“三全育人”為全面落實立德樹人的根本任務提供了科學遵循。新時期高校學生社團育人中唯有突出育人主體的全面性、育人過程的連續性、育人模式的完整性才能更好發揮社團育人效果。通過強化價值引領、完善管理體制建設、規范內部管理制度、可持續資源供給，能更好提升高校學生社團育人工作能力。