高三化學一輪復習策略

王 雪

（大連市第二十四中學 遼寧大連 116001）

引言

弄清一門學科的復習內容和備考方法，就解決了戰術問題（考和學的辯證關系），而了解命題機構和命題人對“考什么”“怎么考”的宏觀意圖，則是高考的戰略問題。師生只有將正確的戰術與清楚的戰略相結合，才能取得高考的勝利。

一、在進行高三化學一輪復習時主要從以下三個方面展開

1.研究考綱變化，把握考題方向

2019年4月，八省市同時公布新高考改革“3+1+2”模式，屆時，考生的高考總成績將由全國統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和考生選擇的3科普通高中學業水平選擇性考試科目成績組成，這也代表了新高考改革的啟動。我們在進行高考備考時主要依據兩個文件：第一個是：2019年11月，教育部考試中心發布的《中國高考評價體系》，這是指導我們高考備考的綱領性文件，具有權威性和唯一性。《高考評價體系》可以概括為“一體四層四翼”：其中，一體解答了“為什么考”的問題，這也是高考的考察目標。四層解答了“考什么”的問題，這是對教師教學的要求。四翼解答了“怎么考”的問題，這是對命題專家的要求。第二個是：《普通高中化學課程標準2017年版》，此書在2020年時進行了修訂，在修訂的內容中，把“德智體美”改為“德智體美勞”，體現了全國教育大會的要求，即要培養全面發展的社會主義建設者和接班人，其他內容相較2017年版沒有太大變化。

2.剖析高考試題，提煉高頻考點

2021年新高考化學試題特點：

（1）試卷結構和題型

化學總分100分；15道單項選擇題，題號1-15，3分/個，共計45分；4道主觀題，題號16-19，共計55分。

（2）考查方向

①知識上，重點和主干更加突出；②能力上，關注對接受、吸收、整合化學信息的能力的考查；③方法上，關注對化學思維方法和思維品質的考查。

（3）選擇題型匯總

①STSE

命題特點：這部分知識比較簡單，但是考查范圍比較廣，主要考查生活中的化學、環境問題、能源問題、材料問題、社會熱點問題等。不僅涉及教材上的知識，還要關注生活實際、焦點問題等。

考查內容：主要為化學與生活、生產、環保以及能源問題，包括下面四個部分內容：

備考建議：熟記生活中的下列物質：無機鹽凈水劑、常見的消毒劑漂白劑、干燥劑、其他；常見無機物性質與用途對應關系歸納；常考與化學有關的經典史料或詩詞分類釋義；回歸課本，重視一些易被忽視的章節。

例如：化學與材料，包括：金屬材料、非金屬材料、高分子材料、化學與生活、化學與環境、化學與能源。

②NA

命題特點：涉及的知識面廣，靈活性強，幾乎涵蓋高中化學全部內容，能較好地考查學生靈活運用基礎知識解決實際問題的能力，是高考的熱點之一。

考查內容：阿伏伽德羅定律及推論、以物質的量為中心的基本計算、氧化還原反應轉移的電子數、可逆反應中反應物的轉化率、混合物組成的計算、物質中共價鍵的數目、極性鍵、非極性鍵的數目、共用電子對數、物質在標準狀況下的組成與結構、弱電解質的電離和鹽類水解的溶液中粒子數目的判斷等。

化學用語：命題特點：化學用語是考試重點考查的內容，題型以“拼盤”式選擇題呈現，命題時與化學基本概念、元素化合物和化學用語等知識點相結合。

考查內容：如核素符號、分子式、化學式、電子式、結構式、最簡式、結構簡式、鍵線式、球棍模型、空間填充模型、原子或離子結構示意圖等的書寫和正誤判斷等內容。

③元素周期表、律、物質結構

命題特點：常以元素推斷為載體考查元素（主要是1-20號元素）周期律及元素化合物知識，該類題型具有綜合性強、形式靈活、命題角度廣等特點。

備考建議：微粒半徑的判斷、8電子穩定結構、周期表的構造，周期表與周期律本質的內在聯系，位置、結構、性質的互推，金屬性非金屬性，酸性堿性，氣態氫化物穩定性，氫鍵，熔沸點，單質及化合物性質相關反應等、元素及重要化合物的性質遞變、原子的結構與性質、分子的結構與性質、晶體的結構與性質。

化學實驗：命題特點：三種命題形式：文字描述、實驗裝置圖、表格形式。

備考建議：常用的實驗儀器；物質分離提純的方法；物質的檢驗、鑒別：包括氣體的檢驗、有機物的檢驗；物質的制備：包括氣體、固體、有機物的制備；基本實驗操作常考查的易錯點。

④有機化學基礎

命題特點：在試卷的選擇題部分常為兩道題，有時也與結構結合在一起進行考查，或者以實驗的形式考查。這就要求學生要熟知有機反應實驗儀器與操作。

考查內容：選擇題四個選項從以下層面考查：有機物分子式，結構簡式，官能團名稱及簡單的有機物的命名；化學反應類型和用途的判斷；有機物的結構與性質：烷、烯、炔、苯的同系物、醇、酚、醛、酮、羧酸、酯、酰胺、胺及基本營養物質（糖類、油脂和蛋白質）等基礎知識；同分異構體數目的判斷；常見的簡單的有機實驗，包括有機物的鑒別、分離、除雜；簡單有機化工原料的制取方法及應用（煤、石油和天然氣的綜合利用）；烴醇醛酸酯等有機物的性質及相互轉化。

備考建議：同分異構體的書寫、官能團的命名規則、各官能團的主要性質。

⑤電化學

命題特點：試題的命制多與實際生產、最新科技密切相關，要求學生應用所學電池或電解池相關工作原理，分析新的命題情境下復雜的電化學裝置，正確書寫電池或電解池中的電極反應式，考查學生讀圖分析、信息提取、對所學知識的遷移應用。

備考建議：把握原電池、電解池的組成結構、工作原理，弄清氧化還原的反應本質，突出思想，將二者與氧化還原統一成一個有機的整體，對照復習，不應孤立地復習；電極反應式的書寫訓練；在復習中應加大陌生度高的電池、電解池進行訓練，提升難度，覆蓋各類型電池反應的復習，尤其是鋰離子型的復雜電池以及電池、電解池聯合的題目，重視電池的酸堿性對電池反應的影響；回歸教材，找到模型（如氯堿工業），重視電池，電解的實際應用（物質制備、電鍍、金屬精煉）；離子交換膜的復習；太陽能電池、光電池以及電化學原理的一些具體的應用也成為熱門考點。

⑥溶液中的離子平衡

命題特點：以新物質、新圖像為載體聯系四大常數進行pH的計算；化工生產中控制pH除雜；滴定實驗定量測定產品純度、元素質量分數、氣體含量等，進行誤差分析；多元弱酸、弱堿的分布系數圖像。

備考建議：緊抓兩個微弱、牢記三個守恒、突破三個比較、常見的平衡常數、溶液中平衡常數之間的關系、滴定曲線圖像基本思路、依托曲線綜合考查電解質溶液。

非選擇題部分，共四題，每題13-14分，無特殊每空2分，共55分。

題型包括：化工流程、化學實驗、化學反應原理、有機化學基礎。

⑦化工流程

試題結構：包括題頭、題干、題尾

命題特點：內容上：以與生產生活密切相關的物質制備、分離和提純為中心；以流程圖為信息背景，以物質的性質、轉化、分離等為考查點，將元素化合物、反應原理、化學實驗和綠色化學等內容有機融合；形式上：就是將化工生產過程中的主要操作步驟或物質轉換用框圖形式表示出來，將其中相關的信息以文字、表格或圖像呈現出來，然后根據流程中涉及的化學知識進行設問，從而形成與化工生產緊密聯系的試題。

考查內容：包括元素化合物、基本理論和原理、實驗操作、綠色化學。

備考建議：提高讀圖的能力；做好常見考點的整理、歸納，保證基本得分。原料預處理階段的常見考點；分離提純階段的常見考點；核心反應考點。

⑧化學實驗

實驗類型包括：物質制備、性質探究、定量分析、物質分析提純。實驗的類型不同，考查重點不一樣：物質制備（合成）類實驗：實驗中的考慮重點：提高主產物的產量（率），避免副產物的生成；性質探究（驗證）類實驗：實驗中的考慮重點：突顯主反應的現象，消除副反應的發生；定量分析類實驗：實驗中的考慮重點：提高分析的精度，減少誤差；物質的分離（提純）類實驗：實驗中的考慮重點：不增不減、分離徹底。

命題特點：該類題主要以化工流程或實驗裝置圖為載體，以考查實驗設計、探究與實驗分析能力為主，同時涉及基本操作、基本實驗方法、裝置與儀器選擇、誤差分析等知識。高考綜合實驗的原型基本都是來源于教材而高于教材，所以要很好地掌握教材中所給出的基本實驗。

考查內容：反應原理、儀器名稱、選擇與用途、試劑的選擇、實驗基本操作及目的解釋、實驗條件的控制與解釋、實驗數據（現象）的分析與解釋、裝置的選擇與順序連接、實驗現象描述的規范作答、實驗基本操作及實驗裝置設置的原理分析、實驗方案的設計、實驗題解答等。

⑨化學反應速率與化學平衡的考查

相關考查內容包括：化學反應速率、化學平衡、圖像分析。

要準確理解有關概念：化學反應速率、化學平衡狀態、化學平衡常數和化學平衡移動，要準確把握外界條件對化學反應速率和化學平衡的影響，學會用化學平衡移動原理來解決有關的平衡問題，尤其是對化學平衡實質和化學平衡常數的理解和應用。要學會對圖表、數據進行綜合分析，加強練習關于“控制變量法”題目的解題策略。以表格的形式給出多組實驗數據，讓考生找出每組數據的變化對化學反應速率的影響。給出影響化學反應速率的幾種因素，讓考生設計實驗分析各因素對化學反應速率的影響。化學平衡計算題的解題策略，明確三個量的關系：起始量、變化量、平衡量。

答題模板：利用三段式解答相關問題，包括平衡濃度、平衡常數、轉化率、體積分數、壓強比、平衡時混合體系的密度、平衡時混合體系的平均摩爾質量。

四個百分比公式：反應物的轉化率、生成物的產率、平衡時混合物組分的百分含量、某組分的體積分數等。

關于“化學平衡圖像”題目的解題策略。捕捉圖像最基本的信息：橫坐標與縱坐標的含義、線的走向與斜率、觀察化學平衡圖像中的“重要點”、跟蹤化學平衡圖像中量的變化。

有機化學大題：命題特點：常以有機新材料、醫藥新產品、生活調料品為題材，以框圖或語言描述為形式，主要考查有機物的性質與轉化關系、同分異構、化學用語及推理能力。

考查內容：有機物的命名、官能團的名稱或符號、反應類型、反應條件、結構簡式、化學方程式；同分異構體數目的判斷及書寫（注意順反異構），按要求寫出結構簡式；有關聚合物的考察（加聚物和縮聚物）；結合現代物理分析方法（質譜法、紅外光譜、核磁共振氫譜、X射線衍射實驗）等判斷物質；官能團的檢驗、官能團的保護等等；設計有機合成路線。

備考建議：有機推斷題所提供的條件有兩類：一類是有機物的性質及相互關系（也可能有數據），這類題往往直接從官能團、前后有機物的結構差異、特殊反應條件、特殊轉化關系、不飽和度等角度推斷。另一類則通過化學計算（也告訴一些物質性質）進行推斷，一般是先求出相對分子質量，再求分子式，根據性質確定物質。至于出現情境信息時，一般采用模仿遷移的方法與所學知識融合在一起使用。推理思路可采用順推、逆推、中間向兩邊推、多法結合推斷。

3.制定復習計劃，合理高效備考

高三化學的復習過程整體分為兩個階段：一輪復習和二輪復習。一輪復習與二輪復習有著本質的區別。其中，一輪復習與二輪復習的對比如下：一輪研讀教材全面鋪開；二輪復習課標考點濃縮精華；一輪夯實基礎構建網絡；二輪直面高考提升能力；一輪教師主導；二輪學生主導（課堂相對而言）；下面是關于高三一輪復習計劃的一些建議：人們常說“凡事預則立，不預則廢”，所以制定復習計劃是高三復習的一個不可或缺的環節。首先，設立工作目標，即要達到怎樣的程度，具體內容包括：一輪復習的時間：可以根據自己學校的特點以及學生的具體學情來合理安排；一輪復習的內容：將復習內容進行適度的整合，使知識系統化和整體化；一輪復習的總體思路：研究課程標準、研究高考試題、研究內容整體、研修科學前沿內容、核心素養培養和提升等都要有所計劃。

現狀分析：在制定工作目標時，要根據教師和學生的實際情況來進行設定，要考慮教師的教學經驗和教學精力等等，還要考慮學生的成績、態度等。

具體的方法和措施：重視集體備課；教材的整合和使用。一輪復習資料的選擇；習題的補充；復習課和試卷講評課的設計；講練內容的精心選擇，保證精講、精煉；重視作業批改；落實反思總結和嚴格糾錯；開展培優補差的工作。

結語

以上這些都是一些建議，具體的工作還需要大家根據各自教學的特點展開。