大思政格局下室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的對(duì)策研究

文／葉萃萃

1 研究背景

辦好高校教育，思政課程是關(guān)鍵所在。2019年3 月，習(xí)近平主席在《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》中強(qiáng)調(diào)“興賢育才，為政之先務(wù)”“為學(xué)須先立志。志既立，則學(xué)問可次第著立。立志不定，終不濟(jì)事。”鼓勵(lì)學(xué)校辦好思政課，教師上好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信，厚植愛國(guó)主義情懷，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而自覺奮斗。2020年6月，國(guó)家教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》也明確指出高校要充分挖掘各類課程的隱形思政資源，教育和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)一體化推進(jìn)，把專業(yè)課程與思政元素緊密融合，形成協(xié)同效應(yīng)。基于這種大思政格局，全國(guó)的高校都積極開展課程思政工作，探索各學(xué)科及專業(yè)的“隱性思政”的教學(xué)手段，以期培養(yǎng)出知行合一，具有正確價(jià)值觀、優(yōu)良的文化素養(yǎng)、良好的學(xué)習(xí)能力的社會(huì)主義人才。

2 課程思政的內(nèi)涵

課程思政是指以專業(yè)課程作為載體，探索專業(yè)課程中的知識(shí)與思政內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，并將思政的相關(guān)內(nèi)容融匯于專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，通過學(xué)科滲透的方式達(dá)到傳播社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的目的。課程思政與思政課程有共同的課程目標(biāo)，主體內(nèi)容也既有關(guān)聯(lián)又有區(qū)分，但是二者在課程講授方法上存在差別。思政課程的課堂是強(qiáng)調(diào)顯性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)灌輸，由教師將各種社會(huì)主流價(jià)值觀及道德規(guī)范通過講授法等方式直接地傳授給學(xué)生。……