堅守鄉村，繪就更美好的教育

◎本刊編輯部

導語：2022年10月16日，中國共產黨第二十次全國代表大會在北京召開。二十大報告指出，必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力。上海交通大學黨委書記楊振斌代表說，三個“第一”共同為發展這個第一要務提供有效支撐，而落腳點是教育。

教育在國家經濟社會發展中具有基礎性、全局性和先導性作用，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。在這一偉大進程中，每一位人民教師都是見證者、參與者、推動者。為了辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，促進教育公平，一代又一代人民教師堅守在偏遠地區，為鄉村人才振興、教育振興貢獻自己的一份力。正是因為有無數可愛又可敬的人民教師在時代浪潮中成長成才、發光發熱，才更好地助推我國教育事業蓬勃發展，才能匯聚成我們黨百年不息、氣勢恢宏的劇作。

下面就讓我們通過他們的故事，一起感受鄉村教師的堅守奉獻。

唱支山歌給黨聽

江西省萬載縣嶺東鄉蘭田小學 張 靚

“唱支山歌給黨聽，我把黨來比母親，母親只生了我的身，黨的光輝照我心……”如果把黨的百年滄桑史比作一部氣勢恢宏的歌劇，那么我們山村教師的堅守奉獻便是獻給黨的一支動人的山歌，在山里奮斗過的每一個人，發生過的每一個故事，都幻化成這支山歌里躍動不息的音符。

堅守“麻雀”學校，一個孩子都不能少

他曾是滿腔熱情的稚嫩青年，19歲的他就拿起三寸粉筆立志從教，從此初心不改，牢記使命，29年扎根偏遠山區學校，嘗遍酸甜苦辣矢志不渝。在疫情防控期間，他每天騎著摩托車，帶著U盤和新課本，沿著山路從家里到學校，將自己下載好的課件送到學生手中。人們親切地稱呼他為“U盤校長”“騎手校長”。

他就是萬載縣高村鎮新竹小學校長羅長石，從1986年9月參加工作以來，他用行動詮釋了一位偏遠山區教師的教育情懷和教育理想。2005年，看到高村鎮雙洞村教學點缺少教師，他便主動申請去雙洞村教學點任教。雙洞村教學點只開設了兩個教學班，學生僅有十幾人，由兩位教師任教并負責日常管理工作。當時教學點條件簡陋，各類設施不全，羅長石每天需要很早從家步行7里羊腸小道，再騎行10多里的泥濘山路才能到教學點。在梅雨季節，泥濘不堪的山路讓人望而卻步，盡管如此，他總能準時趕到學校。在雙洞村教學點，羅校長既是班主任、科任教師，又是炊事員、門衛，還是教務主任、總務主任……學校大大小小的事務都落在了他的肩上。

2013年，他調任高村鎮新竹小學校長，為了改善學校辦學條件，他想方設法爭取社會各界的幫助。從2016年開始，學校利用寒暑假進行了為期4年多的校舍改造工程。這幾年間，為了保證工程進度，羅校長寒暑假基本上都是吃住在學校。2019年暑假，羅校長父親病重，本應在家照料老人，但他為了保證學校改造工期進度如期進行，按時開學，他學校家里兩頭跑。在他的積極爭取和多方努力下，學校獲得來自各方的支持，建立了“一八助學助教基金”，用于獎勵教師和學生。

2020年初線上教學期間，羅校長為實現“線上學習不落一人”的工作目標，對貧困戶學生家庭、多學生家庭、居住偏僻學生家庭和留守兒童家庭進行走訪。羊腸小道擋不住他前行的步伐。他不僅自己奮戰在教育教學一線，還動員社會力量助學助困，以一位優秀人民教師的擔當，托起了偏遠山區學生的未來和希望。

牢記黨的教誨，20年堅守如一

他不忘初心、牢記使命，大學一畢業就堅守萬載最邊遠初中20年，把青春年華奉獻給了山里的孩子們，默默耕耘著大山里這片貧瘠的“責任田”，引領一批又一批學生走出大山，用心血和汗水澆鑄了自己無悔的人生。他，就是2019年“全國優秀教師”——萬載縣高村初中西坑分校的陶學武老師。

距離縣城65公里的西坑分校坐落于青山環抱的山區里。遠遠望去，一座廢棄的樓房，一棟兩層的宿舍，一棟兩層的教學樓，一塊長滿野草的操場，3個班100多名學生、10名教師，就是學校的全部。

1999年，24歲的陶老師從宜春師專畢業后，分配到了這里任教。西坑路遠山大溝深，貧窮落后，交通不便，那時來縣城的班車一天只有一趟。學校宿舍只有一張木板床、一張桌子，要自己動手做飯，飲用水是學校外面的河水，一到下雨天就無法飲用，這是陶老師對學校的第一印象。

面對這樣的艱苦環境，許多老師都不愿到這里任教，陶老師卻沒有猶豫，為了山區的孩子們，他堅持留了下來。剛剛從學校出來踏上工作崗位的他，什么都不懂，不管是教學上，還是其他方面。老校長對他在教學方法、技能以及職業規劃等方面給予了細致耐心的指導和幫助，他很快便成長了起來。陶老師對工作精益求精，對學生因材施教。備課時，認真鉆研教材，結合自己教育心得精心設計課堂環節，向45分鐘課堂要質量。在他任教的班級中，留守學生很多，為此，他利用校信通、微信等，與學生和家長進行聯系交流，及時反饋孩子們在校的情況，常常和孩子們談心，在生活和學習上給予他們更多的關照和幫助。2017年3月，陶老師在南昌醫院做肺部切除手術。住院期間，他堅持每天和孩子們視頻通話，給他們鼓勵、加油。全然不顧“至少休息兩個月”的醫囑，帶著病痛，毫不猶豫地回到三尺講臺，用辛勤和汗水耕耘這片最偏遠的大山里的“責任田”。

年輕教師來了又走，而陶老師卻選擇了堅守。他說，牢記黨的教誨，我愿意為家鄉山區教育一直堅守下去！

永遠跟黨走，奮進新征程

2018年9月10日，第34個教師節。

授獎結束，有一個鄉鎮領導看著手捧獎牌的我，驚訝地說道：“這么年輕的小姑娘就評到了最美鄉村教師呀，真不錯！”

“可不是”，還沒等我反應過來，身邊一位熟悉我的老教師就接話道：“別看她年紀輕，她可是我們學校的教師楷模呢，孩子們可喜歡她啦，教學水平也相當棒，今年接手的畢業班又拿了全鄉第一呢。”

“喲，小姑娘真厲害呀，好好加油干。”領導沖我豎起了大拇指。

2012年從師范大學畢業的我，走向工作崗位，圓了自己的教師夢。

剛剛走進山里、走上講臺的我，班級瑣事“一地雞毛”：搞衛生、抓紀律、排路隊等，班級中總有數不清的事；每天披星戴月，朝七晚六，一天又一天。教學研究“一地雞毛”：在大學里拿過講課比賽大獎、在實習期被評為優秀實習生的我，入職后的第一次亮相課卻被批得體無完膚，教學成績也讓我迷茫和痛苦。

工作第二年，機緣巧合，我遇到了一位很有經驗的語文老師，并成為她的徒弟。老師是我們縣里的“十佳黨員”。在她的引領下，我加入了他們學校的“三人行”班主任團隊。我們每周舉辦班主任論壇，梳理班級管理中遇到的難題，再由有經驗的“老班們”為我們解答。思維在碰撞，思路在拓寬，在優秀的同行老師身上，我看到了方向，看到了近在咫尺的美好希望。

老師還給我推薦了不少有關班級管理方面的書籍。閱讀后，我獲得了班級管理的大智慧：學生是班集體的主人，學生不是“被管”，而是“被激發”；活動育人勝過千言萬語的說教；培養班干部，營造民主的班級氛圍，實行班級自主管理……曾經“一地雞毛”的班級管理狀態真的改變了。

在老師的鼓勵下，我開始了閱讀與寫作。每月讀完一本書，每周寫篇千字文，教學因讀寫變得生動，“一地雞毛”的狀況也有了改善。“設計巧妙”“能抓住課堂的生成點”“大問題貫穿整節課”等這樣的課評讓我看到了自己在語文教學中的亮點。不斷地反思，不斷地記錄，我的教育教學水平有了很大的提升。

從“一地雞毛”到扎成漂亮的“雞毛撣子”，從剛出校門的迷茫困惑，到現如今的從容自信，我從未忘記黨和學校的栽培教育，從未忘記老師和榜樣的示范引領，更未忘記自己的初心使命，牢記黨的教誨，立志民族復興，不負韶華，不負時代，不負人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當代青年的最好成績。

時代向前，青春獻黨，一代人有一代人的擔當，奮斗是青春最亮麗的底色。如何在新征程上執炬向前，時代等著我們用行動作答！

學習二十大，奮進新征程，在第二個百年奮斗目標開啟的關鍵節點，我想把這支山歌唱給黨聽，在這支山歌里，每一個音符都是鮮活生動的，每一個節拍都烙有萬載教育的印記。也許正是有了無數個這樣的音符，才會有萬載教育這支山歌；正是有了無數支萬載教育這樣的山歌，才能匯聚成我們黨百年不息、氣勢恢宏的劇作！※