關鍵性課程、信息技術、基礎會計三維融合研究

◎韓亞瓊（安徽省合肥市工程技術學校）

隨著教育信息化的普及，教師綜合信息技術的能力不斷得到提升，學科課程教學與信息技術的深度融合策略探究也備受關注。中職基礎會計課程教師在教學過程中，如何以課程思政的思想引領基礎會計課程教學，如何在教學中探究信息技術深度融合的策略，應該重任在肩，責無旁貸。實踐證明，發揮課程思政的作用，更加堅定了中職基礎會計課程教學的政治立場，努力提高學生會計專業知識水平以及明確信息技術綜合能力的方向。而發揮關鍵性課程、信息技術、基礎會計課程教學三維深度融合的作用，提高教師培養優秀的基礎會計人才的信心，提升了教學的效率。中職會計課程的教師將關鍵性課程、信息技術、課程教學三者有機統一，不僅對教師的思想道德、專業知識、技術水平提出了新的要求，更能通過教師與時俱進的教學行為和進取精神對中職在校學生產生影響，奠定思想、知識、能力、技術的綜合能力培養的基礎。因此，教師必須從三維融合的重要意義、提升綜合素養的策略、日常教學探究等方面不斷實踐反思總結。

一、基礎會計與思政課、信息技術三維融合意義

思政課、信息技術、基礎會計課程三維融合是新時代給予中職課程教學的新使命，更是對中職會計課程教師的綜合素養提出的新要求。培養全面發展的社會主義中職會計接班人，思想道德、政治立場等教育應當居于首位，信息技術和基礎會計基礎能力處于基礎性和發展性地位理當高度重視。這三維融合的教學，是基礎會計課程教師堅守的教育方針，也是日常中教學所要遵守的教學方法。

在國家教育信息化發展長遠規劃及教育信息化2.0計劃的指引下，教育信息技術的發展如火如荼。中職基礎會計教學須向重德、重智、重能等綜合能力培養方向轉變。關鍵性課程、基礎會計、信息技術三維融合統一對培養中職會計人才核心素養有深遠的意義。思政課適應國家、民族、時代發展需要融入教學中提高課程內涵；信息技術滲透使此門課程更具實用、實戰性，前瞻性。而職業能力是學生未來職業生涯的重要部分，也是生命的重要組成部分，因此這三維融合的策略，提高了基礎會計課程的品位和生命力。

時代呼喚教師改變職業發展觀念和行為；時代更呼喚學生為未來生涯奠定綜合素養基礎。師生職業能力增強，成就感和幸福感亦得以提高。因此，三維融合是社會、國家、個人需求的統一。

二、基礎會計課程教師三維綜合素養提升策略

從會計珠算化、電算化到信息化，再到未來的智能化，一路的改變積淀了會計專業正能量的發展路徑，讓所有從事中職會計教學的教師感受到時代變遷必須與時俱進地開展綜合性學習?；A會計課程教師發揮關鍵性課程統領，把握課堂教學的方向，以綜合信息技術奠基新時代教學支撐力，特別是從會計課程教學為主陣地努力構建三維融合教學美好的圖景。這是中職會計基礎課程立德樹人、培養核心素養的有意義的行動，在基礎會計課程教學生涯中發揮著巨大的作用力。

1.在課程教學中學習政治堅定方向

中職基礎會計課程教師堅持政治學習是課程思政的基礎。無論是黨員還是非黨員，理當參與黨支部的政治學習、法治學習等，在實踐中提高自我政治覺悟，做先進性的黨員、做先進性教師。政治學習須堅定方向，基礎會計教學才能以此為引領，并努力將正確的意識形態貫徹于課程教學中。比如教學統計等相關知識時，教師可以從生活細節的變化設計統計實踐環節，讓學生了解家庭收入的變化，并引導其自主繪制統計圖表，從中反映出在黨的正確領導下人民生活的幸福感越來越強；也可以從生態環境、高鐵建設、扶貧成果等大的方面設計作業，讓學生結合黨和國家的政策從統計圖表中總結規律，寫出個人體會，并交流評價總結，引導學生認識到，正是黨的正確領導，祖國才發生翻天覆地的變化，從而堅定永遠跟黨走的信念。

2.以“四有”好老師標準錘煉自我

堅持政治學習，也要加強“四有”好老師的錘煉。作為一名中職基礎會計教師，首先，要明確四有好老師的標準是什么，要牢記習總書記的講話精神，把“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”當作錘煉自我教育生涯的至上目標。其次，是結合會計人才培養目標和自我成長規劃，在理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心四個方面制定具體的計劃。堅定理想信念就是在堅守黨的領導下培養合格會計基礎人才的信念；堅守道德情操就是遵守社會文明公德，更注重教師職業道德修煉，嚴格遵守“教師職業道德十不準”；有扎實的學識，不光要學習會計的專業知識，更應該以課程思政的視角廣泛學習政治，學習信息技術，學習社會學知識，以自身過硬的綜合素養影響促進學生綜合能力的提高；要有仁愛之心，就是要關注每一位學生的成長，既關愛身體素質，也關愛心理素養；既關心社會交往，也關愛他們未來的成長，做他們的守護者，也做他們的親密朋友。

3.保障基礎會計課程教學的幾個緊密對接

在思政課程頂層政策和先進理念指引下的中職基礎會計課程教學，要保障與時代生活、頂層政策、信息技術、學生現狀等方面的緊密對接。

“兩個一百年目標”的富強夢想，讓神州大地步入了新時代，基礎會計教學與時代對接，就是在教學中貫穿新氣象、新事物、新觀念、新成果，讓基礎會計教學充滿時代的光輝。

基礎會計教學與國家職業教育政策匹配，與學校管理、上級步調一致，常態化融入關鍵性課程要素，終端教學與頂層設計貫通，先進思想引領終端教學，終端教學堅定立場、對標提升綜合技能。

校校通、人人通及優質教育資源全覆蓋的教育信息化普及現狀下，不僅為緊密對接提供了先進的條件，也為基礎會計課程與信息技術的深度融合提供了技術環境條件，會計知識教學與學習的環境更實戰化、更多元化，更能培養學生過硬的會計技能，也更為教師關注課程政策提供強勁驅動力。中職會計課程教師通過互聯網隨時學習關鍵性課程思想精髓，學習“四有”好老師標準，堅定中國社會主義立場，更明確地堅定基礎會計課程的方向。

基礎會計課程教學與學生現狀對接，就是從課程思政、信息技術環境等現實因素出發，結合基礎會計課程教學目標，在課程思政中關注學生心理，滿足學生心理愿望，循序漸進地引導學生熱愛基礎會計課程學習，逐步完成課程內容學習，有效滲透課程思政要素，達到引領中職學生堅定生涯立場，把握人生方向，積極、主動、創造性學習的目標。

4.在教學實踐中融合是永恒的先進性

三維融合教學是與時俱進的時代海洋中的一朵浪花。世界競爭發展，國家競爭崛起。我們從芯片斷供看到中職會計課程教學使命，堅定立德樹人培養優秀會計人才強國的立場，須從多方面塑造自我。

一是充分利用信息技術廣泛閱讀。豐富知識倉儲，不僅研讀教材，更要閱讀企業會計實踐專著、會計教學方法論等書籍，以延展思維深度和廣度，為駕輕就熟教學提供支撐；閱讀途徑有互聯網泛讀、數字圖書館定向查閱等，比如，通過互聯網閱讀中國會計發展史，閱讀會計行業先進人物事跡，閱讀古今會計詩文等。將閱讀內容滲透于教學中，增強基礎會計教學使命感，提高課程教學思政課的價值。

二是提高綜合能力終身學習。把思政課、信息技術、基礎會計，融合教學當作終身學習任務，日日學知識，月月用技術，年年有更新，這是開創教學新天地的法寶。比如學習信息技術，不光要了解電腦圖表操作、數據管理、統計分析等方法，還要熟練操作，更要結合三維融合實踐創新。

三是信息技術發揮示范作用。教師將信息技術用于課堂教學，形成示范號召力、凝聚力，學生受其影響以積極的心態提高綜合素養。課后實踐發揮互聯網的作用引導學生在賬戶設置、復式記賬、填制憑證、成本計算、財產清算方面加強應用，或開展一對一輔導，或一對多解答，或語音提示，或視頻矯正錯誤，或微課共享共評，或集體討論借鑒……教師的高品質及綜合素養給學生樹立了愛崗敬業、客觀公正、熟悉法規等正面形象，這正是基礎會計課程教學大綱的目標。

三、基礎會計教學三維融合案例

1.會計基本知識教學

中職會計專業教師要實現關鍵性課程、信息技術、基礎會計教學三維融合圖景的目標，培養基礎會計人才的核心素養，必須由教學案例作為支撐，結合豐富的經驗形成較為完善的教學系統。下面以《基礎會計》第一章有關內容的教學為例闡述。

例如，《基礎會計》第一章的教學，其目標是傳播并牢固掌握會計基本知識、了解我國會計的管理體制以及財務會計法律規范體系。為實現教此教學的目標，筆者在教學前積極引導學生通過互聯網閱讀豐富知識：閱讀清代焦循《孟子正義》中的“零星算之為計,總合算之為會”，傳承中華會計文化；閱讀會計方面的詩文，“小小鍵盤，為民理財，誠信為本，公正清廉；遠離虛假，剔除雜念；保障經濟，健康向前。”等，學生從中受到會計文化的熏陶。接著再精心設計教學流程，并制作PPT、微課課件，努力將會計道德、法治規范、生涯發展等豐富多樣的資源融合呈現于一體，達到三維融合的設計初衷，力求以愛國、強國、報國、益企、利己的機理作用融入關鍵性課程要素，體現信息技術與教學內容深度融合的特征。然后鼓勵學生暢想未來、展示自我、討論交流，并現場錄像、過程展示、欣賞、評價，創設親和力的課堂氛圍，引導學生把握起點學習的正確方向，構建會計基礎能力所要的知識體系。此外圍繞“我是中國會計師”“未來生涯我做主”等主題布置學生相關任務，如電腦繪畫、寫寄語、語音錄制、辦電子小報，并通過微信群共享展示和表達自我。最后教師精選優秀作品制作成電子報、微視頻等，將職業自信、文化自信、愛國情懷、個性特長通過網絡空間一一展示，三維融合增強了課堂教學的持久力。

2.三維融合案例作用反思

關鍵性課程、基礎會計課程教學內容通過互聯網、微信平臺、班級媒體等綜合信息技術得到相互深度融合，增強了學生學習的自信心，培養基礎會計學習的綜合能力，彰顯關鍵性課程引領地位，突出基礎會計課程內容基礎性地位，發展學生信息技術能力。這可謂是多維融合多向收獲。

四、從立德樹人核心素養培養反思

1.從信息技術深度融合反思

隨著教育信息技術在各級各類學校的普及，沒有掌握熟練綜合信息技術的學生可能會被淘汰，因此，中職基礎會計課程教學發揮三維融合的作用，不光是豐富學生的會計知識，更是培養會計人才的信息技術應用熟練度。這對他們走上社會、服務社會是有益的。

2.從未來會計生涯發展反思

會計生涯的發展是一個漫長的過程，不斷學習是會計生涯成就自我的法定原則。中職基礎會計的教學通過思想道德、學習立場、綜合信息技術、會計專業發展等多維作用產生合力，引領學生把學習知識和錘煉本領放在第一位，增強學習意識，培養學習意志，形成終身學習的精神品質。

新的課程實施方案及課程標準的修訂，把課程育人擺在重要位置，因此，發揮基礎會計課程育人的功能，努力培養有道德修養，有會計專業知識，熟練操作會計技能的有用人才是立德樹人的有益探究。關鍵性課程、信息技術、課程教學三維融合實施基礎會計教學，必須從三維融合意義、提升教師綜合素養、日常教學探究、反思、總結等方面實現課程價值。教師堅定教學為學生，為社會主義市場服務立場，提高教育品質，培養學生核心素養，特別是發揮信息技術作用，保障課程教學時刻與頂層政策對接，把三維融合當作永恒的先進性主題，終身學習、追求、示范，這是實現基礎會計課程三維融合價值的重要前提和基礎。※