科教融合，創新為先

王艷艷 何小武 劉士余 李保同 周昌明

摘?要：農業水利工程（如水利計算）核心課程的教學存在著教學資源不足、教學模式固化、師資隊伍建設僵化、實踐教學體系內容單一等問題。在“雙一流”戰略下，提出了“科教結合、創新先行”的人才培養理念，以崗位分析為基礎，以工作流程為導向，設計教學內容;設計以項目為載體，以能力培養為目標的教學方法。探索了一套以“國際化”“創新實踐”培養為導向，以工作過程為基礎，以項目為導向，以任務為驅動，以“教、學、練、做”為一體的“水利計算”教學實踐模式，培養“創新人才”。擴大了學生的知識面，提高了學生的實踐能力和創新設計能力，逐步提高了畢業生從事水利工程設計的比例，逐步擴大了該專業的社會認可度。

關鍵詞：水利計算;科教融合;創新為先

一、概述

2015年年底，國家頒布了《全面推進世界一流大學和一流學科建設總體規劃》，把“培養拔尖創新人才”作為建設任務的重點，其中“國際視野”和“促進國際交流與合作”兩個關鍵詞在建設任務和改革任務上給予了雙重強調。國土資源學院作為江西農業大學“雙一流”學科建設的重點部門，積極響應國家提出的對高校和學科建設提出的新要求[1]。

在農業水利工程核心課程（如水利計算）的教學中，存在著教學資源不足、教學模式固化[2]、師資隊伍建設僵化、實踐教學體系內容單一等問題（圖1）。在“雙一流”戰略下，提出了“科教結合、創新先行”的人才培養理念，以崗位分析為基礎，以工作流程為導向，設計教學內容;設計以項目為載體，以能力培養為目標的教學方法。……