淺談中職學校電子線路學科知行合一教學實踐應(yīng)用

強艷

（江蘇省溧陽中等專業(yè)學校，江蘇溧陽 213300）

電子線路是電子專業(yè)最為重要的一門學科，并且是電子專業(yè)的基礎(chǔ)入門課程，也是為了以后深入學習的奠基課程。對于中職學生來說，由于自身的學習基礎(chǔ)較差，缺乏主動學習的能力，而電子線路這一學科具有一定的抽象性以及實操性，導致學生在真正的學習過程中很難掌握相關(guān)知識，線路原理難以理解，實驗操作無從下手，于是就會出現(xiàn)厭學的心理。還有一部分學生在學習電子線路這門課程當中，只喜歡動手操作，而不喜歡學習理論知識，這也導致學生無法真正地理解實驗的目的以及結(jié)果，也就失去了這門課程的本質(zhì)初心。正因如此，在電子線路這門學科的教學當中，教師應(yīng)該更加注重運用知行合一的教學方式，讓理論知識與實踐操作完美地結(jié)合在一起。

一、現(xiàn)階段電子線路學科存在的問題

在現(xiàn)階段的教學當中，筆者發(fā)現(xiàn)電子線路學科目前存在以下三方面的問題：第一，自身的學習基礎(chǔ)較差。中職學校的學生都是從初中升上來的，因此文化基礎(chǔ)較差，并且在學習方法上比較迷茫，學習目標不明確，很容易將初中的不良學習習慣帶到中職學校當中，在內(nèi)心就對課堂和學習產(chǎn)生自卑的心理，在課堂上，也不會積極主動地回答問題，缺乏自主學習的能力。第二，電子線路這一門學科本身就是一門比較復(fù)雜的課程，除了要求學生掌握基礎(chǔ)的電路概念以及相應(yīng)的電路公式之外，還需要對基本元器件以及組成單元的電路原理進行較為復(fù)雜的計算過程，學生都是剛剛接觸電子線路相關(guān)的知識，而面對這些難以理解的理論知識，學生自然就無法對電子線路課程產(chǎn)生興趣，這也是目前電子線路學科存在的主要問題。第三，通過教材分析不難看出，電子線路課程在內(nèi)容上理論化知識較多，但又是以電路實驗為主的，而現(xiàn)在大多數(shù)教師都是先講解理論知識，然后進行實驗驗證，這就導致學生在理論知識部分提不起興趣，學習上不夠集中注意力，因此，實驗也難以進行下去[1]。這樣的教學模式對于中職學生來說有很大的弊端，學生對于新鮮事物缺乏興趣，在聽課過程中容易分散注意力，在進行實驗操作時，又無法將理論知識滲透到實驗操作當中，課程之間缺乏相關(guān)的連接關(guān)系，對于學生以后的學習造成阻礙，最終導致無法完成教學目標。

教師在教學當中想要解決這三點問題，首先就要從如何激發(fā)學生的興趣入手，讓學生在潛意識當中對電子路線這門課程產(chǎn)生興趣，并且要設(shè)計出學生容易理解的課程內(nèi)容，以此來提升學生的實操能力，還需要將知行合一的教學方法融入課程的教學當中，不僅從理論知識內(nèi)培養(yǎng)學生的良好學習習慣，還要結(jié)合實操過程來鍛煉學生的思維能力，幫助學生樹立學習自信，讓學生在內(nèi)心當中認識到我能行、我可以，以此來培養(yǎng)學生自主學習的能力，進而有效地提高教師的教學效率。創(chuàng)新電子線路課程的教學方法，為學生構(gòu)建出感興趣的知行合一教學項目，能夠有效地提升學生的學習能力和學習水平。

二、電子線路學科實行知行合一教學的重要性

（一）提升理論知識教學的效果

在創(chuàng)新型的社會背景下，電子線路課程當中的理論知識對于學生以后的創(chuàng)新發(fā)展有著十分重要的意義，因此，教師在電子線路教學當中，實施知行合一的教學方法就顯得尤為重要。雖然說電子線路這一學科的理論知識較多，并且比較瑣碎，但是相關(guān)的實操性技能也是需要學生掌握的。對于中職學校來說，大多數(shù)教師在課程講解過程中，會把理論知識作為教學重點，因此，學生進行實操的機會較少，這一年齡段的學生性格比較活潑，相比較理論性的知識，學生會更加喜歡動手操作的課程。而采用實行合一的教學方式，能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合，能夠助力學生更好地理解理論知識，提升理論知識的教學效果。

（二）強化實踐操作教學的能力

雖然說學生對于實踐教學情有獨鐘，但是如果只是一味地進行實踐操作，忽略理論知識講解的話，那么學生實驗成功的概率也會明顯降低。中職學生喜歡實踐操作，這是每一位學生的天性。如何能夠把學生的這一天性，轉(zhuǎn)變成為教學的動力呢？這是目前教師要進行思考的問題。學生進行實踐操作的前提條件，是必須具備強硬的理論知識，簡單來說，就是學生對電子線路的實踐操作，必須是在理論知識的指導下才能夠?qū)嵤┑?。如果沒有理論知識儲備的話，學生在實踐操作過程中遇到的問題就無法進行解決。因此，學生的實踐操作能力，就無法得到提升，對于學生的發(fā)展起到阻礙作用。因此，在進行實踐操作教學中，必須要將理論和實踐相結(jié)合，才能夠高效地強化學生實踐操作教學的能力。

（三）促進學生的全方位專業(yè)能力

對于中職電子專業(yè)的學生來說，只有掌握好電子線路這一門課程，還能夠更好地接受其他的專業(yè)課程，由此看來，電子線路這一門學科能夠促進學生的全方位專業(yè)能力，而使用知行合一的教學方式有助于開展這門課程。對于中職學生，如果只是單純地進行理論講解，學生就無法對電子專業(yè)產(chǎn)生興趣。同樣，如果只是進行實踐教學的話，學生也只是盲目地進行動手操作。因此，教師要在理論教學當中適當?shù)卮┎逡恍﹩栴}，以此來將理論知識滲透到實操當中，來突顯出理論知識的重要程度。只有這樣，才能夠最大限度地激起學生的興趣，讓學生積極主動地參與到課程學習當中[2]。通過知行合一的教學方法，不僅能夠讓學生真正地掌握理論知識，還能夠運用所學到的知識來解決實際生活中遇到的問題，只有這樣，才能夠讓電子專業(yè)學生所掌握的技能知識得到全面的發(fā)展。

三、電子線路學科知行合一教學實踐應(yīng)用策略

（一）重視備課，設(shè)計知行合一教學內(nèi)容

在日常教學中，我們教師需要對備課內(nèi)容進行重視，確保教授時能夠?qū)⒅泻弦唤虒W方法滲透其中。在進行備課過程中，既要重視傳統(tǒng)的教學方法，又要融入新型的教學形式，對基礎(chǔ)知識進行深入挖掘，又要重視技能操作的應(yīng)用。因此，教師可以從相關(guān)的行業(yè)雜志、技術(shù)資料當中借鑒相關(guān)的備課內(nèi)容。電子線路課程是一門綜合性的課程，在講解理論知識的基礎(chǔ)上還要重視培養(yǎng)學生的動手能力，做到知行合一。例如，在講解二極管的單向?qū)щ娦韵嚓P(guān)內(nèi)容時，我在備課過程中自制實驗板，在教學當中用實驗板進行演示，讓學生理解三相二極管的構(gòu)造原理，同時為學生進行相應(yīng)示范，能夠讓學生明確理解二極管的相關(guān)概念，隨后又利用實驗來演示直流穩(wěn)壓電源的組裝過程，學生在掌握了理論知識之后觀看實驗，能夠極大地提高學生的興趣，進而為學生營造出適合學習的氛圍。再比如我在講解電壓放大電路以及低頻率功率放大電路時，由于這一課程相對來說比較抽象，學生理解過程中也會比較困難，我在備課過程中就將生活中的一些聲音放大的產(chǎn)品帶入課堂，如平時上課所用的擴音設(shè)備、街上商戶宣傳的擴音器等等。通過與生活息息相關(guān)的設(shè)備，獲取相應(yīng)的聲音數(shù)據(jù)，并繪制出聲波圖形，讓學生對于這些圖形進行簡單分析，比較二者的差異，這樣的教學方法能夠讓學生都積極地參與到學習當中，教學效率也有明顯的提升。另外，教師還可以在備課過程中將一些新知識、新技術(shù)融入進去，并且?guī)в凶约旱囊娊?，讓學生能夠收獲更多的基礎(chǔ)知識，對于以后的學習有所幫助。

（二）構(gòu)建知識關(guān)系，突破教學重難點

我們知道，學生對于知識產(chǎn)生問題主要是因為對于概念的理解不夠透徹，或者將概念與實踐分離開來，這也與知行合一的教學方法相違背。電子線路課程內(nèi)容比較繁瑣，難點也比較多，因此，教師要準確把握知行合一的核心方法，為學生構(gòu)建相應(yīng)的知識關(guān)系，以此來突破教學的重點和難點。比如教材上一些簡單的內(nèi)容，教師可以選擇簡要講解或者直接不講，讓學生通過自學的方式來掌握，而對于關(guān)鍵性的知識，教師則需要為學生構(gòu)建知識體系，通過多樣化的教學方法，讓學生把理論知識與實踐操作融合到一起，才能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合能力[3]。例如，在進行“卡諾圖”的講解時，教師可以先引導學生自己觀察卡諾圖的制作方法，充分突出學生的主體地位，教師主要起引導作用，只要負責講解不合理圈項以及總結(jié)構(gòu)建知識關(guān)系。并且還可以讓學生分成小組進行課程設(shè)計，分工合作共同完成課堂上的學習任務(wù)，比如計時器、搶答器等，讓學生能夠在理解知識后盡快地實施操作，以此來鞏固和提高學生的理解和應(yīng)用能力。因此，構(gòu)建系統(tǒng)化的知識體系，梳理學生在課堂上的知識練習，使教學中的難點知識變得更為容易，深化學生在課堂上對知識的理解，幫助學生做到知行合一。

（三）使用實驗設(shè)備，加強理論實踐結(jié)合

電子線路這一門課程所涉及的實驗設(shè)備諸多，尤其是像元器件的測試過程中，要用到萬用表、示波器等多個儀器設(shè)備。如果在教學當中，教師能夠合理地使用這些實驗設(shè)備，能夠大大提高教師的教學質(zhì)量和教學效率。例如：在講解“三極管”的相關(guān)知識點時，教師借助萬用表這一儀器設(shè)備來輔助講解，有效地實現(xiàn)知行合一教學，會達到事半功倍的效果。其實總的來說，教師在講解完理論知識的相關(guān)內(nèi)容之后，讓學生利用設(shè)備儀器來進行測試，而學生動手測試的過程，不僅能夠讓學生鞏固課程中提到的理論知識，還能夠增強學生的動手操作能力。使用實驗設(shè)備輔助教學，一方面可以讓學生熟練使用設(shè)備，另一方面還能夠?qū)⒗碚撝R與實踐操作有效結(jié)合，為學生以后在生活中更好地運用電子線路的相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)[4]。借助實驗器材來進行授課，將基礎(chǔ)理論與實踐相結(jié)合，深化學生對于知識的認知，從而讓學生在學習的過程中做到知行合一。

（四）通過多媒體演示，實現(xiàn)知行合一

隨著新時代的飛速的發(fā)展，在教學當中利用多媒體技術(shù)教學也越來越流行，在中職學校的課堂上，如果能夠好好地利用多媒體輔助教學，能夠?qū)τ趯W生的學習有很大的幫助。比如：在電子電路的教學中，我們會經(jīng)常使用電子仿真軟件進行教學，對于課程的開展有很大的影響。對于電子線路這門課程，在教學過程中經(jīng)常會出現(xiàn)元器件的工作原理教學，因此，我們在設(shè)計教學當中，可以利用電子仿真軟件當中的虛擬實驗室來進行教學演示，能夠?qū)⒗碚撝R與實踐教學有效結(jié)合，實現(xiàn)知行合一的教學思想。例如，教師在講授“二極管的整流電路”這一章節(jié)的內(nèi)容時，如果只是讓學生憑空地理解理論知識的話，是比較艱難的。因此，我們可以利用虛擬實驗室來進行仿真驗證。在講解橋式整流電路的相關(guān)工作原理時，我們可以讓學生在仿真軟件上來觀察其波形變化，進而直觀地了解二極管的工作原理。通過多媒體展示，學生能夠?qū)τ谝恍┏橄蟮墓ぷ髟硪约半娐返牟ㄐ巫兓沙橄蟮南胂笞兂芍庇^的觀察，可以輕松地掌握相關(guān)知識。在學生觀察的同時，教師將其中的重難點知識劃分出來，進行著重講解，方便學生對內(nèi)容進行理解。因此，利用多媒體來進行演示，可以達到理論實踐的高效結(jié)合，讓教師在知行合一的教學中提升學生的知識應(yīng)用能力。所以，教師在進行教學時，要善于根據(jù)自己在課堂上所教學的內(nèi)容選取合適的教學方法，有針對性地進行授課，提高學生在課堂上的學習效率。

四、結(jié)束語

中職學校的電子線路課堂教學，不僅僅是傳授知識這么簡單，而是要培養(yǎng)知識與技術(shù)的全能型人才。通過知行合一的教學方法，能夠有效地解決中職生學習基礎(chǔ)薄弱、不會主動思考、思維能力不足等多方面的問題，讓學生在理論和實踐相結(jié)合的教學過程中，培養(yǎng)學生的思維能力，進而有效地提升了課堂的教學效率。

這門課程相對于其他學科來說具有非常強的實用性，因此，教師在進行教學時一定要合理地安排課堂教學環(huán)節(jié)，善于利用多元化的教學方法，根據(jù)學生在課堂上做學習的內(nèi)容選取合適的教學方法，深化學生對于知識的認知，提高學生解決問題的能力。在現(xiàn)代化的教學條件下，教師也要不斷對自己在課堂上的教學進行反思，促進學生在課堂上的學習和成長。