商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學融合途徑探究

馬志娟 成 杰

隨著社會的不斷進步，以培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等為重點的實用教育也得到了高速發(fā)展。這對我國高校商務(wù)英語專業(yè)學生提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適應(yīng)當下的教育要求。高校在教學素材的選擇、教學內(nèi)容和教學目標的確定方面都要做出調(diào)整，要注重商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學融合的探究，培養(yǎng)社會所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

一、商務(wù)英語專業(yè)學生的特點

（一）吸收新知識的能力強

現(xiàn)在的大學生絕大部分為00 后，他們與互聯(lián)網(wǎng)的接觸緊密，對于電子產(chǎn)品和新媒體的應(yīng)用有著時代賦予的優(yōu)勢，能快速獲取互聯(lián)網(wǎng)知識和新聞熱點信息。對于現(xiàn)在的大學生而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展和新媒體產(chǎn)業(yè)的不斷優(yōu)化給創(chuàng)業(yè)帶來了新的可能。他們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多的精神食糧和更多的創(chuàng)業(yè)機會，從而發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性。大學生作為新一代的年輕人，對新鮮的事物往往有更高的敏感度，對于新知識的獲取和接受更加容易，知識面更加廣泛[1]。因此，從大學生自身的特點和社會發(fā)展的特點可以發(fā)現(xiàn)，大學生是比較適合創(chuàng)業(yè)的群體，創(chuàng)業(yè)可以發(fā)揮他們自己所特有的時代優(yōu)勢。另外，近年來國家對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出臺了很多政策，對大學生創(chuàng)業(yè)給予了一定的支持，這對于大學生創(chuàng)業(yè)來說無疑是有利的。

（二）接受新知識快，學習能力強

商務(wù)英語專業(yè)的學生有著特有的專業(yè)特點，相比其他專業(yè)的學生來說會有更多的接觸西方語言和文化的機會，這對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是有利的。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺或其他平臺，他們可以更容易接觸到先進的文化和科技，對于世界的發(fā)展認知更加準確，也更具有探索精神。當今世界網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，為學生提供了更多的學習平臺和途徑，使其對于相關(guān)資訊的了解也更為方便快捷。

（三）自我展現(xiàn)意識強，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望強

每一個學生都是獨立的個體，有著獨特的思維和精神世界。就目前來看，一些學生很有個性，并且有著自己的追求。在如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)成功的案例還是比較多的，大學生可以通過各種平臺了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例，從而激發(fā)自身對于創(chuàng)業(yè)的積極性，對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣。目前，大學生普遍面臨較大的就業(yè)壓力，找到自己喜歡的工作更是難上加難。基于此，大學生可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)規(guī)劃，發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢[2]。

（四）創(chuàng)業(yè)準備不足，缺乏腳踏實地的精神

大學生創(chuàng)業(yè)有著很多的優(yōu)勢，但是劣勢也是不容忽視的。現(xiàn)在的大學生大多沒有經(jīng)歷過艱苦的生活，所以往往缺乏吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。由于缺乏經(jīng)驗，與社會的接觸不夠，對于創(chuàng)業(yè)的準備往往不足。除此之外，大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)者只看到了成功人士輝煌的一面，卻忽略了其成功背后的各種艱辛、痛苦，缺乏堅持的精神，急于求成。在遇到困難時缺乏相應(yīng)的應(yīng)對措施，解決難題的能力不足。

二、商務(wù)英語專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟全球化不斷推進，國際間的交流合作也更加頻繁，商務(wù)英語專業(yè)受到了更多人的喜歡，學習此專業(yè)的學生也越來越多。但通過調(diào)查統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)形勢并不樂觀，學生在畢業(yè)后很難找到與自己專業(yè)對口的工作，且工作難度較大。同時，面對如此嚴峻的情況，商務(wù)英語專業(yè)學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的也并不多。總的來說，商務(wù)英語專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀是不容樂觀的，因此要加強商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學的融合，提升學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多的幫助。

三、商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）缺乏創(chuàng)業(yè)教育形式和內(nèi)容

隨著近年來大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的推出，很多院校都設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作。在此方面，商務(wù)英語專業(yè)也進行了積極的探索，且有些高校已經(jīng)有自己的教學經(jīng)驗。但就目前來看，這些還是遠遠不夠的，需要更進一步的創(chuàng)新。一些高校對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學方式多為課堂授課和專題講座，且講解內(nèi)容多為理論知識和相關(guān)的案例分享，對于學生體驗和實踐的涉及不夠。這就要求高校對商務(wù)英語專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高重視程度，對商務(wù)英語專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出更好的方案。

（二）師資力量有待提升

首先，我國高校教師的學歷一般來說都是比較高的，且職業(yè)素養(yǎng)良好。但是大多數(shù)教師并沒有創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗，大多也都只是有理論知識，而實踐經(jīng)驗不足。這樣的知識結(jié)構(gòu)對于滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求是遠遠不夠的。其次，一些教師的跨學科知識儲備不足，知識結(jié)構(gòu)單薄，覆蓋面不夠廣泛，這也是影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一大問題。除此之外，對于一些教師來說，其之前并沒有接觸過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識，往往無法快速掌握其實質(zhì)。最后，在大學的教學工作中，教師的教授往往以大環(huán)境、普遍性為主，針對性比較弱，這也會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展產(chǎn)生不利影響。

（三）資金不足

教育資金缺乏也是目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的問題之一。目前來說，無論是在實際開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)還是在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、比賽等方面，部分高校都面臨資金短缺的問題。另外，高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的開展和創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)往往缺少足夠的資金，且對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的指導(dǎo)也缺乏專業(yè)的教師人才。高校經(jīng)費的限制和企業(yè)提供的資金或機會不夠是我國很多商務(wù)英語專業(yè)學生無法投入實際經(jīng)營活動的主要原因。商務(wù)英語專業(yè)在我國的創(chuàng)立時間并不長，發(fā)展時間較短，該專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育時間則更短。這就導(dǎo)致很多高校的商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處在探索階段，缺少成熟完善的教育體系。

（四）商務(wù)英語專業(yè)學生缺少實踐平臺

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的前期，一些高校無法提供足夠的資金，且在制度方面也存在各種問題，這就導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的維持難以得到保證，另外也嚴重影響了高校實踐基地的發(fā)展。因此，對于商務(wù)英語專業(yè)的學生來說，實踐機會是不夠的，導(dǎo)致其無法積累更多的實踐經(jīng)驗。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的中期，資金投入和實踐基地的發(fā)展情況有了很大改善，很多高校增設(shè)了實踐基地，資金短缺的情況也有了改善，總體呈發(fā)展趨勢。但發(fā)展的速度較慢，對于實踐平臺的建設(shè)還應(yīng)加強，同時應(yīng)提升高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐平臺提供保障。

（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合度不高

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學主要集中在大綱性內(nèi)容和概念理論等方面，教師講解最多的就是案例分析，對于重要方面和具體問題的研究較少。在教學研究中，教師往往知道問題所在，但缺少解決問題的辦法。因此一定要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育充分結(jié)合，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透在專業(yè)教育中，尋找更好的解決問題的辦法。目前看來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合度不高，要通過各種方式和途徑改變。

四、商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學融合的方式與途徑

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學融合不是簡單地將二者相加，而是一種創(chuàng)新的模式，一種對教學思維模式的革新。傳統(tǒng)的商務(wù)英語專業(yè)教育主要是教書育人，教學生掌握語言知識和商務(wù)知識，而現(xiàn)在則更加注重學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不再是針對少數(shù)要創(chuàng)業(yè)的學生，而是面向全體學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。要想讓商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學融合得更好，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，建立新的教育模式。

（二）科學合理地設(shè)置人才培養(yǎng)目標

高校要想更快速地培養(yǎng)人才，首先就要設(shè)立明確的人才培養(yǎng)目標，對人才的培養(yǎng)做到有依據(jù)、有保障。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，傳統(tǒng)的商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)方式已經(jīng)不再適用于當前的環(huán)境，這就需要及時做出改變和調(diào)整，以此來滿足社會發(fā)展的需求。近年來，就業(yè)形勢嚴峻，學生的就業(yè)壓力增大，競爭力逐漸下降，這就要求高校及時調(diào)整教育模式，對人才培養(yǎng)提出新的目標。要把商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學相融合，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學的滲透融合。要想實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育一體化，人才培養(yǎng)目標的科學設(shè)置必不可少。通過明確的目標，能夠更好地培養(yǎng)綜合型人才，滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求。

（三）做好專業(yè)規(guī)劃設(shè)計

為了更好地提高商務(wù)英語專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力，高校在進行專業(yè)規(guī)劃設(shè)計時，首先要重點關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與商務(wù)英語課程的融合，要結(jié)合具體的實際情況開設(shè)課程，不斷改進融合的方式方法。其次，在進行職業(yè)延伸時，為了更好地讓學生了解、熟悉相關(guān)流程和工作內(nèi)容，高校要把課程內(nèi)容與崗位的實際需求相結(jié)合，讓學生學習到與現(xiàn)實崗位相對應(yīng)的內(nèi)容。具體的內(nèi)容應(yīng)包括市場具體的運作流程、國際商務(wù)談判技巧、商務(wù)英語口譯技巧等。最后，創(chuàng)建一些虛擬化的場景以及與商務(wù)英語相關(guān)的項目也是很重要的，它們可以讓學生更好地融入情境，體會相關(guān)的工作流程和內(nèi)容，這對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的有效開展是有利的。

（四）建立商務(wù)英語專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實訓平臺

為了促進商務(wù)英語專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，在高校的實踐教學中，一定要構(gòu)建相應(yīng)的實訓平臺，這個平臺最好是集課程、實訓、定崗實訓于一體。第一，高校可以邀請一些商務(wù)英語行業(yè)的企業(yè)專家或者經(jīng)理到校為學生進行授課和專業(yè)指導(dǎo)。這在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中是極其重要的，可以幫助學生更快速準確地掌握商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識水平。第二，高校可以組織和支持學生參加各種各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓學生通過參加比賽學習到更多知識，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。第三，要想提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有組織、有計劃的活動是必不可少的。在活動中，教師可以對學生進行持續(xù)性的指導(dǎo)，有效評估、了解學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以根據(jù)實際情況為學生提供精準有效的意見。

（五）調(diào)整商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置

要想促進商務(wù)英語專業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合，就必須對商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置進行調(diào)整。首先是保留專業(yè)基礎(chǔ)課程，增加與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程。高校可以適當?shù)卦黾右恍┡c創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，而不是只開設(shè)英語聽力、英語口語、翻譯、口譯、商務(wù)英語、外貿(mào)英語、國際貿(mào)易等商務(wù)英語專業(yè)方面的課程。對于外語學習來說，掌握英語基本功是很重要的。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與商務(wù)英語課程融合的過程中，要將口譯、英語聽力、英語翻譯以及綜合英語等方面的內(nèi)容保存下來，不能盲目地增設(shè)刪減，要科學合理規(guī)劃。其次，為了給學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的幫助，還需要增加外貿(mào)跟單實務(wù)的英語單詞、語句，以及外貿(mào)跟單流程的課程，以此讓學生更好地了解和掌握相關(guān)知識，對外貿(mào)跟單的具體流程以及實際操作進行更好的掌握。

新時代對商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學的融合提出了新的挑戰(zhàn)和要求，但這同時也是新的機遇。各大高校應(yīng)抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，探索更好的方式方法。高校要轉(zhuǎn)變教育理念，科學設(shè)置人才培養(yǎng)目標，通過各種方式培養(yǎng)出新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。要實現(xiàn)政府、高校和企業(yè)的聯(lián)動，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入商務(wù)英語專業(yè)和實踐課程，綜合培養(yǎng)，讓商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學實現(xiàn)有效融合。