基于新館建設融合綠色要素發展模式研究
——以廣州華南商貿職業學院圖書館為例

劉付霞

（廣州華南商貿職業學院，廣州 白云 510550）

0 引言

黨的十八大將生態文明建設納入中國特色社會主義事業“五位一體”總體布局，中共十八屆五中全會首次把綠色發展理念上升為“五大發展理念”之一［1］。黨的十九大報告，不僅對生態文明提出了一系列新思想、新目標和新部署，為建設美麗中國提供了根本遵循和行動指南，更是首次把美麗中國作為建設社會主義現代化強國的重要目標。

根據《廣東省教育廳、廣東省發展和改革委員會轉發教育部辦公廳國家發展改革委辦公廳關于印發〈綠色學校創建行動方案〉的通知》及廣東省“綠色學?！眲摻ㄔu價標準要求。廣州華南商貿職業學院從開展生態文明教育、施行綠色規劃管理、建設綠色環保校園，培育綠色校園文化等內容入手，要求各部門結合實際，把綠色發展融入部門建設與發展中。

1 新館建設融入綠色要素發展的必要性

1.1 圖書館功能需求

圖書館作為全校文獻信息中心，須滿足全校師生的學習和生活要求，根據《普通高等學校圖書館規程》規定，高職院校圖書館應保障師生充足的閱讀時間。在學校教學期間，周開放時長應達到90 h以上；網絡資源的服務應做到日開放24 h。鑒于圖書館持續服務時間長這個特點，館舍建設、管理與服務應具有綠色環保等方面的設計［2］。

1.2 圖書館擁有海量資源需求

按照人才培養水平評估辦學合格條件，高職院校按照不同院校類型生均圖書最低達50冊以上，且每年按生均3冊新增，所以每個圖書館館藏少則幾十萬冊，多則幾百萬冊，圖書館擁有海量紙質資源、數字資源及固定資產，如何在采購、管理及利用方面，把綠色發展理念融入其中，提高資源利用率，盡量減少資源浪費是需要探索研究的。

1.3 圖書館育人功能需求

學校提倡“三全育人”，要求學校實現全員、全過程及全方位育人，把綠色發展理念融入圖書館管理、服務及閱讀中，讓學生沉浸在蘊含綠色發展理念的環境中學習，從而提高學生環保意識，促進國家生態文明建設及綠色學校的創建。

2 存在問題

2.1 節能問題

以筆者現在的新館為例，由于圖書館是過渡館，分三處分布在實訓樓二樓，面積小，分布散，無法實行統一管理，造成人力資源浪費；燈光不是LED節能燈，且沒有統一分布在書架中間，不能充分照明；吊頂安裝了眾多壁扇，實踐證明由于層高，吹風面積及吹風效果不佳，使用率不高；1 300 m2的書庫安裝20臺立式空調，數量超額，造成資源浪費。

2.2 館藏資源問題

圖書閱讀適用性差。民辦高職院校圖書館由于建館時間短，資源積累少，為了達到人才培養評估合格標準，每所民辦高職院校圖書館在評估前均會突擊購置大量圖書。但這些圖書在專業性、閱讀性方面都很欠缺，購置回來的圖書，基本無人閱覽。這些購置的資源不僅占用圖書館寶貴的空間，也沒有發揮購置資金應有的價值。

2.3 資源采購渠道單一問題

圖書館購置圖書主要渠道來源于館配商，為了經濟利益，通常以最低折扣搶標，但為了賺取最大利潤，具有權威、專業出版社的圖書基本不配，最低配書率達20%，因此，如果圖書館沒有權利從其他渠道獲取書源，或者無法購買讀者真正需要的圖書，這對于圖書館或者讀者來說，購置的資源都是浪費。

2.4 服務問題

互聯網+時代，信息呈爆炸式增長，師生可以多渠道獲取海量的數字資源，師生傾向于數字化、碎片化、視頻化、移動化閱讀，傳統閱讀服務模式已不再適應現代社會發展，圖書借閱率呈逐年下降趨勢。

2.5 區域聯盟資源共建共享有待加強

資源共享是大勢所趨，隨著數字資源、紙質資源購買成本逐年提高，尤其外文各類數據庫，價格昂貴，但使用人數有限，對于高職院校圖書館如果能通過參加聯盟，使用這些資源，既滿足師生個性化、多元化需求，又能節約辦學成本。

2.6 館藏空間不足，不能滿足圖書館可持續發展問題

按照人才培養水平評估監測辦學條件符合標準，年進書量3冊/生，以筆者學校在校生7 000人為例，每年需購置新書2萬余冊，現館舍面積4 000余平方米，已容納館藏圖書59.6萬余冊，剩余的空間僅能維持2～3年購置的新書上架，由于空間不足，已嚴重影響圖書館可持續發展。

3 解決策略

3.1 節能設計策略

節能設計是建設綠色圖書館的重要環節，利用環保理念設計空調、照明燈系統，最大限度地降低消耗，以此提高整個環保力度。

（1）圖書館由于書庫跨度比較大，書架高且密，所以白天也需要照明，但圖書館日開館時間比較長，長達14 h，這就需要安裝比較省電的LED節能燈，這樣既滿足圖書館基本照明，也沒有浪費太多電能。節能燈須安裝在書架與書架的中間，切忌與書架頂部垂直。節能燈線路須分區域安裝，比如靠近窗戶位置一個線路，統一開關控制，中間區域一個線路，統一開關控制，在陽光充足且靠近窗戶的位置，就不需要照明，僅開中間區域燈即可。所有開關統一安裝在工作臺，這樣方便工作人員操作。

（2）由于筆者學校地處廣東，炎熱時間比較長，有5個月之久，如何在這段時間內，既能給學生提供溫度適宜的學習環境，又能節省電源呢？首先安裝吊扇，在天氣不算炎熱的情況下，可以打開吊扇通風納涼；其次，在書庫里隔離一間獨立閱覽室，用于學生閱讀與學習，這樣由于隔離的閱覽室面積較小，方便使用空調，既能給學生提供舒適的閱讀空間，又能節約電源。廣東科技學院就是成功案例。

3.2 優化館藏資源結構、復本數、資源采購綠色化策略

3.2.1 提高館藏數字資源占比

根據2020年修訂發布的《中國教育監測與評價統計指標體系》第79條規定：數字資源折合后計入圖書資源總量，且占比最高不超過圖書資源總量的40%。根據規定，數字資源可以占總館藏的40%，數字資源占比標準更加明確。以筆者所在館館藏為例，紙質館藏約60萬冊，數字資源14萬冊，數字資源占比約18%，遠低于國家規定的40%標準。提高數字資源占比，不僅滿足師生足不出戶可以享受便捷的綠色閱讀服務，而且也節省了購置紙質圖書產生的物理加工、上架、運輸等系列費用，也為圖書館節省大量存放空間。

3.2.2 采購紙質圖書渠道多元化

采購紙質圖書，實行館配商+線上第三方平臺+實體書店+師生自購，購置資金預算分別占比70%，20%，8%，2%。以館配商為主，線上第三方平臺、實體書店及師生自購為輔，館配商負責70%購置資金供貨，因為館配商作為批發商擁有圖書品種多、集中，服務專業，方便圖書館采購。但由于書商為了拿到標的，不惜壓低價拿標，為了經濟利益，不配專業、折扣比較高的權威出版社的書。圖書館為了滿足師生閱讀需求，需與線上第三方合作。比如有的圖書館與京東、當當等網站合作，師生通過網站像淘寶購物式地選購圖書，另外超星開發的圖書館軟件LSP也有這方面功能，它收集所有出版社的圖書目錄供師生選購，這樣不受于館配商提供書目限制，能采購權威出版社出版的圖書。實體書店采購策略，圖書館帶領每個學院派的代表統一到實體書店現場采書。老師從其專業角度選購的圖書專業、權威、宜讀，也能充分發揮老師在課堂上引導學生到圖書館借閱相關專業類圖書。

3.3 館藏資源綠色化服務策略

3.3.1 流動智慧書屋服務策略

圖書館改變坐、等、靠服務方式，變被動為主動。比如，圍繞二級學院、教學樓、宿舍樓逐步構建以智慧書屋為平臺的閱讀網絡體系，把他們建成總分館模式，總館與分館之間實行通借通還，師生可自由在總分館借還圖書［3］。這個服務模式的轉變，將會提高讀者入館率及借閱率。

3.3.2 提高自助式綠色服務水平

圖書館通過向讀者提供自助借還機、自助復印打印機、歌德自助借閱機等一些無人值守的自助服務，日服務時間長達24 h，這種自助服務，不受時間、地域限制，極大地方便讀者自由閱讀，也為圖書館節省了人力資源［4］。

3.3.3 提高移動閱讀服務水平，開拓線上服務空間

互聯網時代，師生處于移動化、碎片化、數字化、視頻化閱讀模式，為了更好地滿足師生閱讀需求，增強閱讀興趣，提高資源利用率，圖書館須不斷開拓線上服務空間。開通微信公眾號服務平臺，在這個平臺上不僅能查詢館藏資源、個人借閱信息、續借圖書等功能，還能把圖書館購買的其他資源數據庫集中在這個平臺上，師生通過這個移動平臺可以利用所有資源。

3.4 積極參加各級聯盟，共享社會資源，實現綠色發展

3.4.1 參加全國聯盟機構

隨著紙質資源、數字資源成本逐年提高，很多數據庫價格昂貴，但使用人數有限，有些權威數據庫每年按照10%遞增，很多“985”“211”大學圖書館雖然是財政撥款，也不堪重負，民辦高職院校圖書館資金更是少之又少，如何滿足師生資源需求呢？參加聯盟機構，實現資源共享就是一個途徑。圖書館聯盟機構包括CALIS、CASHL、珠江三角洲數字圖書館聯盟等。

3.4.2 發揮地理優勢，利用廣東省會資源

以筆者所在學校為例，圖書館充分利用廣州地理優勢，為教職工辦理廣東省立中山圖書館借閱證及廣州市圖書館借閱證，它們館藏數字資源豐富，又互為補充，極大地滿足學校教工數字資源需求。

3.5 充分利用館舍空間，實現綠色發展策略

3.5.1 設置合理化館配資源復本數

根據師生借閱情況分析，對于借閱頻次高的圖書，復本數可以設置3～5本，比如文學類圖書；對于專業類圖書，價格昂貴，流通率低的圖書，按照價格區分，100元以上復本為1本，80～100元復本為2本，低于80元的復本為3本。這樣既滿足師生閱讀需求，又節省資金與存儲空間［5］。

3.5.2 提高圖書館空間使用率

建設密集書庫，對于流通率低的圖書，統一放在密集書庫；優化圖書館空間功能，提高圖書館空間利用率。比如建設創客空間、數字體驗空間等。

3.5.3 優化館藏結構，提高數字資源占比

隨著信息化時代的到來及師生閱讀喜好，根據教育部2020年修訂發布的《中國教育監測與評價統計指標體系》第79條規定，數字資源可以占總館藏的40%，加強數字資源采購，提高數字資源占比，這樣既方便師生閱讀，又能節省圖書館存貯空間。

3.5.4 開拓圖書館服務空間

加強與二級學院、周邊社區合作，建設校分館，減少圖書館存貯空間壓力，提高資源利用率，實現圖書館可持續發展。

3.6 發揮圖書館教育功能，融合綠色元素策略

高校圖書館不僅是師生閱讀、學習的場所，而且也蘊含綜合教育功能。以筆者所在學校圖書館為例，結合學校“第二課堂”管理規定及世界讀書日開展的“閱讀與比賽”系列活動，把綠色環保理念成功融入其中。比如開展以“綠色環?！睘橹黝}的征文活動，并評選出一、二、三等獎，獲獎作品粘貼榮譽墻，供同學們參觀學習；建設以綠色環保為主題的紙質圖書專架；在歌德電子圖書借閱機首頁開設“綠色環保圖書”專欄等?？臻g布置上，懸掛綠色環保名人名語，用綠植點綴圖書館空間等。涓涓細流可以匯江河，圖書館潤物細無聲地把綠色環保理念蘊含在圖書館的管理、閱讀與服務中，逐步提高讀者綠色環保意識。

4 結語

圖書館在建設與發展過程中，須不斷創新融合綠色發展模式，以“綠水青山就是金山銀山”為時代背景，以創建綠色學校為契機，以創建綠色圖書館功能需求為動力，以節能、優化館藏結構、館藏空間，提高綠色管理、綠色服務為抓手，以提高師生環保意識為目標，不斷促進生態化圖書館建設，從而促進綠色學校創建。