高職院校德育工作的實踐探索與思考

常鈴敏

摘 ?要：立德樹人是教育之本，更是深化職業(yè)教育改革之魂。針對高職院校的德育工作做了一些調(diào)研和思考，提出深化思政理論課課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新、加強思政理論課實踐教學(xué)的組織完善、強化“四史”學(xué)習(xí)教育的成效發(fā)揮、搭建“道德講堂”常態(tài)化運行的德育平臺、培育“工匠精神”為核心的高職文化、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺發(fā)揮作用的有效機制等六個方面的高職院校德育工作實踐探索新途徑。

關(guān)鍵詞：高職;德育;“道德講堂”

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）01-0070-04

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，這充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對職業(yè)教育工作的高度重視，也凸顯了職業(yè)教育在人才培養(yǎng)體系中的基礎(chǔ)作用。筆者對高職院校德育工作面臨的新情況做了一些調(diào)查、分析和研究，做了一些粗淺的思考：

一、新時代高職院校加強德育工作的重要性

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[1]2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指明了高校立德樹人的根本任務(wù)和“教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”的教育現(xiàn)代化的方向目標[2]。這就要求高職學(xué)生必須堅定“四個自信”，樹立正確黨史觀，筑牢信仰之基，深刻認識紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，確立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，涵養(yǎng)家國情懷和青年人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從而更好地奉獻祖國。

中國的發(fā)展離不開大量高職院校的青年學(xué)生，他們的健康成長關(guān)聯(lián)和影響著中國的現(xiàn)在和未來。高職院校要全面落實習(xí)近平總書記要求的“三全”育人思想和“大思政”理念，通過高質(zhì)量、高水平的德育工作培養(yǎng)他們良好的道德品德，使他們努力踐行社會主義核心價值觀，做樂于奮斗、勇于拼搏、崇尚勞動、具有工匠精神、擁有積極向上的人生態(tài)度、對人民有高度情懷的新時代大學(xué)生，為民族復(fù)興添磚加瓦。

二、認清和分析高職院校德育工作面臨的新情況

全國高校思想政治工作會召開以來，高職院校的德育工作得到了進一步加強。但是，按照習(xí)近平總書記的要求，真正讓青年學(xué)生在理想、信念、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)方面更有作為和建樹還是存在一些差距的，而且，隨著社會發(fā)展，對高職學(xué)生的思想政治教育必然會存在新的挑戰(zhàn)和問題。

筆者對山西長治市3所高職院校德育工作開展了調(diào)查，共發(fā)放300份調(diào)查問卷，收回有效調(diào)查問卷290份，通過數(shù)據(jù)分析，總結(jié)出目前高職院校德育工作中面臨的一些新情況和新問題。

（一）網(wǎng)絡(luò)空間虛擬化給高職德育工作帶來了新挑戰(zhàn)

信息化時代促進了高職院?，F(xiàn)代“后浪”們的思維方式和交往方式的變革，也影響了學(xué)生的道德判斷和道德價值觀。當(dāng)被問及“您對網(wǎng)絡(luò)中的鍵盤俠支持嗎？”時，“支持”的學(xué)生占比28.6%，“不支持”的學(xué)生占比57.2%，14.1%的學(xué)生選擇“不知道，視情況而定”。（見表1）

數(shù)據(jù)顯示：多數(shù)同學(xué)對“鍵盤俠”有明確的是非判斷，但還有一部分同學(xué)認為“鍵盤俠”可以在網(wǎng)絡(luò)中隨意發(fā)表自己的觀點。這也表明了一些學(xué)生本身存在著一些意識模糊和立場不明的問題。網(wǎng)絡(luò)的虛擬化和超時空性影響著學(xué)生的約束力，網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)胡言亂語等行為，嚴重沖擊著高職學(xué)生的道德價值觀，部分學(xué)生是非不分、善惡難辨，受到誘惑，甚至參與其中，嚴重影響了高職德育工作的開展。由此可見，在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，高職院校學(xué)生的德育教育尤為迫切。如何讓浸淫在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下的青年們增強判斷力和社會責(zé)任感，在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，實現(xiàn)正向的成長和發(fā)展是需要關(guān)注和研究的問題。

（二）非主流新媒體給高職德育工作增加了新難度

新媒體的傳播速度遠超常規(guī)媒體。調(diào)查顯示，微信、微博、抖音、快手、騰訊等成為高職學(xué)生獲取信息的重要窗口，高職學(xué)生的視野更寬闊、興趣更廣泛，但這對高職學(xué)生德育工作也帶來一定程度的難度。特別是低俗化、娛樂化的一些內(nèi)容對學(xué)生的價值觀形成帶來巨大沖擊，一些學(xué)生時常沉迷于非主流媒體渠道的搞笑、搞怪、丑化自我的娛樂消遣，對國家和社會的新聞熱點事件關(guān)注較少，對馬克思主義中國化的一些相關(guān)理論關(guān)注和學(xué)習(xí)得更少。

調(diào)查表明，當(dāng)被問到“您每天從微信公眾號里獲取信息最多的是哪一類”時，有61%的同學(xué)選擇“娛樂類”，13.4%的學(xué)生選擇“文學(xué)類”，12.4%的學(xué)生選擇“新聞類”，9.3%的學(xué)生選擇“美食類”，3.7%的學(xué)生選擇“什么也不看”。（見表2）

數(shù)據(jù)表明，高職院校要更加關(guān)注在“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)時代下學(xué)生的愛好和習(xí)慣，學(xué)校要在開展德育工作時找到新的切入點，從學(xué)生的關(guān)注點入手，利用新的育人途徑，有目的、有針對性地開展有效的德育工作。

（三）“四史”教育給高職德育工作提供了新內(nèi)容

“四史”學(xué)習(xí)是高職德育工作的一項重要內(nèi)容。通過“四史”學(xué)習(xí)可以從中汲取奮進力量，以史為鑒、達到資政育人的目的。通過問卷發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下高職學(xué)生學(xué)“四史”的效果和成效不夠明顯。當(dāng)被調(diào)查者被問到“四史具體包括哪四個內(nèi)容”時，能完整選出的學(xué)生占比只有47.9%，選“不知道”的學(xué)生占比20.7%，31.3%的學(xué)生有漏選或錯選。（見圖1）

數(shù)據(jù)表明，近一半學(xué)生對“四史”知識的學(xué)習(xí)掌握處于低水平的不及格狀態(tài)。這表明，當(dāng)前高職院校在德育教育中還應(yīng)進一步加強“四史”教育的基本內(nèi)容，要進一步豐富“四史”教育的形式，加強“四史”教育對學(xué)生價值觀、意識形態(tài)、道德品格的引導(dǎo)。挖掘歷史中的紅色資源和德育元素，引導(dǎo)高職學(xué)生知史愛黨、知史愛國，堅定理想信念，傳承紅色基因，激發(fā)愛國之情，增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

三、構(gòu)建高職院校德育工作新途徑

綜合以上分析，結(jié)合個人的一些研究和思考，對高職院校的德育工作提出以下幾個方面的新路徑：

（一）深化思政理論課課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新

習(xí)近平總書記指出，“做好高校思政教育工作，要因事而化、因時而新、因勢而新”[3]。思想政治理論課作為關(guān)鍵課程，要把課堂教學(xué)的主渠道利用好。不斷提高其親和力和針對性，結(jié)合高職院校學(xué)生特點，以習(xí)近平總書記的“八個統(tǒng)一”為指導(dǎo)，采用線上線下相結(jié)合的方式，注重課堂教學(xué)模式的改革，注重采用以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，通過課前十分鐘時事熱議、案例分析、故事分享、課堂辯論、情景模擬等方式讓課堂更生動。通過整體創(chuàng)新課堂授課形式，重構(gòu)教學(xué)過程，增強課外實踐等方法，實現(xiàn)思政理論課立德樹人的根本任務(wù)。

（二）加強思政理論課實踐教學(xué)的組織完善

結(jié)合高職院校學(xué)生的特點開展一些有意義的、學(xué)生樂于參與的實踐活動來培養(yǎng)他們的品德和素養(yǎng)。這也是思政理論課實踐教學(xué)的一項重要內(nèi)容，相比本科生而言，高職學(xué)生更加活潑好動，小愛好廣泛，針對學(xué)生這些特點可以多組織開發(fā)一些教室外的實踐活動，通過學(xué)生的廣泛參與來進一步深化理論課的內(nèi)容，這樣更加有利于學(xué)生德育素質(zhì)的提升。例如開展“學(xué)史力行知黨史，紅心向黨踐真知”社會主義核心價值觀主題教育活動。通過開展不同主題的豐富多彩的德育實踐活動，培育高職學(xué)生做社會主義核心價值觀的參與者和踐行者，提高理論課實踐的實效性;豐富和拓展思政課的教學(xué)空間，通過寒暑假的社會實踐教育和引導(dǎo)，組織學(xué)生積極參與，通過學(xué)生個人的感受，以獨特的表達方式，贊美和表達在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下國家或家鄉(xiāng)變化。

（三）強化“四史”學(xué)習(xí)教育的成效發(fā)揮

2021年2月20日，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上指出，在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨政治生活中的一件大事。充分發(fā)揮黨史以史鑒今、資政育人的作用，是高職院校德育工作的新途徑[4]?！八氖贰睂W(xué)習(xí)至關(guān)重要。要通過課堂教學(xué)和實踐活動的組織開展加大對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生深刻明白馬克思主義為什么“行”，中國特色社會主義為什么“好”，中國共產(chǎn)黨為什么“能”[5]。學(xué)校可以通過走進紅色教育現(xiàn)場的游學(xué)形式開展黨史學(xué)習(xí)教育實踐活動，進而引導(dǎo)學(xué)生回望革命歷程，緬懷革命先烈，接受紅色精神洗禮，傳承紅色基因。助推高職院校黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)化于心、外化于行，實現(xiàn)學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。通過拓展課堂內(nèi)外、校內(nèi)校外、線上線下及各種平臺載體的“四史”學(xué)習(xí)教育資源，豐富學(xué)習(xí)教育活動的內(nèi)容和形式，促進“四史”學(xué)習(xí)的效果體現(xiàn)。

（四）搭建“道德講堂”常態(tài)化運行的德育平臺

“道德講堂”作為開展校園文化建設(shè)的一大平臺和特色，是高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀的一個創(chuàng)新載體，更是提升高職學(xué)生綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)的實踐平臺。例如在年初要制訂全年“道德講堂”每月主題不同的工作實施方案，形成常態(tài)化“道德講堂”的開講機制;每月舉辦不同主題的道德講堂，如“弘揚工匠精神，爭做時代先鋒”“弘揚職業(yè)精神，做敬業(yè)奉獻楷?！钡龋I(lǐng)學(xué)生向模范學(xué)習(xí)、向榜樣看齊，自覺樹立正確的價值觀、弘揚正能量。在“道德講堂”開展中，要切準大學(xué)生關(guān)注的熱點話題，在內(nèi)容和形式上有所創(chuàng)新和突破，實施過程中確保學(xué)生有所獲、有所悟、有所行動。

（五）培育“工匠精神”為核心的高職文化

《國家職業(yè)教育改革實施方案》中指出，要打造一批高水平實訓(xùn)基地。辦好職業(yè)教育活動周和世界青年技能日宣傳活動，深入開展“大國工匠進校園”“勞模進校園”“優(yōu)秀職校生校園分享”等活動，宣傳展示大國工匠、能工巧匠和高素質(zhì)勞動者的事跡和形象，培育和傳承好工匠精神。高職院校要擔(dān)負起培養(yǎng)未來技能型人才的重大使命，積極培育“工匠精神”的高職文化，要結(jié)合本校的專業(yè)特色，有意識地培養(yǎng)學(xué)生精湛、精細、精準的專業(yè)素養(yǎng)，培育學(xué)生的工匠精神。要把師德師風(fēng)建設(shè)和工匠精神的文化建設(shè)結(jié)合起來，以制度機制為保障，明確規(guī)定弘揚和傳承工匠精神的具體標準和指標，從而全面促進學(xué)生德行和技能的雙提升，充分展現(xiàn)和踐行工匠精神、工匠文化的高職特色文化。

（六）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺發(fā)揮作用的有效機制

要利用好新時代背景下網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺和手段的正面作用，這是高職學(xué)校在開展德育工作方面義不容辭而又十分重大的責(zé)任和能力，要加大研究和利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺促進學(xué)生德育工作開展的方法和機制，真正讓網(wǎng)絡(luò)新媒體成為德育工作的幫手和助力。學(xué)校要構(gòu)建利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺進行德育工作的機制和平臺來促進和引導(dǎo)學(xué)生的德育工作。如學(xué)校的宣傳部門、團委、學(xué)工部以及各專業(yè)院系，都要創(chuàng)設(shè)各自陣地的新媒體公眾號，由教師和學(xué)生主導(dǎo)，讓各系統(tǒng)、各院系的學(xué)生工作動態(tài)、工作亮點、工作業(yè)績得到充分展示，讓教師、學(xué)生的言論互動和思考在一定范圍內(nèi)得到展現(xiàn)。

思政教學(xué)中廣泛利用網(wǎng)絡(luò)新媒體中出現(xiàn)的案例或者事件進行分析和辨析，不回避網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確對待和利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生從虛擬中回歸和把握現(xiàn)實，更好地挖掘虛幻網(wǎng)絡(luò)中的正能量，讓學(xué)生正面應(yīng)對和迎擊;德育實踐工作中也可以有效利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的力量。如組織學(xué)生進行網(wǎng)上紅色研學(xué)活動、組織學(xué)生拍攝和制作小視頻上傳網(wǎng)絡(luò)并通過網(wǎng)絡(luò)媒體進行投票評選等，展現(xiàn)新時期大學(xué)生積極向上、奮發(fā)進取的精神風(fēng)貌。

總之，德育工作事關(guān)國家長治久安，事關(guān)中華民族的復(fù)興大任，事關(guān)青年一代的健康成長。在高職院校開展德育工作，必須立足時代要求，秉持新理念、開拓新思維，在“大思政”和“三全育人”的大背景下，結(jié)合高職院校的專業(yè)特色，不斷探索德育工作的有效方法和路徑，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成為勇?lián)腥A民族偉大復(fù)興大任的時代新人。

參考文獻：

[1] 張一鳴. 新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育途徑研究[D]. 南昌：江西財經(jīng)大學(xué)，2018.

[2] 李強，黃育強. 新時代馬克思主義理論社團存在的困境與對策——以醫(yī)學(xué)類高職院校為例[J]. 學(xué)理論，2020（12）：1.

[3] 魏強，周琳. 因事而化、因時而進、因勢而新——做好高校學(xué)生思想政治工作的新要求[N]. 人民網(wǎng)，2017-03-20.

[4] 中共中央黨校. 在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話[EB/OL]. （2021-03-31）. https：//www.ccps.gov.cn/xtt/202103/t20210331_ 148208.shtml.

[5] 浦玉忠. 把黨史學(xué)習(xí)教育融入高校育人全過程[J]. 群眾，2021（07）：19-20.

（薦稿人：郭帥，內(nèi)蒙古科技大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：羅欣）