淺談提高作文課堂教學(xué)效率的方法

林釗

摘 ?要：小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于缺乏生活閱歷和素材積累，作文內(nèi)容往往空洞枯燥。本文將分析教師應(yīng)當(dāng)怎樣做好課堂教學(xué)，提高小學(xué)作文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué);作文;效率

引言

寫作是語文教學(xué)的重點和難點，學(xué)生作文水平是其語言運用能力的反應(yīng)。有的教師在寫作教學(xué)中花費了大量的時間，但學(xué)生的寫作水平仍然得不到提高，甚至抗拒上作文課，害怕寫作文。為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、寫作水平提升緩慢等問題，教師應(yīng)當(dāng)將輸入性教育和輸出性教育相結(jié)合，同時激發(fā)學(xué)生對文學(xué)和表達的熱情。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

興趣是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力。作文是語文教學(xué)的重難點內(nèi)容，好的作文不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的語文知識應(yīng)用能力，還能作為學(xué)生抒發(fā)感情的窗口。如果學(xué)生缺乏對寫作的興趣，沒有表達的欲望，那么再華麗的詞藻也不過是文字堆砌，不能稱之為好的文章。

現(xiàn)階段，許多語文教師在開展寫作教學(xué)時，只注重學(xué)生用詞用語是否規(guī)范優(yōu)美，缺乏對于學(xué)生文學(xué)審美能力的培養(yǎng)。小學(xué)生本來就缺少生活經(jīng)驗積累和文學(xué)鑒賞能力，一味地要求學(xué)生進行模仿練習(xí)，不僅無法提升學(xué)生寫作能力，還會損害學(xué)生參與課堂的積極性，導(dǎo)致學(xué)生一遇到寫作文就叫苦不迭、應(yīng)付了事。

讓學(xué)生愛上寫作，要從培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美和加強學(xué)生情感體驗兩個方面出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美就必須加強閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)當(dāng)中滲透寫作的價值，帶領(lǐng)學(xué)生感受文學(xué)的魅力，讓學(xué)生愛上文學(xué)表達。加強閱讀教學(xué)，不能用粗暴簡單的方式逼迫學(xué)生進行高強度閱讀，而是要引導(dǎo)學(xué)生以讀悟?qū)懀陂喿x中抓寫作的基本方法、學(xué)寫作的基本內(nèi)容，形成寫作的基本習(xí)慣，養(yǎng)成寫作的基本能力。在閱讀和寫作的銜接過程中，教師尤其要注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘閱讀材料中的思想感情，只有引導(dǎo)學(xué)生們將思想感情和文字描寫相結(jié)合，才能幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)作者的表達方式和表達技巧。如何引導(dǎo)學(xué)生們在文字中體悟作者的思想感情呢？教師可以采取創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生在具體情境中感受文學(xué)傳達的思想感情。

例如，教師在教學(xué)生寫作夢想這一主題時，許多學(xué)生都會將教師、醫(yī)生、科學(xué)家的作為自己的理想職業(yè)。但是仔細觀察學(xué)生的作文就會發(fā)現(xiàn)，其中的內(nèi)容往往比較空洞，透露出學(xué)生缺乏對這些職業(yè)的了解，無法說清楚選擇這些職業(yè)的原因。想要做教師的同學(xué)，千篇一律的寫，要成為辛勤的園丁。想要成為醫(yī)生的同學(xué)，都喜歡寫白衣天使。這種現(xiàn)象實際上反映出學(xué)生對職業(yè)的了解比較表面。教師可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生們在課堂上短暫的成為教師，通過模仿教師的日常工作，深切的感受教師的閃光之處。只有真正體會到教師工作的難度，才能寫出真實的感情。

二、提高學(xué)生寫作能力

寫作技巧是寫作的工具，沒有扎實的寫作功底，再深刻的感情題目也無法完美的用文字呈現(xiàn)。因此提高小學(xué)作文課堂效率不僅要培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，還要從技巧層面提高學(xué)生的寫作能力。提高學(xué)生寫作能力要從以下幾個方面出發(fā)：

首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。生活是學(xué)生寫作靈感的來源，小學(xué)階段的學(xué)生的寫作內(nèi)容大多數(shù)來源于日常生活。小學(xué)生日常生活越多彩，見識也就越廣闊，閱歷和生活經(jīng)驗也會更加豐富，對生活的理解也就越深刻，寫起作文來也就更輕松。為此教師要引導(dǎo)學(xué)生留心生活，鼓勵學(xué)生們通過日記的形式，將自己在生活中看到的，想到的，聽到的，感受到的，記錄下來。這些對生活的觀察都會成為今后寫作的素材。

其次要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。毫無疑問，擴大閱讀量是幫助學(xué)生積累語文知識、拓寬自身視野的最簡單的方式。作為教師，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，向?qū)W生們推薦一些課外書籍，如《自然繪本》《童話故事》《歷史故事》《科學(xué)故事》等等。同時還要鼓勵學(xué)生們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，學(xué)會將閱讀中遇到的好詞好句和自己的內(nèi)心感受記錄下來。廣泛閱讀不僅會幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，還能幫助學(xué)生形成語感。收集寫作素材的方法和渠道是多種多樣的。讓小學(xué)生保持長時間的紙質(zhì)閱讀是不太現(xiàn)實的。對于小學(xué)這個特殊的階段，可以鼓勵學(xué)生通過電視、歌曲等小孩子感興趣的方式進行素材收集。同時引導(dǎo)學(xué)生將記憶中的歌曲、動畫片或童話故事轉(zhuǎn)化為寫作時的素材。

最后充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化作文教學(xué)。傳統(tǒng)作文課堂由于時間有限，通常課堂內(nèi)容較少。利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行寫作教學(xué)，不僅能夠?qū)⒆魑慕虒W(xué)趣味化，生動化，還能將廣闊的世界帶到課堂中來，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

例如在教學(xué)《我的祖國》寫作時，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將祖國的大好河山和悠久歷史通過圖片和視頻的形式進入到寫作課堂上來。相較于枯燥的教師講學(xué)，讓學(xué)生們觀看《舌尖上的中國》、《地理中國》等紀錄片更加生動、旁白十分具有文學(xué)性，搭配上動人的音樂，更能激起學(xué)生們對祖國大好河山的熱愛。此時再讓描寫祖國，相信學(xué)生們的寫作素材會更加豐富，情感也會更加真實。

三、總結(jié)

當(dāng)前小學(xué)寫作教學(xué)中主要存在著學(xué)生缺乏寫作熱情、寫作模式套路化、寫作內(nèi)容空洞枯燥等問題，要應(yīng)對這些問題就必須改革教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧，增強學(xué)生的生活體驗，擴大學(xué)生的知識積累。

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（作者單位：吳川市梅菉中心小學(xué)，廣東 ? 湛江 ? 524500）