關于高中信息技術教學改革的思考

林志

摘 ?要：在當前復雜的多變的信息技術育人大環境中，高中信息技術教學要通過改革、創新來提升高中生信息技術核心素養，為高中信息技術課程教學創新提供助力。教師要融合新課改育人目標任務，有效開展多樣性、多元化學習活動，讓學生真正成為信息技術學習的主人，結合自身缺點與不足進行探究學習活動，扎實掌握基礎信息技術學科知識，有效培養信息技術創新創造能力，為學生高質量、全面性開展實踐學習活動做好鋪墊。本文從多個方面闡述高中信息技術教學作用，以及改革的策略，希望可以為廣大讀者提供借鑒參考素材，助力我國高中信息技術教學更上新高度、創造新奇跡。

關鍵詞：高中;信息技術;教學改革;策略

引言

隨著我國信息技術產業迅猛發展過程中，教師要應用信息技術手段開展實踐教學活動，使學生通過有效教學改革過程提升學科素養，強化學習認知，為學生充分培養學科素養、提升綜合能力提供助力。教師要融合高中信息技術課堂教學模式、內容、方法、理念，有效制定出詳細的信息技術教學方案。與此同時，教師要在高中信息技術教學改革進程中，不斷改進教學模式，創新教學方法，豐富教學內容等來提高中學生的自主創新創造能力，讓學生在實踐學習過程中，不斷形成信息技術學科思維意識。

一、高中信息技術教學改革的現狀

高中信息技術教學活動中，教師要結合當前社會發展現狀以及信息技術創新事業，科學開展多元化、多樣性育人活動，為學生提升信息技術探究綜合能力奠基，有效加速改革教學進程，全面增強學生實踐學習核心素養。但是在高中信息技術實踐教學過程中，由于受到一些客觀因素的影響，使得高中積極技術教學改革存在一定的問題，下面我們對問題進行系統性分析：

信息技術課程教學時長有限、課節有限，學的高中生在進行實踐學習過程中，不能擁有充足的時間和空間進行計算機理論知識研究，無法開展高效率的計算機實踐練習等，導致學生在學習中存在一定的滯后性。與此同時，高中生在學習計算機基礎知識過程中，不能有效開展交流、探討、溝通活動，使得學生對自身存在的問題與不足，難以得到及時解決，從而降低高中信息技術學科學習效率，導致學生實踐學習水平提升困難。

二、高中信息技術教學改革的策略

（一）提升高中信息技術教學地位

在我國普通高中育人過程中，將信息技術課程列為重要教學科目。教師要結合學生實際特點，科學開展創新性，多元性教育教學活動，為學生綜合全面高效性發展奠定堅實基礎，進而保障學生在實踐學習中具備良好學習優勢，展現實踐育人目標，從而提高學生課程學習競爭力，為學生多樣性，全面性發展提供助力。與此同時，高中信息技術教師要積極培養學生的主動探索意識，引導學生將信息技術學科作為學習的核心內容，有效提高學生對信息技術、學科知識的探索興趣，讓學生充分掌握基礎知識，提升應用能力，增強學生課程學習核心素養，為學生深入高校全面性開展實踐學習活動做好鋪墊，進而提升高中信息技術學科教學地位，強化高中生主觀學習能動性。

（二）優化信息技術學科教材內容

信息技術教育教學活動中，高中教師要通過挖掘教材內容，培養學生探究學習意識，讓學生在教材挖掘過程中培養信息技術學科核心素養，使學生的整體學習能力得到優化與拓展，全面增強學生實踐學習核心素養，為學生深入高校全面性發展做好鋪墊。因此，教師要通過創設合理的信息技術教學內容，優化對信息技術教材的挖掘過程，使學生在不斷拓展視野，強化技能，提高素養的過程中。進行穩定且靈活的發展活動，保證學生在進行信息技術學習中，掌握學科精髓與內涵，提高高中生信息技術應用綜合能力。與此同時，教師要通過信息技術知識的軟硬件兼容的方式，幫助學生拓展學習視野，增強主動探索興趣，讓學生在有效學習過程中，全面培養信息技術學科邏輯思維能力，讓學生真正成為課堂學習的主人，充分展現出信息技術學科育人成效，讓學生在有目標、有方向、有方法的實踐學習中提升綜合能力。

（三）運用先進育人理念實施教學

高中信息技術育人過程中，教師要通過實踐育人創新活動，幫助學生快速融入到信息技術學科知識學習氛圍中，保證學生在實踐學習思維下，提高核心素養，強化綜合認知，進而增強學生課程探索綜合意識。因此，教師要運用先進育人理念，幫助學生逐步拓展學科思維，強化學習思想，高質量、高效率展開實踐育人學習活動，有效提升學生課程探究核心素養。與此同時，教師要科學創新實踐教學理念，運用生活化教學元素，提升學生學科素養，讓學生在多元化探究過程中培養學習意識，強化綜合能力，為學生真正發展知識要點提供助力，使學生在循序漸進的學習過程中受到深遠影響，加強信息技術學科知識探索學習動力，提升個人核心競爭力。

三、結語

在信息技術飛速發展過程中，我國高中信息技術課程教學進行了改革與創新，為高中生提供優質高效且多樣的育人服務，保證學生在實踐學習中有效強化學習思想，融合學科認知，進而高質量、全面性展開系統性教育教學活動，為學生綜合全面發展奠定堅實基礎。教師要借助課程教學改革創新過程，優化高中生信息技術學習思想，提高學生信息技術知識掌握能力，為學生不斷增強學科素養、培養學習意識做好鋪墊，進而全面培養處有德行、有素養、有技能的新型計算機高端人才。

參考文獻：

[1]劉向永.解讀《普通高中技術課程標準（實驗）》（信息技術）[J].中小學信息技術教育，2003（5 ）：5-8.

[2]楊德艷.新環境下高中信息技術教學改革的實踐[J].新課程（教育學術），2011（5）：150-151.

（作者單位：橫州市第二高級中學，廣西 ? 橫州 ? 530300）