“四史”教育視域下的大學生黨員培養(yǎng)的邏輯進路

張媛

摘要：大學生是我國未來發(fā)展中的重要力量，高校大學生黨員是致力于實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的重要骨干力量。在黨員教育中融入“四史”教育，使學生真正從思想上入黨，自覺踐行初心和使命，十分重要。

關(guān)鍵詞：大學生黨員;“四史”教育;培養(yǎng)

引言

高校學生黨員是國家未來的希望。在對高校學生黨員進行培養(yǎng)的過程中，高校還需要積極提高學生黨員的黨性修養(yǎng)，創(chuàng)新現(xiàn)有的黨員培養(yǎng)模式。這是目前加強黨建工作的一項重點內(nèi)容。在開展高校學生黨員培養(yǎng)工作的過程中，高校還需要堅持黨的領(lǐng)導，明確正確的政治方向。可以說，開展高校學生黨員培養(yǎng)工作，是目前貫徹落實中國特色社會主義思想的要求。除此之外，對于高校學生來說，大學時期是一個十分重要的時期，學生往往會面臨諸多選擇。基于此，高校在對學生黨員進行培養(yǎng)的過程中，也需要結(jié)合時代的發(fā)展，幫助學生黨員克服各類困境，并不斷強化學生黨員的黨性修養(yǎng)，使其能夠樹立模范作用，幫助更多高校學生朝著更為積極的方向前進。開展高校學生黨員培養(yǎng)工作，可以幫助學生樹立正確的價值觀與人生觀，使其能夠在正確的道路上不斷前進。

一、開展“四史”教育對高校大學生黨員培養(yǎng)的重要意義

黨和國家非常關(guān)心青年的發(fā)展，并對年輕一代寄予厚望。青年是我國未來發(fā)展的希望，青年的復興代表著國家的復興，青年的強盛也代表著國家的強盛。青年人要懂得擔當，有理想，這樣中華民族的未來才會充滿希望。開展“四史”教育，有利于高校大學生黨員在更深層次上學習思想政治理論，堅定理想信念。以“四史”教育為切入點，讓大學生掌握和了解我國的黨史，認識社會主義發(fā)展歷程，了解凱改革開放過程中的經(jīng)歷，能夠認識到建立新中國之后的黨員發(fā)展。讓大學生能夠從理論層面補充精神方面的力量，形成堅固的信仰根基。而在具體的實踐中，也要引導大學生黨員勇于克服各種困難，不畏懼艱險，努力向前。在培養(yǎng)大學生黨員方面，高校各學生黨支部應牢牢抓住“四史”教育的契機，讓大學生黨員到心中充滿黨員教育的理論知識，并在心中形成愛國主義情懷，真正為了祖國的強大和興盛而奮斗。共產(chǎn)黨在成立之后一直是青年的團隊，同時，也以青年為基礎(chǔ)，贏得了廣大青年的認同。今年是中華民族未來的希望，因此，在教育中，要將青年作為偉大事業(yè)的生力軍，讓青年能夠在為人民服務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想，讓青年能夠在國家與人民的厚望中得到溫暖關(guān)懷與悉心培養(yǎng)。國家已經(jīng)快要實現(xiàn)偉大復興的中國夢，而青年一代的崛起也讓我們離實現(xiàn)中國夢的目標更加接近了，即將成為現(xiàn)實。在此背景下，開展“四史”教育，讓大學生黨員擁有責任意識與擔當意識，并能夠堅定不移地遵循黨的領(lǐng)導。

二、大學生黨員培養(yǎng)策略

（一）開展黨史學習教育

黨史可以說是黨發(fā)展過程中的一本家譜。因此，在對高校學生黨員進行培養(yǎng)的過程中，幫助學生黨員了解黨史的有關(guān)內(nèi)容是十分重要的。開展黨史學習教育可以從下述幾個方面來進行。第一，把黨史教育融入思想政治課程中。作為思想政治課程的教師，需要對黨史有一定研究，并且能夠在教學過程中帶領(lǐng)學生感受中國共產(chǎn)黨偉大的發(fā)展歷程，了解自十八大以來，在黨的帶領(lǐng)下我國人民所取得的各項歷史成就等，使學生能夠真實地感受到以馬克思主義為指導的中國化理論所具有的現(xiàn)實意義，幫助學生在這一過程中更加堅定自身信念，提升綜合素養(yǎng)。第二，在開展黨史學習教育時需要做到的幾個堅持。第一個堅持是堅持黨性與人民性相統(tǒng)一的原則。在學習黨史的有關(guān)內(nèi)容時，最為根本的一項內(nèi)容就是黨性教育。因此，教師需要幫助學生明確，黨性與人民性不是對立的，而是相統(tǒng)一的。第二個堅持是堅持圍繞黨來進行理論創(chuàng)新。通過黨史的學習，能夠幫助高校學生黨員增強自身的民族自信，而經(jīng)過不斷學習，可以使黨員學生的政治能力以及政治執(zhí)行力等都得到一定程度的提升。第三個堅持是堅持統(tǒng)籌制度建設(shè)與黨史學習教育。在開展黨史學習教育的過程中，應該積極融入“不忘初心、牢記使命”的主題教育。通過這二者的有機融合，可以幫助學生黨員在工作以及學習的過程中，時刻檢視自己的初心，培養(yǎng)出更為崇德向上的良好品質(zhì)。第四個堅持是堅持馬克思主義的指導地位。在開展黨史學習教育過程中，教師應該從整體視角上來幫助學生理解歷史、觀察歷史，使其樹立正確黨史時觀念，堅持馬克思主義的指導地位，使學生在未來的工作中能夠增強工作的可預見性以及系統(tǒng)性。

（二）完善黨建帶團建工作機制

黨建帶團建是市場經(jīng)濟體制建立之后，黨團關(guān)系建構(gòu)在社會基層層面的一個制度性安排。共青團是黨的助手和后備軍，也是黨的生力軍和突擊隊。黨建帶團建是高校黨建工作的重要內(nèi)容，也是加強共青團工作政治性的重要途徑。在深化高校群團改革的大背景下，黨建帶團建工作機制有待進一步完善。一方面，要切實加強黨組織的指導，校院兩級黨組織要定期研究共青團工作，推薦選派優(yōu)秀黨員到共青團組織中任職。另一方面，要切實增強團組織的主動性，形成定期向黨組織匯報的機制，積極邀請優(yōu)秀黨員到團組織中指導工作。同時，要做實團組織推優(yōu)入黨機制，尤其是對于本科生黨員發(fā)展要重點考慮團組織推優(yōu)人選。中學和高校低年級本科生的團組織相對健全，在學生中的影響力也較大，做實團組織推優(yōu)入黨，對于進一步夯實團組織建設(shè)、遴選優(yōu)秀青年具有很強的現(xiàn)實意義。此外，高校要有計劃地選派優(yōu)秀的黨員教師擔任學生會及社團指導教師，有組織地將學生會及社團骨干中的先進分子發(fā)展入黨，加強學生會及社團建設(shè)。

結(jié)束語

高校學生黨員是黨員群體中最年輕、最與時俱進、最具可塑性的組成部分。各級黨組織必須擔負起培根鑄魂的政治責任，以飽滿的熱情、科學的方法，教育、管理、監(jiān)督、服務(wù)學生黨員，把他們培養(yǎng)成為具有堅定共產(chǎn)主義理想信念、勇于擔當民族復興重任的時代新人。

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