廣西少數民族傳統體育文化融入高校校園文化建設路徑

關鍵詞：廣西民族傳統體育文化;高校校園文化建設;融入

一、廣西少數民族傳統體育文化概述

廣西地區共有11個少數民族聚居在此地，在歷史發展的長河中，廣西地區既形成了共性的中華民族文化，同時也有與中華民族文化不同的個性文化。其中廣西少數民族體育文化也包含其中，它以其民族性、地域性、多樣性等是表現著廣西少數民族的生活狀況，并不斷使廣西民族文化更加豐滿。

廣西少數民族傳統體育項目有著豐富的內容：共包含有272個項目，其中拋繡球、打銅鼓、點花炮、、跳竹杠舞獅子等項目至今為人津津樂道，這些體育項目，有表現當地民眾生活狀況的，有祭祀英雄人物和祖先的，也有純粹的文化娛樂性的。

二、廣西少數民族體育文化融入高校校園文化建設的意義

（一）有利于創建“多元一體”的體育文化傳承新路徑

例如以廣西“壯族三月三”為具體事例，這是廣西各少數民族共同享有的節日文化，將其融入高校校園文化建設中能有效創建廣西少數民族傳統體育文化“多元一體”傳承發展的新路徑[1]。“壯族三月三”融戲曲、游戲、歌舞、體育、游戲為于一體，以歌曲對唱與體育活動相結合方式對中華傳承文化進行傳承，如“百人拋繡球”、“百人竹竿舞”、“三月三”演武節山歌拳等，以歌會友，以歌競技，高校校園文化中融入“壯族三月三”這一典型節日文化的表演，可以傳承民族文化和民族團結精神，構建民族共同繁榮的共同體，逐漸探索出一條“多元一體”的體育文化傳承新路徑。

（二）能夠豐富高校中華優秀傳統文化的內涵

廣西少數民族體育優秀傳統文化的傳承對于落實立德樹人根本任務，培養高素質的思想政治人才具有不可替代的作用。目前各高度都特別重視在思政課中融入中華優秀傳統文化的內容，這也是習總書記一直倡導和主張的。2018年國家教育部出臺《教育部關于開展中華優秀傳統文化傳承基地建設的通知》，特別列出55所高校成為中華優秀傳統文化的首批傳承基地、廣西民族體育文化蘊含了優良的民族精神，如勤勞勇敢、自強不息、團結奮進等優良品質，將其融入高校校園文化建設，能提升大學生對民族文化的認同感，培養學生的愛國情感，幫助其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀[2]。

（三）豐富高校體育課程文化的內涵

體育課是青年學習體育知識，參加體育鍛煉，體驗運動樂趣的必修課。每所高校都應該充分重視提高大學生的運動能力，提高其鍛煉意識和素養[3]。當前，為了適應不同層次學生的需求，多數院校實行“三自主”教學，學生可以根據自己的興趣和需要，選擇適合自己的體育項目進行學習[4]。在這種情況下，就需要結合目前的實際情況進行體育課程資源的開放，廣西有條件的高校可以開展投繡球、射弩、爬坡桿、打草球、搶花炮等符合不同少數民族需要的體育項目，提升學生的積極性。通過對廣西少數民族體育課程資源的挖掘，可以豐富廣西高校體育課程文化的內涵，為青年大學生提供不一樣的運動體驗。

三、廣西民族傳統體育文化與融入高校校園文化建設的路徑

（一）應充分重視廣西少數民族傳統體育文化

高校首先就應當轉變原有觀念，充分重視廣西優秀體育傳統文化，廣西優秀傳統體育文化作為優秀傳統文化的一部分，理應在廣西高校文化建設中占有重要的一席之地。高校應該制定相應的制度。其一。廣西高校應該進行充分調查，授權并允許學習體育主管部分，結合學校的具體情況，積極開展廣西少數民族傳統體育活動，并通過組織豐富多彩的活動，營造廣西高校民族體育文化傳承氛圍。其二，學校還應加強督導，避免空洞的形式主義。因此就應當深入思考如何提升校園文化建設等問題，尤其要注重持續性、系統性，避免走過場，增強社團活動在學校的影響，同時也更要避免使各類體育社團形同虛設，束之高閣。對于廣西民族體育文化相關課程資源開發，學校也應提上日程，提高把控程度。

（二）拓寬民族傳統體育文化傳承的途徑

當前，信息技術突飛猛進，廣西少數民族傳統體育文化的傳承也應跟信息技術充分結合。高校學生是目前運用信息化技術手段的最大群體。學校可以以此為契機，利用各種公眾號、微信、微博、QQ等各種網絡平臺，對廣西當地的民族體育文化進行有效的傳播[5]。同時，也可以針對學生當前關注的熱點問題，建立網站或者各種討論群，讓大學生利用這些載體進行充分的交流和討論。針對廣西少數民族學生所關注的體育項目，也可以通過各種公眾號或者其他載體進行推送和介紹，方便學生及時了解到相關學習，同時，也可以上傳相關的教學視頻，讓學生觀摩學習。

（三）激發學生參與傳承民族傳統體育文化的積極性

對于廣西少數民族傳統體育文化的傳承，當地學生也應承擔中澳使命，首先，要讓學生懂，讓學生主動學，讓學生主動傳承。其次，高校應幫助學生建立起相關社團，例如拋繡球社團、打銅鼓社團、點花炮社團、跳竹杠社團等，鼓勵其積極開展廣西民族傳統體育文化的宣傳和推廣活動，提高廣西少數民族傳統體育文化在整個校園的影響，并積極鼓勵體育愛好者踴躍加入這些社團。再者，鼓勵廣西少數民族學生開展相應的傳統體育競賽，例如拋繡球比賽、舞獅子比賽等，吸引廣大學生積極參與到比賽活動中來。

參考文獻：

[1]黃建團. 新時代廣西民族傳統體育文化傳承創新實踐反觀[J]. 廣西民族大學學報（哲學社會科學版）， 2020， 42（04）： 165-170.

[2]秦立凱， 黎小龍， 趙先卿. 文化傳承視域下高校民族傳統體育教學模式的反思與建構[J]. 北京體育大學學報， 2013， 36（03）： 113-117.

[3]常愛鐸. 民族傳統體育文化傳承與高校校園文化建設融合發展研究[J]. 武術研究， 2019， 4（07）： 111-114.

[4]何妍. 高校實行“三自主”體育教學的行動研究[J]. 南方論刊， 2013（12）： 105-108+80.

[5]程雪峰. 中國體育文化傳播的“主線重構”[J]. 體育學刊， 2017， 24（02）： 19-24.

作者簡介：陳樂（1982-），男，廣西防城人，漢族，北海職業學院副教授，研究方向：體育教學與訓練。通訊地址：廣西北海市西藏路48號北海職業學院，郵編536000，手機13877960620，收件人：陳樂。

基金項目：2021年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目（題目：廣西少數民族傳統體育文化進校園的策略研究;編號：2021KY1430）