幼兒園游戲趣味教學(xué)路徑的探究和實(shí)踐

金澤利

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);游戲化;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

通常情況下，游戲是幼兒比較喜愛的活動(dòng)，開展幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)，有助于幼兒在游戲過程中提升自身的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲，全面提升幼兒的學(xué)習(xí)效率、認(rèn)知能力，進(jìn)一步拓展幼兒的知識(shí)領(lǐng)域，為幼兒身心健康提供保障。學(xué)前教育對(duì)幼兒的影響是深遠(yuǎn)且巨大的。當(dāng)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感到無趣，可能會(huì)造成幼兒對(duì)日后的學(xué)習(xí)生活帶著抵觸的心理。由于幼兒正處于喜歡玩游戲的時(shí)期，所以我們應(yīng)盡可能地順應(yīng)幼兒的天性，將教學(xué)活動(dòng)與游戲結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)符合幼兒喜好游戲環(huán)境

無論從哪個(gè)方面來看，幼兒都是處在他們發(fā)展的起步階段，所以這個(gè)時(shí)期也是一個(gè)教育關(guān)鍵時(shí)期，其間幼兒需要在感性中了解和學(xué)習(xí)知識(shí)?？梢酝ㄟ^應(yīng)用卡通人物、動(dòng)畫片來學(xué)習(xí)數(shù)字，這些能夠吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，同時(shí)還能幫助幼兒記住這些數(shù)字，并且加上適當(dāng)?shù)挠螒?，以便這些數(shù)字能夠跳動(dòng)地進(jìn)入幼兒的腦海中，并且通過游戲讓幼兒輕輕松松地記憶，做到寓教于樂，還可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

在游戲化教學(xué)運(yùn)用過程中，在形式上要注重教學(xué)效果和幼兒參與，在內(nèi)容上更要注重游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)，以保證游戲化教學(xué)的方向，也實(shí)現(xiàn)興趣的激發(fā)。游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠讓幼兒產(chǎn)生游戲參與的意愿，可以引導(dǎo)游戲內(nèi)容中知識(shí)的理解，支撐幼兒的游戲主動(dòng)性，建立游戲互動(dòng)的氛圍。比如，在音樂游戲教學(xué)中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上應(yīng)做信息技術(shù)的應(yīng)用，讓幼兒能夠去聽、去看，使音樂學(xué)習(xí)感受表現(xiàn)出來，以此開展音樂游戲，保證快樂屬性，促進(jìn)幼兒音樂節(jié)奏的體會(huì)，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣。教師在其中可以利用多媒體為幼兒播放音樂作品，以聲音和畫面吸引注意力，而自身則做樂器演奏，其中可以適當(dāng)?shù)丶尤胫w動(dòng)作，在環(huán)境上增加幼兒的感受和體會(huì)，引發(fā)跟隨音樂做舞動(dòng)的想法。

二、明確觀察目的，把握行為觀察要點(diǎn)

教師設(shè)計(jì)每一個(gè)游戲，不僅要使幼兒感興趣，而且要使他們?cè)谟螒蛑袑?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并感受到數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)始于對(duì)數(shù)字的初始理解，因此，為了讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先必須了解數(shù)字。幼兒期的數(shù)字化設(shè)計(jì)要求教師從情感角度利用游戲，使幼兒有深刻的記憶。

數(shù)學(xué)的概念與理解幼兒觀察應(yīng)當(dāng)是教師必須具備的專業(yè)能力，但不應(yīng)將其用于執(zhí)行任務(wù)，教學(xué)是為了更好地理解、接收、尊重和支持幼兒。在觀察時(shí)，教師必須遵循幼兒是領(lǐng)先者和教師的原則，明確觀察的目的，注意觀察游戲行為，理解幼兒在游戲中的行為。教師在觀察幼兒的行為時(shí)，也應(yīng)考慮到他們的智力、語言、關(guān)系、情感和身體發(fā)展。觀測(cè)和登記可以鼓勵(lì)教師重新思考，激勵(lì)幼兒積極參加游戲，并在游戲中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3 教師及時(shí)參與引導(dǎo)幼兒

由于幼兒的年紀(jì)偏小，即便是中班的幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也沒有發(fā)展完全，所以在游戲化教學(xué)活動(dòng)中，是非常需要教師來進(jìn)行引導(dǎo)，以達(dá)到讓幼兒在游戲中培養(yǎng)能力的目的。當(dāng)幼兒的行為出現(xiàn)偏差或沒有及時(shí)理解游戲與課堂內(nèi)容的關(guān)系時(shí)，就需要教師科學(xué)且及時(shí)地引導(dǎo)，讓幼兒更好地參與進(jìn)來。例如，教師在講述與漢字有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)關(guān)于漢字的小故事來吸引幼兒的注意，像是倉(cāng)頡造字的故事。除此之外，為了能讓幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)更深刻，教師也可以將一個(gè)完整的漢字寫在卡片上并將其做成拼圖，讓幼兒通過漢字拼圖游戲認(rèn)識(shí)漢字。也許會(huì)有幼兒只注意到了拼圖游戲而忽略了漢字，這時(shí)，就需要教師的及時(shí)引導(dǎo)。

游戲化教學(xué)的運(yùn)用上要注意與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，讓游戲呈現(xiàn)知識(shí)，帶動(dòng)幼兒的自主成長(zhǎng)。在游戲化教學(xué)的開展中需要設(shè)計(jì)內(nèi)容，保護(hù)幼兒的參與性，以此實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。如在語言教學(xué)中，教學(xué)的目標(biāo)需要讓幼兒學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，懂文明講禮貌，建立自主想法表達(dá)的習(xí)慣。所以在教學(xué)策略的游戲設(shè)計(jì)上，要讓所有幼兒都能參與其中，有具體的語言表達(dá)環(huán)境，并且建立交流的自信心。其中可以采取趣味的繪本語言游戲，利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)繪本故事內(nèi)容，然后以講故事的游戲組織語言教學(xué)活動(dòng)，保證幼兒在其中有主動(dòng)思考和語言組織的興趣，并能利用繪本故事的方式降低語言建構(gòu)的難度，讓幼兒能夠去練習(xí)語言表達(dá)，增加自信心。

綜上所述，幼兒在進(jìn)行游戲的過程中，既可以充分釋放天性，盡情舒展無憂無慮的笑顏，又能夠全方位提升智力水平和各種能力，如模仿能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力等，采用課程游戲化教學(xué)模式的益處可見一斑。課程游戲化教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程，這也就意味著這種教學(xué)方法有著無窮的發(fā)展?jié)摿蜔o盡的上升空間。幼兒教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并不斷砥礪自我，為實(shí)現(xiàn)幼兒健康成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)的美好目標(biāo)努力奮進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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