小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

左華梅

關(guān)鍵詞：初中英語;小組合作學(xué)習(xí);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)課堂主要以教師講解、學(xué)生自我學(xué)習(xí)為主要形式，教師1對(duì)1或1對(duì)多教學(xué)，學(xué)生則是1對(duì)1的展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，僅有的合作交流與小組討論也僅是停留在表面之上，教師預(yù)留給學(xué)生的討論時(shí)間不夠充分，進(jìn)行的討論與引導(dǎo)不契合實(shí)際，學(xué)生之間的組內(nèi)交流并不積極生動(dòng)，或不能參與對(duì)話討論，或不愿分享個(gè)人的想法，或不能給出實(shí)際建議，或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生依賴學(xué)優(yōu)生的解決方案，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)不能落到實(shí)處。所以需要初中英語教師從認(rèn)知到小組合作學(xué)習(xí)的重要意義出發(fā)，給學(xué)生提供更多小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）激發(fā)課堂活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)

布置小組內(nèi)的任務(wù)，每一名學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)的角色或工作，可以讓學(xué)生激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，從維護(hù)集體利益和集體榮譽(yù)出發(fā)，積極的思考、回憶，給出討論意見，給出解決方案，小組成員之間就如何解析問題，如何解決問題，多角度不斷的深入討論，又從他人給到的方案中進(jìn)一步的去深入探究和深入思考，釋放了課堂教學(xué)的活力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，更使學(xué)生在共同解決問題中找尋到了學(xué)習(xí)的快樂[1]。

（二）實(shí)現(xiàn)組內(nèi)的資源互換和學(xué)習(xí)互助

小組之內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)某一方面知識(shí)的理解并不盡然相同。，在就同一討論主題進(jìn)行思考交流時(shí)，不同學(xué)生思考的角度和可給出的方案也不盡然相同，這就可以實(shí)現(xiàn)彼此學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧之間的交換，能夠在討論交流中解決已有的學(xué)習(xí)問題，分項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)組內(nèi)學(xué)習(xí)資源的有效流轉(zhuǎn)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的升級(jí)。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）科學(xué)分組

教師在進(jìn)行分組時(shí)要提前做好準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、英語基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、思維方式有充分的了解和具體的分析，每一小組成員分別包含學(xué)習(xí)能力較好、基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)的搭配，讓組內(nèi)成員在知識(shí)、能力、性格方面都能較好的均衡實(shí)力，提升整體學(xué)習(xí)的內(nèi)在能動(dòng)力量[2]。

如請(qǐng)學(xué)生就“pollution has causes too many problems”的主題進(jìn)行討論時(shí)要進(jìn)行科學(xué)合理分組，將表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、思考能力、綜合知識(shí)能力和英語水平不同的學(xué)分在一組之內(nèi)。小組之內(nèi)的同學(xué)先仔細(xì)分析該topic，確定何為pollution，主題中的problem又可以從幾方面進(jìn)行討論，各成員從自己的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)地理學(xué)科、物理學(xué)科等的理解中給出討論意見。每一名學(xué)生都可以充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能動(dòng)意識(shí)，在小組中明確自己的角色定位，體驗(yàn)自己的英語學(xué)習(xí)成就。

（二）選擇適宜的合作內(nèi)容

小組合作學(xué)習(xí)更適用于解決較為復(fù)雜的問題或可進(jìn)行多角度討論的開放性問題，對(duì)于需要單獨(dú)學(xué)習(xí)或簡單記憶的，如英語單詞的拼寫，語法的背誦等方面的問題還是以自我學(xué)習(xí)為主要形式。教師選擇的小組合作內(nèi)容也盡量與學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)興趣有一定的關(guān)聯(lián)程度，可以讓學(xué)生討論的更積極更熱烈，合作解決問題的能動(dòng)性更好[3]。

“some things usually have different meanings in different cultures”就是較為開放的討論議題，并沒有為事件、區(qū)別或文化進(jìn)行范圍限制，較適合小組之內(nèi)共同討論。教師可以請(qǐng)5人學(xué)習(xí)小組來回憶和思考這一主題，并最終將小組討論的結(jié)果以匯報(bào)講述的方式陳列出來。小組學(xué)生從自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出，談看法;也可共同利用如網(wǎng)絡(luò)資源，找尋自己朦朧所知、但認(rèn)知并不準(zhǔn)確的內(nèi)容，在交流討論之后，形成清晰的表格式學(xué)習(xí)內(nèi)容，在匯報(bào)講解時(shí)思路更清晰，表達(dá)更流暢。合作學(xué)習(xí)又拓寬了學(xué)生彼此的眼界，鞏固了英語知識(shí)基礎(chǔ)。

（三）打造良好的合作氛圍

部分教師在開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)組內(nèi)學(xué)生并不愿意積極討論，或沉默不語或一人獨(dú)攬，所以教師還要善于打造良好的合作氛圍，讓組內(nèi)學(xué)生平等交流，有積極交流、良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)情境。教師還要善于參加到合作學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，起到引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用。

如在學(xué)生進(jìn)行口語對(duì)話訓(xùn)練“China is the 3rd nation that sent a person into space”一課時(shí)，用多媒體視頻播放神舟12號(hào)、13號(hào)載人飛船發(fā)射升空的畫面和宇航員在太空生活的視頻畫面，用極具沖擊力的畫面吸引學(xué)生討論的熱情，用艙內(nèi)生活的趣味畫面與學(xué)生的生活實(shí)際引發(fā)沖突，讓學(xué)生有就視頻內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)學(xué)習(xí)和發(fā)表自己觀點(diǎn)的意愿。在學(xué)生積極討論時(shí)，教師還要仔細(xì)觀察、聆聽，恰當(dāng)融入到討論之中，避免學(xué)生在對(duì)話訓(xùn)練中逐漸變?yōu)殚e聊而忽略了主題，忽略了正確語法的應(yīng)用，甚至開始用普通話進(jìn)入交流，影響到最終的討論交流結(jié)果。

三、結(jié)語

小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究精神，為了激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，在彼此交流討論中拓寬知識(shí)視野，感受良好的學(xué)習(xí)氛圍，獲得學(xué)習(xí)成就體驗(yàn)。所以教師要進(jìn)行科學(xué)合理的分組，平衡學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)力量，選擇相適應(yīng)的討論內(nèi)容，并利用視頻、故事、音樂等輔助教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生共同進(jìn)行交流合作的意愿，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有激情、有信心，教師還要關(guān)注整個(gè)學(xué)習(xí)過程，避免討論順序過于松散，討論結(jié)果不盡如人意。

參考文獻(xiàn)

[1] 張玉清. 小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查[J]. ?2021（2015-3）：285-.

[2] 李紅娟. 合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用的思考[J]. 校園英語， 2020（3）：1.

[3] 王菊芹. 合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用[J]. 啟迪與智慧：中， 2020（3）：1.