新課改背景下高中物理高效教學實施的策略研究

詹靜

關鍵詞：新課改;高中物理;高效課堂;構建;探索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

新課改背景下全力推進高中物理高效課堂的構建，是每一名高中物理教師貫徹素質教育理念，優化課堂教學實施和提升教學效益的重要突破口，還需要高中物理教師積極地結合新課改背景下物理課堂教學的基本現狀，認真分析破解教學瓶頸，優化課堂教學實施和提升課堂教學效益的基本對策和方法。

一、全面強化實驗教學

實驗是物理課程教學的重要組成部分，同時也是基礎知識點講解的重要依托和載體，而從實際的情況來看教師對實驗教學的重視程度還不夠高，使得實驗模塊的教學效益和質量提升受到了一定程度的影響，自然不利于培養學生的實驗探究能力與物理綜合素養。還需要高中物理教師進一步強化認識，并積極地重視起實驗教學，進一步采用有效地對策和方法來全面地提升實驗教學的效益和質量。

例如，在教授《曲線運動》小節內容時，教師要強化實驗教學。對于理論內容，教師要運用思維導圖對實驗教學的基本知識點構成、不同模塊的內容構成進行清晰化呈現，并結合具體案例、相應的實驗學習題目，進一步深化學生對實驗理論內容的學習和研究。對于實踐內容，教師要運用微課視頻對實驗的基本步驟、實驗的原理、實驗的目的進行清晰化講解和闡述，并引導學生結合播放器的快進、暫停和慢放等功能，進一步引導學生進行實驗操作練習，教師則要積極地強化對學生的實驗學習引導，如了解學生的實驗學習動態，并積極地為學生指引改進的策略和方法，真正地在強化實驗教學中提升教學的效益和質量。

二、全面構建情景教學

積極地在教學中給予學生更加良好的學習體驗，進一步強化對學生學習興趣的激發，是新課改和新形式背景下高中物理教師推進高效課堂構建的重要突破口，同時也是強化課程教學實施、提升教學效益的主動選擇。還需要高中物理教師積極地結合新課改背景下物理課堂教學的基本現狀，并積極地通過引入情景教學法，來進一步優化和改進物理課堂教學實施，給予學生更好的學習體驗，不斷地促進教學效益和質量的提高。

例如，在教學《平拋運動》小節內容時，教師可以運用微課視頻為學生構建多媒體情景，如借助微課視頻呈現一個具體的平拋運動案例，讓學生在具體的情景呈現中激發學生興趣。之后，教師可以構建問題情景，如什么是平拋運動？生活中有哪些平拋現象？平拋運動有哪些特點？等等，引導學生結合具體的問題指引，積極地強化對教材的研究和分析，同時在該過程中教師要積極地運用隨機提問等方式，對學生進行靈活提問，并積極地給予學生指引，如當學生積極性不高時，教師可以積極地給予學生鼓勵，讓學生參與活力不足時，教師可以強化興趣激發，并積極地結合問題給予學生啟發，同時積極地做到步步啟發和步步指引，及時破解學生學習瓶頸，進而在情景教學中實現教學總體效益的不斷躍升。

三、更加注重多元評價

積極在組織和開展多元化的教學評價，同時進一步發揮教學評價的應用效益和應用優勢，同樣是新課改和新形勢背景下高中物理教師強化教學實施、提升教學效益的主動選擇，而從目前的物理課堂評價實施情況來看，還存在評價形式單一化和固定化等突出問題，使得最終的評價效益受到了一定程度影響，還需要高中物理教師積極地結合單一評價中存在的問題，進一步通過引入多元化的評價機制來對目前的評價進行優化和改進，從而提升評價的效益，服務學生的不斷發展和提高。例如，在講解《斜拋運動》內容后，教師可以積極地運用師生互動評價、小組輪流評價、線上匿名評價等，對每個學生在物理課堂的學習情況進行科學化評價，同時結合學生學習中存在的問題，積極地給予學生改進方向指引。此外，教師還要豐富評價標準，優化評價語言運用，并積極地強化對學生學習過程的評價，真正在過程性評價中促進學生的不斷發展和提升。

總而言之，新課改和新形勢背景下全面推進高中物理高效課堂的構建，已經成為每一名高中物理教師進一步補足教學短板和破解教學瓶頸的重要突破口，同時也是高中物理教師更好把握物理課程教學規律，全面落實核心素養培養目標的戰略抉擇。還需要高中物理教師積極地結合物理課程的基本教學特點，全面地會同其他優秀的教師同行，進一步摸索高中物理高效課堂構建的對策和方法，積極地破解教學瓶頸，從而把握高效課堂構建的基本規律，助力課程教學目標的高質量達成。

參考文獻

[1]郭宏鋒.核心素養背景下高中物理高效課堂的構建研究[J].新課程，2021（49）：49.

[2]林海濱.淺析新高考形勢下的高中物理高效課堂構建[J].中學理科園地，2021，17（05）：6+9.