創建書香班級培養書香學生

蔣瑛

教育需要一種意境和氛圍，它的最高境界是不留痕跡。班級創設積極向上、清新高雅、健康文明的書香氛圍，讓學生在潛移默化中與書為伴，與書為友，開闊視野，陶冶情操，讓學生擁有一個書香浸潤的童年，是每位教師義不容辭的責任。而如何有效地培養學生的閱讀興趣也值得進一步沉思。在學習型社會的構建過程中，“書香班級”的創建有利于學生進一步發展自我、完善自我，對學生的未來發展具有重要的影響。在此條件下，筆者主要從以下幾個方面對“創建書香班級，培養書香學生”的有效實踐進行相關的分析。

一、創設書香氛圍，打造書香班級。

教師應為學生創設濃厚的書香氛圍，幫助學生養成良好的閱讀習慣。班級是學生每天所在時間最長的一個場所，班級里任何一處的布置都將對學生產生潛移默化的影響。因此，在班級文化的布置上盡可能地使班級散發一種濃郁的書香氣息。如筆者的班級中，在教室后的黑板報上增設一個圖書欄，用于展示孩子們平時在學校、家里的閱讀照以及親子閱讀照。還可以展示讀書之星、讀書格言、讀書方法、好書推薦等。

為了有效地增強學生的閱讀量，筆者在班級建立圖書角，以為學生提供閱讀的空間。班級圖書角的建立，對引導學生親近閱讀，對創建書香班級起到了積極的推動作用，從而讓學生養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，引導學生達到從“閱讀”到“悅讀”的境界，引導學生與書籍一生相伴！除此之外，教師在開展語文課程的時候，可以引導學生積累課文中的優美語句、成語、詩詞、格言等。以此為學生提供良好的閱讀氛圍。

二、師生共讀，建立共同閱讀的班級學風

在創建書香班級的過程中，教師和學生在其中都有著非常重要的作用，因此讓師生共同閱讀也是創建書香班級的一個重要舉措，它有助于形成良好的班級學風。在師生共同閱讀的氛圍下，教師應以身作則，以起到良好的帶頭作用，而在老師的影響下學生也會潛移默化地開展有效閱讀。首先，教師應發揮一定的指導性作用，指引學生會讀書、讀好書、好讀書，從而使學生更具有書香氣質。凡是學生讀過的書筆者都一一認真地閱讀，然后利用閱讀課和學生進行主題討論。這樣不但可以檢驗學生讀書的效果，還可以讓學生在交流中分享閱讀的樂趣。如在讀完《父與子》后，進行了“透過題目猜內容”的討論。這樣通過共讀一本書，通過共同的討論后，學生會有興趣再去進行細讀。

三、創建固定的課外閱讀時間與空間，讓閱讀成為習慣

創建書香班級，關鍵還在于要為學生提供課外閱讀的時間和空間。教師應每天固定一個時間和地點，讓學生讀書。如筆者給學生開辟了三條途徑，以保證學生的閱讀時間。

午休前的20分鐘，他們可以在那段時間盡情的在書海中遨游，看自己喜歡的書，分享自己喜歡的故事。

每周一和周三設定班級固定的讀書時間。目的是給孩子們一個自由閱讀的時間和空間，捧一本好書，盡情地閱讀。

鼓勵晚間閱讀。每天晚上鼓勵學生能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘，把自己覺得好的句子通過發視頻的形式在班級群打卡，并學會與家長一起分享自己的讀書心得。有了時間的保證，學生的閱讀效果自然不言而喻了。

四、提供有效的讀書指導

如今的書籍名目繁多，而學生年齡小，好奇心強，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，或順手拈來就讀，或為獵奇而讀 ，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會產生負面影響。

1.教師推薦。選擇書籍時要考慮孩子的年齡特點及理解能力，根據學生的年齡特點，向學生推薦一些閱讀篇目。為了給學生選最好的讀物，筆者都每周會去一次書店。尋找最新的優秀的兒童讀物。

2.學生推薦。能簡明扼要概括書的精彩內容，有自己推薦的理由，這理由并不是照書本介紹來說，而是閱讀后的體會與感受。

五、開展豐富多彩的讀書活動

1.認真做好讀書筆記。為了培養學生“不動筆墨不讀書”、認真做好摘錄筆記的良好習慣，筆者一直做以下幾點：（1）每人必須有一本摘錄筆記本。 （2）規范摘錄筆記內容。摘錄自己喜歡或想要寫下來的詞語;簡短、精彩、優美的句子）。讀后感：讀完某一段話、某一本書時特別想畫出來的一幅畫、特別想表達的一句或一段話。

2.閱讀手抄報活動

開展讀書手抄報活動，學生從自己閱讀的書目中選擇自己喜歡的語句語句、段落，仔細抄寫，精心裝飾，用心畫、用情寫，使他們感受到讀書的樂趣。進一步調動他們讀書的熱情，培養他們養成良好的閱讀習慣，營造一個愛讀書、會讀書的學習氛圍。

3.好書推薦會

每周舉行一次好書推薦會活動，學生捧著自己喜歡的書走上講臺，繪聲繪色地介紹書中有趣的小故事，請同學充當小記者，采訪一些未上臺的同學。讓他們暢所欲言，積極推薦，教室處處充滿了書香，讓孩子們在讀書中感到學習的快樂。

4.親子共讀活動

以一個學生帶動一個家庭，充分發揮教育的輻射作用，學生把書香帶進家庭，家校共同營造良好的育人氛圍，讓書香沐浴心靈。家庭是孩子健康成長的第一場所，平時，筆者要求學生做好親子閱讀材料（錄音、視頻、照片）收集，準備學期末的“書香家庭”評選活動。 最后，結合每位同學交來的各種親子閱讀材料，評選出“書香家庭”和“書香個人”。

總之，開展書香班級建設是新時代素質教育發展的必然要求，也是學生學習和成長的內在要求。以淡雅的書香潤澤學生稚嫩的心田，挖掘每位學生的潛力，讓他們主動拾起美文，是每一位教師義不容辭的責任。打造書香班級，培養學生的讀書習慣，讓學生終身受益，我和學生將會在書香之路上一直走下去。