在“情”“美”合一的親子閱讀中體會文學(xué)魅力

黃娟

摘要：伴隨著整個社會整體文化事業(yè)的發(fā)展，閱讀已經(jīng)成為公認的良好習(xí)慣，如果要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，離不開對其開展良好閱讀方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。然而在3-6歲這個時期，很多家長因為忙于工作，忽視了與孩子開展親子閱讀的機會，雖然對于3-6歲階段的孩子來說，他們識字量有限，但這個時期卻是開展親子閱讀、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的黃金時期，教師要把握好這個黃金時期，引導(dǎo)家長積極有效參與到親子閱讀的隊伍之中。我園近年來在班級圖書館的建設(shè)和閱讀開展方面，嘗試了很多有效的方法，本文結(jié)合我班的圖書館創(chuàng)建工作，開展卓有成效的親子閱讀活動，主要從三個方面展開實踐探索：興趣至上，解析親子閱讀價值;有效交流，指導(dǎo)親子閱讀方法;適時激勵，培養(yǎng)親子閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒;班級圖書館;親子閱讀活動

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

一直以來，對于兒童早期閱讀，我園都非常重視，近年來，無論是組建幼兒圖書館還是開展閱讀活動，都投入了較大的精力和行動，當(dāng)然取得一定成效的同時，我們必須認識到對于3-6歲兒童來說，家庭和學(xué)校是他們學(xué)習(xí)和生活的兩點一線，對于兒童早期教育來說，除去學(xué)校教育，家庭教育是最為重要的，我們常說家長是孩子的第一任老師，家長的示范作用、榜樣力量都在不自覺中給孩子帶來潛移默化的影響。有不少家長坦言自己忙于事業(yè)過于忙碌，他們甚至回到家就看電視玩手機，和孩子之間缺乏交流，這對于孩子們來說無法給幼兒帶來有益的影響。……