多元化初中化學課堂的構建方法

焦德誼

摘要：隨著新課程教學改革的實施，初中化學核心素養的培養受到人們的廣泛關注，如何有效構建多元化初中化學課堂成為教師教學的重中之重。本文首先對當前初中化學課堂教學存在的問題進行分析，進而探討構建多元化初中化學課堂的策略，希望對促進學生化學核心素養的培養做出積極貢獻。

關鍵詞：多元化;初中化學課堂;構建

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

初中化學比較抽象，學生學起來比較困難，因此構建多元化初中化學課堂成為教師教學工作的重點。教師要積極構建多元化初中化學課堂，有效促進學生對于化學學習興趣的提升，提高學生化學學習的積極性，達到初中化學教學改革的要求。同時這能夠有效促進學生綜合素質的提升，對于學生以后的學習和成長也是極為重要的，能夠實現學生的全面發展和進步，實現素質教育。

一、當前初中化學課堂教學現狀

當前化學課堂教學存在諸多弊端，主要有以下幾個方面：一是學生在化學學習過程中缺乏實踐成果。在教學期間，部分教師只是重視學生的知識和技能的掌握，對學生創新能力培養缺乏足夠的重視，這對初中構建多元化初中化學課堂，培養學生化學核心素養具有不利的影響。二是目前初中化學課程教學評價體系存在不足之處。要開展初中構建多元化初中化學課堂必須結合評價指標，體現學生的學習潛力，并建立實際教學評價指標，客觀公正的對學生的學習情況進行評價，促進初中化學教學效果的不斷改善。三是教學過程中忽視對學生動態思維的培養。對于當前的化學教學，許多教師都是針對教材進行教學，教學模式比較單一，學生學習比較枯燥，無法有效提升學習興趣，使得學生化學學習積極性不高，因此導致化學課程教學的有效性不高，無法實現構建多元化初中化學課堂，對于培養學生化學核心素養也是不利的。

二、構建多元化初中化學課堂的策略

1.營造良好的化學課堂氛圍

在課堂教學過程中，初中化學教師要積極構建多元化初中化學課堂，促進學生學習效果的提升，營造良好的化學課堂氛圍，使學生愛上化學的學習，提高化學學習的積極性，培養學生化學核心素養。例如在對鋁元素進行課堂教學時，教師可以在日常生活中使用礦物質和燃料來開發教材內容。首先教師要運用科學的教學策略，運用現代技術對學生展示生活中的鋁制品，為學生提供容易理解的生活教材，提高學生化學學習的積極性，培養學生化學學習的興趣，達到構建多元化初中化學課堂的目標[1]。

2.重視化學基礎知識的教學

化學基礎是學習的根本，在構建多元化初中化學課堂中，只有重視化學基礎知識的教學，才能有效提升學生的學習效果，實現學生化學學習效率的提升。因此，在拓展學習環節，初中化學教師應全面了解近年來的中考題，以中考原題的基礎知識和題型為基礎，優化現有的教學方式。初中化學課堂要從不同的角度幫助學生深入了解化學的知識，培養學生化學核心素養，達到構建多元化初中化學課堂的目的。例如，對于初中化學中鐵元素的教學過程中，教師可以根據知識的性質和章節的主要內容，組織學生思考各種問題，包括鐵元素的分類、化合物和金屬屬性，從而有效促進學生對于鐵元素的認識，提高化學課堂教學的效率[2]。

3.制定科學的化學教學目標

學習化學不同于其他科目，為了培養學生的基本相互聯系和轉化的化學核心素養，使學生能夠轉變思維并掌握基本技能，教師可以從學生的能力、認知、情感和態度等方面加強教學。積極構建多元化初中化學課堂，就要制定科學的化學教學目標，以培養學生的化學核心素養為主線，讓學生在扎實的知識理論基礎上進行學習，不斷提高學生自主學習能力。例如，教師可以指導學生在化學學習過程中應用思維導圖學習，使用生動的框架結構在知識之間建立牢固的聯系，然后正確指導學生進行使用。使學生可以在學習時進行思考，并通過結合知識系統來達到積累知識的目的，以此實現學生化學核心素養的培養，達到構建多元化初中化學課堂的目標。

4.加強課堂教學實踐，提高學生的綜合素質

在構建多元化初中化學課堂中，教師應為學生提供更多的實驗操作機會，并指導學生進行正確的科學實驗加以研究，以激發學生的探索興趣。化學是一門通過實驗展示知識的。如果學生難以理解其中蘊含的知識點，教師可以組織學生進行詳細的實驗操作，以便學生掌握實驗過程并體驗探索的樂趣。例如，教師可以采用小組合作教學的方式進行，讓學生通過討論進行課程內容的學習，有效提升課堂教學效率和學生的學習效果。學生通過小組討論可以有效提升自己的學習效率，將小組討論的結果向教師進行展示，讓教師幫助解決討論中出現的問題，提高教學效率，為構建多元化初中化學課堂提供有效的支撐[3]。

結語

綜上所述，面對新形式下初中化學課程教學改革，教師要積極采取策略，基于對學生化學核心素養的培養，實現構建多元化初中化學課堂的目的。在教學實踐中，教師要積極突破傳統教學模式的束縛，以學生為中心，以提高學生綜合素質為目的，創新初中化學教學模式，提高初中化學教學效率和教學質量。

參考文獻

[1]陳建強.核心素養視角下如何開展初中化學課堂教學策略[J].名師在線，2017：42.

[2]趙寧.核心素養視角下初中化學課堂教學的高效實施[J].初中數理化，2017（20）.

[3]劉劍，陳玉艷.核心素養視角下的初中化學教學策略[J].西部素質教育，2018（19）