高中信息技術教學中學生計算思維的培養

冉光靜

摘要：伴隨著信息技術的飛速發展，為了使學生能夠適應時代的需要，信息技術這一學科在高中教育中越來越受到重視。而在高中信息技術這門課程的教學任務，不只是教學生應用計算機知識，還應注重學生用所學的知識解決生活中的實際問題。為此，高中信息技術教師特別注重培養學生的盡心計算思維能力。本文根據教學實踐，闡述了計算思維的概念和實踐價值，還介紹了教學改革背景下，高中信息技術舉教學中培養學生計算思維的具體策略。

關鍵詞：高中信息技術教學;學生;計算思維;培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

由于科技的不斷發展，信息技術的廣泛應用，使得現代社會更需要全面、全面地掌握信息技術。在高中信息技術教學中，教師不僅要進行基礎知識的傳授和講解，還要培養學生的創新思維、計算思維等核心素養。計算思維是高中信息技術教學的重點和難點，能很好地體現現代社會中信息技術的價值，對人才的建設和培養具有不可忽視的作用。因此，高中信息技術應該想方設法地進行教學方法的創新，以全面培養學生的計算思維。

一、計算思維的概念和應用價值

1.計算思維的概念

僅在概念上理解，計算思維就是利用計算機基本概念進行的包括計算機科學在內的一系列思維活動。由此我們可以看出，計算思維是信息技術發展的產物，是信息化時代人們應掌握的一項新技能。計算機思維是科學技術創新的重要能力構成。如今已是信息技術普及的年代，生活在這一時代，對信息技術的應用能力和思維方式已直接影響到學生的整體素質。高中生是正式進入信息技術系統學習的階段，在這一階段中，培養學生的計算思維十分重要。培養學生的計算思維，首先要使學生養成利用信息技術解決問題的習慣，把信息技術的理論知識內化為學生的思維模式。

2.計算思維的實踐價值

在高中信息技術課堂上培養學生的計算思維，有助于中學生健全思維模式，提高思維水平，能夠提升學生解決問題的能力。信息時代，高中學生具有較強的計算思維能力，能夠更好地適應時代發展的需要，在信息時代具有更高的素質和能力。對高中生而言，計算思維可以很好地促進學生思考問題、解決問題的能力，提升學生探究學習的動力。與此同時，學生在解決問題的過程中也能建立自信，培養良好的學習習慣，形成較嚴格的思維能力。所以，高中信息技術教師在教學中要注重培養學生的計算思維。

二、在高中信息技術教學中培養計算思維。

1.豐富教學，提高學生實踐能力

為了解決高中學生對信息技術基礎知識掌握不足的問題，教師可在課程中加強信息課程基礎理論知識的教學，使學生全面了解信息技術的基本知識結構與知識體系。在進行信息技術獲取、傳遞、存儲等基本方面的教學時，一定要使所有學生都參與到實踐練習中，運用小組合作學習模式，把教學任務層層分派給小組長，由組長協助老師監督學困生的學習與實踐。與此同時，教師還要重視信息技術課程的實施，讓學生在實際操作過程中，更深刻地感受到相關知識和理論內涵，進一步體會信息技術的魅力。確立以人為本的教學理念，在教學活動中突出學生的主體地位，通過小組合作的方式完成學習任務、講解任務、互動協作等方式，提高學生的綜合實踐能力。此外，學校還可以通過開展專業實踐活動，如電子問卷、專題比賽等，進一步培養學生的動手能力和計算思維能力。

2.自主探究，培養學生計算思維

信息技術課堂中，培養學生計算思維能力，要求確立學生在課堂上的主體地位。建立以學生為主體的課堂觀念已有很長一段時間了，但在目前的信息技術教學中，大部分課堂仍以教師講課為主。高中信息技術課堂的改革，首先要把培養學生的計算思維作為中心，那么在教學中，教師要加強與學生的互動，讓學生成為課堂的主角。在課堂上，教師要通過自主探究的方式，讓學生自主地發現問題、探討問題，進而探求解決問題的具體策略，這一探究過程正是培養學生計算思維的過程。為此，教師應在課堂上多提出探索性的問題，多引導學生思考，探索問題的真諦。

比如，教授“組建局域網”這一課程教學中，教師可以利用自主探究的方式，讓學生進行無線局域網的實踐活動。本課程是一門綜合應用課程，學生需根據前面所學的知識，綜合應用于實踐中。教師可以讓學生自主地構造網絡知識的結構，讓學生在頭腦中形成系統的構架。通過對知識在建筑中所遇到的問題的自主探究，以及對如何構建WLAN的實踐探索，進行自主探索。自主探究教學過程中，教師對學生在自主探究過程中所產生的問題進行正確的引導，培養學生計算思維能力。

總而言之，高中信息技術教育教學目的是為社會輸送具有較高綜合素質和道德水平的核心素養人才。伴隨著新課改的不斷推進，傳統的高中信息技術教學存在的不足與問題將會得到進一步改善，在鞏固高中生對信息技術基礎知識的了解、掌握、運用等方面會有很好的促進作用。教育中，教師應以學生的學習基礎和學習能力為依據，深入挖掘教材和教學大綱的要求，結合新課程理念與核心素養的有關要求，全面提升傳統信息技術課堂的教學質量和效率，以此來培養學生的計算思維。

參考文獻

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