淺談高中思想政治課堂教學(xué)與學(xué)生生活的結(jié)合

秦學(xué)斌

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在課堂教育的各個(gè)方面都需要觀察學(xué)生能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)政治課堂上的學(xué)生卻獲得了被動(dòng)的知識(shí)，因此很難，在思想政治課中內(nèi)化哲學(xué)的形成。這就是為什么高中教師在課堂教育中要把知識(shí)融入學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生感受到生活中的哲學(xué)，讓學(xué)生以哲學(xué)的眼光生活，逐步提高學(xué)生的思想素質(zhì)和綜合素質(zhì)。本文闡述了在高中思想政治課堂教學(xué)中把哲學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系起來的現(xiàn)實(shí)意義，并提出了相應(yīng)的教學(xué)方法，以提高高中思想政治課堂教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;哲學(xué)與生活;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

課堂是學(xué)生在校學(xué)習(xí)最重要的場(chǎng)所，課堂教學(xué)也是教師傳授知識(shí)最重要的途徑。改變社會(huì)發(fā)展的教學(xué)方法已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法。教師必須激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的興趣。通過引導(dǎo)課堂，他們可以創(chuàng)造一個(gè)愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上獲得獨(dú)立的知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，內(nèi)化知識(shí)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。高中思想政治課教學(xué)也必須改變，教材內(nèi)容與生活息息相關(guān)，教師要把學(xué)生的生活帶進(jìn)教學(xué)，把哲學(xué)與生活聯(lián)系起來，，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高中思想政治教育與學(xué)生生活相結(jié)合的重要性

高中思想政治課教學(xué)歷來被學(xué)生視為枯燥乏味，知識(shí)點(diǎn)難以理解，哲學(xué)觀點(diǎn)難以論證。這是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教育思想的影響下，教師在教學(xué)中嚴(yán)格地交流知識(shí)，而不是理解和認(rèn)識(shí)學(xué)生。思想政治課的知識(shí)內(nèi)容來源于現(xiàn)實(shí)生活。雖然他看起來很抽象，但他確實(shí)反映了現(xiàn)實(shí)生活中的自己。當(dāng)教師將學(xué)生的生活帶入教學(xué)并將其與哲學(xué)聯(lián)系起來時(shí)，必須使學(xué)生能夠積極、獨(dú)立地思考和理解知識(shí)，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，這可以使學(xué)生接受道德教育并改善他們的思維[1]。

所有的知識(shí)都來自生活，特別是在當(dāng)前信息流動(dòng)更快的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。作為一名高中思想政治課教師，我們應(yīng)該把哲學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合，使學(xué)生在課堂上能夠更加積極地學(xué)習(xí)，更好地了解和改變思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。這兩個(gè)要素的結(jié)合充分體現(xiàn)了學(xué)生作為教學(xué)主體的教學(xué)理念，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，全面整合思想政治課，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師把哲學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，把抽象的哲學(xué)變成現(xiàn)實(shí)，成為可感知的，可理解的知識(shí)，，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的難度，避免了學(xué)生對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的抵制。

二、高中思想政治教育與學(xué)生生活相結(jié)合的方法

（一） 從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，探索教學(xué)與生活的聯(lián)系

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)研究教材內(nèi)容與生活的聯(lián)系，立足現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)撜軐W(xué)論據(jù)，并在生活的演進(jìn)中加以闡述，使學(xué)生對(duì)哲學(xué)的理解不會(huì)如此陌生，它還將促進(jìn)學(xué)生的理解，提高課堂教學(xué)效率。例如，在唯物辯證法發(fā)展觀的教學(xué)中，即使只講概念和理論，學(xué)生也能記住而不能理解，長(zhǎng)期枯燥的教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到厭煩。教師可以引用手機(jī)在生活中的逐漸更新和學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步來解釋唯物辯證法下的社會(huì)發(fā)展規(guī)律。這樣，學(xué)生可以通過老師的建議有效地理解抽象概念，使學(xué)生有參與課堂的興趣，使思想政治課堂更加活躍，鼓勵(lì)學(xué)生思考和思考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從哲學(xué)的角度看待事物的變化，這可以改善學(xué)生的思維，改善學(xué)生的三種觀點(diǎn)[2]。

（二） 創(chuàng)造學(xué)生生活情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)哲學(xué)的理解

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用情境教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)哲學(xué)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在“唯物辯證法的本質(zhì)和核心”一課中，老師創(chuàng)造了用鉛筆保護(hù)樹木的真正問題，以便讓學(xué)生了解課堂教學(xué)的問題，并問自己這樣一個(gè)問題：我們?yōu)槭裁匆硺鋪碇谱縻U筆？樹木被砍伐，為什么要保護(hù)樹木？這些相互沖突的實(shí)際問題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。你現(xiàn)在用什么筆，讓學(xué)生了解矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，世界上的事物是雙面的，因?yàn)槊苄枰l(fā)展來解決問題，讓世界不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生，，創(chuàng)造對(duì)立統(tǒng)一觀，改善小學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)。通過這種情境教學(xué)，學(xué)生不僅能融入課堂，還能培養(yǎng)自己的思想和思維方式，幫助學(xué)生正確看待事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣[3]。

（三）列舉生活案例，增加學(xué)生自主討論環(huán)節(jié)

哲學(xué)來自生活，哲學(xué)問題在某種程度上是有爭(zhēng)議的。每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況是不同的。教師可以在課堂教學(xué)中擴(kuò)大學(xué)生的獨(dú)立討論環(huán)節(jié)。教師可以列舉生活案例，運(yùn)用小組合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和對(duì)立討論，向?qū)W生傳授哲學(xué)知識(shí)，升華自己的思想。在應(yīng)用小組合作教師時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注哲學(xué)問題的生活，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的生活結(jié)構(gòu)，避免列舉生活。學(xué)生不能有效地理解和提出自己的觀點(diǎn)，這將哲學(xué)與生活分開。例如，在尋找真理的過程中，教師可以用星星的對(duì)與錯(cuò)作為案例，將學(xué)生分成兩組。一組持正確觀點(diǎn)，另一組持相反觀點(diǎn)。學(xué)生可以自己選擇，然后讓學(xué)生分組討論，檢查他們觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性，然后給學(xué)生時(shí)間討論。充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況，激發(fā)學(xué)生的積極性。辯論發(fā)展了中學(xué)生的思維。最后，教師介紹哲學(xué)概念，學(xué)生會(huì)很快接受。

3 A結(jié)束語

總之，哲學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合，可以有效提高高中思想政治教育課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)學(xué)生教育理念，促進(jìn)學(xué)生的理解和理解，使學(xué)生融入思想政治教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)審視內(nèi)容與教師生活的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，列舉當(dāng)前的日常案例，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人思維的發(fā)展。同時(shí)，思考人生哲學(xué)可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]陸鑫.高中思想政治《生活與哲學(xué)》的有效教學(xué)方法分析[J].黑龍江教育（中學(xué)），2017（9）：36-37.

[2]賈倩.高中思想政治“生活與哲學(xué)”課生活化教學(xué)探究[J].科教文匯，2017（11）：109-110.

[3]王忠鉑.學(xué)好高中政治身邊處處有哲學(xué)[J].祖國(guó)，2017（13）：267-267.