合作學習在初中英語閱讀教學中的應用分析

魯芹

摘要：隨著時代的進步與發(fā)展初中英語的閱讀教學也逐漸被家長與教師所重視，團結合作的學習方式在一定程度上解決了學生單獨學習所遇到的問題與不便。小組合作能夠讓學生互相學習對方身上的優(yōu)點并拉進同學之間的距離進一步團結班集體。有利于學生間的彼此了解和有利于學生相互幫助、促進學生培養(yǎng)自身素養(yǎng)提高品質(zhì)，教師也要將英語課堂的時間留給學生，讓學生有時間去進行反思與思考，在學生進行英語合作學習發(fā)現(xiàn)問題時及時引導進行正確學習。

關鍵詞：合作學習;初中英語;應用

合作學習的學習方式能夠更好的增強學生之間的溝通與聯(lián)系，也能夠更大程度的提升學生學習的效率。小組合作學習是當今社會較為推崇的學習策略與教學理念，通過小組合作互相學習能夠促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣與優(yōu)秀的團隊合作理念。初中生可以通過小組合作學習英語閱讀的方式增強在英語閱讀課堂中的參與程度，并且以合作形式學習能拉進同學之間的距離促進班集體的團結，既能夠活躍英語閱讀的課堂學習氛圍又能夠提高學生的學習效率。

一、初中英語閱讀教學中利用合作學習的優(yōu)點

1.1輔助初中生提升團隊合作意識

對于初中生來說，合作精神是一種很重要的品質(zhì)，教師要輔助初中生養(yǎng)成正確的價值觀和優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)能力。初中生要在短時間內(nèi)轉變自身的學習意識，不能只依靠教師去學習英語閱讀知識，學生脫離教師特定的學習模式去建立自己獨立的學習方式與思考模式，在教師正確的引導之下激發(fā)自己在英語閱讀學習上的潛力與提升自身優(yōu)勢。初中生要提高團隊合作的意識并與同學相互幫助解決學習當中遇到的問題與挫折，通過互相學習摒棄在英語閱讀學習當中的壞習慣。

1.2合作學習促進班集體的團結

小組合作能夠增強學生的責任心，促進初中生逐步形成正確的價值觀與提高自身的綜合素養(yǎng)能力。傳統(tǒng)的英語閱讀教學方式不能夠全面的吸引學生在課堂上的注意力，反而降低了學生的學習興趣，而小組合作進行學習能夠活躍英語閱讀學習的課堂氛圍，讓學生更加有興趣并且自主性的去學習英語知識。班級的同學們是一個集體，通過小組合作的方式進行教學不僅能夠有效提高學生在課堂上的英語學習效率，還能促進班集體的團結。通過英語閱讀合作學習的教學策略能夠讓學生正確認識到團結班集體的意義與重要性，同時也能夠增加學生之間的友誼與感情促進班集體的團結。

二、合作學習在英語閱讀教學的應用分析

2.1采用現(xiàn)代技術輔助合作學習英語閱讀

隨著時代的進步現(xiàn)代技術也逐漸融入到教學當中，網(wǎng)上的教學資源也能夠被教師與學生所利用。在給人類生活帶來便利的同時也為教育帶來資源。大數(shù)據(jù)技術能夠為學生做好課前預習與課后鞏固，促進學生更好的學習初中英語知識。

例如：合作學習八年級下冊Unit2《Travelling》這單元時，教師可以提前將課本內(nèi)容以電子版上傳到多媒體上，課堂中用多媒體等現(xiàn)代技術為初中生播放相關閱讀的口語材料，能夠糾正學生的英語閱讀發(fā)音。現(xiàn)代技術融入到教學當中既降低了教師的授課壓力，同時也提高了學生對于英語的學習效率與理解能力。教師可以給學生布置課前進行閱讀英語課文的預習作業(yè)，讓學生標注不理解的詞匯與短語，并在課堂上為學生解疑。多媒體技術的應用彌補了傳統(tǒng)教育模式英語教學所存在的不足與缺陷，教師可以利用多媒機等相關設備通過刺激學生的視覺、聽覺來引導學生進行英語閱讀學習。

2.2增強學生合作學習分組的合理性

教師在實行英語閱讀小組合作學習的方式時要通過多方面觀察之后再進行團隊合作分組，小組要有班級各個層次的學生來保證合作小組的階層性，才能夠促進學生間互相幫助讓個層次學生都參入到課堂學習當中，從而進一步提高班級的整體成績。

例如：在進行七年級上冊《This is me》的英語閱讀教學時，教師對學生進行分組時要考慮實驗中所涉及的問題，不僅需要小組內(nèi)的成員能夠互幫互助、優(yōu)勢互補。小組的組長還要有一定的責任擔當意識，有能力去化解組內(nèi)成員的矛盾和團結該組成員，小組長也要有能力去帶領組內(nèi)成員認真學習英語知識。教師在進行分組的時候要合理安排一組幾人、組內(nèi)成員的成績層次和組員性別等問題，小組內(nèi)既要有沉穩(wěn)的學生也要有積極活潑的學生。增強學生之間分組的合理性能夠很大程度的解決組內(nèi)成員不合、小組與小組之間成績相差甚遠、班級成績劃分層次明顯等不必要的麻煩，也能夠加強班級同學之間的聯(lián)系。合理分配小組成員能夠提高班級的整體成績，激發(fā)學生的潛在學習能力并促進初中生的全面發(fā)展。

結束語

進行小組合作有利于師生間的有效溝通與拉進同學之間的距離，在教師的正確引導下更好的學習初中英語閱讀知識。英語閱讀學習通過小組合作的方式能夠讓學生更好的學習與理解英語知識，讓學生在輕松的環(huán)境下掌握英語的奧秘。英語閱讀知識的相關口語練習更需要學生之間進行合作學習，因此團隊合作學習策略的實施是必不可免的。

參考文獻：

[1]唐隆科. 合作學習在初中英語閱讀教學中的應用分析[J]. 天津教育，2021，No.662（29）：166-167.

[2]李鳳瑩. 小組合作學習在初中英語閱讀教學中的應用分析[J]. 科技資訊，2018，v.16;No.505（04）：253-254.