雙減背景下幼兒園語言有效教學(xué)策略研究

嚴(yán)承艷

摘要：雙減背景下幼兒園語言課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和模塊均發(fā)生了較大程度的改變，要想更好的適應(yīng)雙減背景下課堂教學(xué)的基本要求，則需要每一名幼兒教師積極地強化對雙減政策的研究和解讀，并積極地沿著雙減的教學(xué)方向指引，全面地探索和分析有效開展幼兒園教學(xué)的對策和方法，并在具體的教學(xué)實踐中進行經(jīng)驗總結(jié)和規(guī)律總結(jié)，從而更好地落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗積累，就雙減背景下幼兒園語言有效教學(xué)策略開展討論。

關(guān)鍵詞：雙減;幼兒園;課堂教學(xué);優(yōu)化;策略;探索

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

隨著雙減政策在幼兒園語言課程教學(xué)中得到全面地貫徹和落實，幼兒園語言課程的教學(xué)組織方式、課程教學(xué)形態(tài)均發(fā)生了很大程度的變化。需要每一名幼兒教師積極地強化責(zé)任意識，并積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的幼師同行，進一步強化對雙減政策的研究和解讀，并積極地結(jié)合目前課堂教學(xué)中存在的各種突出問題和瓶頸環(huán)節(jié)，全面地探索解決的對策和方法，以進一步強化幼兒園語言課程教學(xué)實施，服務(wù)每個幼兒的全面發(fā)展和提高。

一、強化備課實施

幼兒教師是否在具體的課堂教學(xué)之前進行了細致化和充分化的準(zhǔn)備工作，會對幼兒園語言課程在教學(xué)組織和實施效果產(chǎn)生較為明顯的影響，而從實際的情況來看，部分幼兒教師忽視課前的準(zhǔn)備性工作，使得最終的教學(xué)效益不夠高，教學(xué)質(zhì)量不夠好，還需要每一名幼兒教師積極地強化對雙減政策的解讀，并積極地提升對備課工作的認識，同時采用各種有效地策略來不斷地提升備課的效益，為后續(xù)的精準(zhǔn)化和高質(zhì)量教學(xué)實施奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教授語言類課程時，教師要積極地強化備課實施。對于學(xué)情，幼兒教師可以認真和幼兒開展坦誠的交流，積極地詢問幼兒活動和學(xué)習(xí)中的遇到的各種問題，并積極地研究解決這些問題的具體對策和方法，還可以積極地強化和幼兒家長的互動交流，進而更好把握學(xué)情。對于教材，教師應(yīng)當(dāng)積極地分析教材包括的基本內(nèi)容、不同內(nèi)容之間的對應(yīng)關(guān)聯(lián)，并在此基礎(chǔ)上明確側(cè)重點與核心點，更好的把握教材內(nèi)容。對于教學(xué)目標(biāo)，幼兒教師不妨結(jié)合具體的教材內(nèi)容，設(shè)計具有較強概括性和針對性的教學(xué)目標(biāo)，更好的指引教學(xué)方向。

二、更新教法運用

教學(xué)方法是影響幼兒園語言課程教學(xué)效益提升的重要影響因素，可以說有什么樣的教學(xué)方法運用將會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果，而從目前的幼兒園語言課程應(yīng)用來看，還存在教學(xué)方法應(yīng)用固定化、單一化等突出問題，使得最終的教學(xué)效果受到了一定程度的影響，還需要幼兒教師積極地沿著雙減的教學(xué)方向指引，全面地結(jié)合實際的幼兒園語言課程教學(xué)需要，對當(dāng)前的教法應(yīng)用進行大刀闊斧的改進和優(yōu)化，從而借助教學(xué)方法的革新，來為幼兒園課堂教學(xué)組織和實施注入源泉活水與勃勃生機，更好地服務(wù)幼兒在課堂的不斷發(fā)展和提升。

例如，在教授語言類課程時，教師要更新教法運用。教師可以在語言教學(xué)中運用多媒體短視頻為學(xué)生展示一個具體的語言交流的案例，讓學(xué)生進行觀看，初步感受語言交際場景。之后，教師可以為學(xué)生進行語言朗誦示范，并引導(dǎo)學(xué)生分小組登臺進行語言對話交流，教師則要積極地給予幼兒引導(dǎo)，并在學(xué)生演示結(jié)束之后進行隨堂練習(xí)和隨堂提問，進一步鞏固幼兒在課堂的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還可以運用小組討論學(xué)習(xí)方法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法開展教學(xué)，更好的借助教學(xué)方法的創(chuàng)新為幼兒園語言課程教學(xué)組織和實施注入勃勃生機。

三、注重興趣激發(fā)

興趣是最好的老師，也是影響幼兒園語言課程高質(zhì)量教學(xué)組織和實施的重要影響因素，而從目前的幼兒園語言課程教學(xué)組織和實施情況來看，還存在課堂教學(xué)枯燥乏味，幼兒學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)欲望不強等突出問題，自然會制約著教學(xué)效益的提升，還需要每一名幼兒教師積極地沿著雙減的教學(xué)方向指引，全面地通過各種有效地方式來提升課堂教學(xué)的形象性和具體性，進而更好地激發(fā)每一名幼兒在課程中的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)活力，實現(xiàn)高質(zhì)量的幼兒園課堂教學(xué)組織和實施。例如，在教授語言類課程內(nèi)容時，教師要引入信息技術(shù)。

例如，在教學(xué)語言類課程時，教師可以運用信息技術(shù)實現(xiàn)形象化和趣味化教學(xué)。教師可以借助微課視頻為學(xué)生展示對應(yīng)的語言交流場景，并借助PPT課件對這些場景進行描述，同時教師要運用思維導(dǎo)圖對該節(jié)課的知識點構(gòu)成、不同內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)進行清晰化和具體化展現(xiàn)，讓幼兒更為清晰化了解該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還可以積極地運用交互式電子白板強化和學(xué)生的互動交流，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)實施，不斷提升課堂的教學(xué)效益和質(zhì)量。

四、構(gòu)建線上空間

積極地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)視野，進一步助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的落實，同樣是每一名幼兒教師在雙減背景下有效教學(xué)研究和探索中的重要突破口，而從目前的幼兒園語言課程教學(xué)組織和實施的基本情況來看，還存在學(xué)習(xí)空間單一、學(xué)習(xí)視野狹窄等突出問題，需要幼兒教師積極地結(jié)合課程教學(xué)中存在的瓶頸問題，進一步通過構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間來全面拓展幼兒的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)視野，繼而指引幼兒開展更為靈活和有效化的幼兒學(xué)習(xí)。

例如，幼兒教師可以借助抖音短視頻進行線上學(xué)習(xí)空間的搭建，同時結(jié)合實際的學(xué)習(xí)需要，為幼兒動態(tài)呈現(xiàn)和更新各種資源，引導(dǎo)幼兒在家長的輔助下進行有選擇的觀看，同時幼兒教師可以運用線上互動、線上直播和線上集中講解等方式，積極地幫助學(xué)生破解學(xué)習(xí)瓶頸，進一步提升幼兒線上學(xué)習(xí)效益。

綜上所述，幼兒教師要積極立足雙減要求，不斷改進和優(yōu)化語言課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，進一步破解語言課程教學(xué)瓶頸，實現(xiàn)語言課程教學(xué)效益的全面化躍升。

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