中職德育有效教學(xué)手段的研究

李恒偉 楊潔

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展與教育的變革，我們的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我們已從原有的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向了現(xiàn)在的素質(zhì)教育，而德育就是現(xiàn)如今素質(zhì)教育中不可缺少的內(nèi)容。德育可以貫穿于學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，它包括了我們的生活、道德、智力、勞動等等，很多個(gè)方面。對于中職階段的學(xué)生來說，德育教育會對今后的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。因此，我們作為中職階段的教師就要注重德育的滲透，提升自身的德育教育能力，多學(xué)習(xí)德育教育方面的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：德育;素質(zhì)教育;中職

我國自古以來就十分注重德行的發(fā)展，在進(jìn)行教育時(shí)也是始終堅(jiān)持立德樹人的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們教育中就要不斷的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生建立良好的德行。于此，本文就根據(jù)筆者的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從加強(qiáng)自我談話藝術(shù)，提高德育教育延伸性;開展德育實(shí)踐活動，提高德育行為養(yǎng)成性;積極開展賞識評價(jià)，提高德育學(xué)習(xí)主動性三個(gè)方面對此進(jìn)行探究，希望能夠真正的實(shí)現(xiàn)中職階段德育的有效教育。

一、加強(qiáng)自我談話藝術(shù)，提高德育教育延伸性

作為中職階段的教師，我們要從自身出發(fā)改變自己教學(xué)和管理的觀念。我們要及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通與談話，并且在談話的過程中，要注重自身談話的藝術(shù)，不應(yīng)該強(qiáng)制管束學(xué)生，而應(yīng)該放低姿態(tài)和學(xué)生作為“朋友”，真正的了解學(xué)生，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)去進(jìn)行德育的引導(dǎo)。如此，我們就能真正的了解學(xué)生所缺失的內(nèi)容，并及時(shí)的調(diào)整與補(bǔ)充。

例如，我們可以借助班會，將傳統(tǒng)的師生關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)變。以往在教學(xué)中，教師往往都是“一堂言”，跟學(xué)生沒有溝通和互動。現(xiàn)如今我們就可以轉(zhuǎn)變這種形式，在班會中跟學(xué)生聊天，詢問學(xué)生近期發(fā)生的問題，以及在生活中遇到的難以解決的困境，并以自身為基點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行講解，幫助學(xué)生一起解決問題。在這個(gè)過程中，教師要注重談話的藝術(shù)，不可幫學(xué)生做決斷，而是要進(jìn)行逐步的引導(dǎo)，并在引導(dǎo)的過程中滲透德育教育。如此，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)德育的有效滲透，還能幫學(xué)生解決生活中的多種問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了教育的延伸。

二、開展德育實(shí)踐活動，提高德育行為養(yǎng)成性

我們進(jìn)行德育教育最重要的就是要將目標(biāo)落在實(shí)處，因此我們作為中職階段的教師，在對學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)時(shí)，就要采用多樣化的德育形式來帶動學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在多樣化具體的活動中，感受到德育，進(jìn)而來提升學(xué)生的自身修養(yǎng)。

例如，我們可以借助學(xué)生周末休息的時(shí)間為學(xué)生組織德育的實(shí)踐活動。教師可以提前與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商與交流，在學(xué)生不排斥的基礎(chǔ)上，安排在周末進(jìn)行一些有意義的活動。如可以提前跟學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，聯(lián)系養(yǎng)老院，在周末的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院看望一些爺爺奶奶，并為他們打掃衛(wèi)生和表演節(jié)目。這項(xiàng)活動的目的就是要讓學(xué)生幫助老人解決日常生活的乏味，并讓學(xué)生對老年人有更深的了解，在今后的生活中遇到爺爺奶奶，也應(yīng)該更加的尊重，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)也應(yīng)給予及時(shí)的幫助。再如，我們可以在各種傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候，進(jìn)行相關(guān)的活動，傳授傳統(tǒng)文化知識。我們中國有許多非常傳統(tǒng)的節(jié)日，有中秋節(jié)、七夕節(jié)、清明節(jié)等等。在節(jié)日時(shí)，我們就可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，了解傳統(tǒng)節(jié)日，分析傳統(tǒng)節(jié)日，以此來提升學(xué)生的民族自信心與對傳統(tǒng)節(jié)日的了解。這樣，不僅可以進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行德育教育，還可以加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)中的滲透。

三、積極開展賞識評價(jià)，提高德育學(xué)習(xí)主動性

在任何教育中賞識評價(jià)都是非常重要的，當(dāng)教師給予學(xué)生正向的評價(jià)時(shí)，就會激發(fā)學(xué)生更多的熱情，從而更好的表現(xiàn)自己。同時(shí)賞識教育也是建立師生之間和諧關(guān)系的基礎(chǔ)，教師對學(xué)生進(jìn)行賞識評價(jià)，能夠更好的促進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系。所以，我們作為中職階段的教師，一方面要保持自己誠懇、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，給予學(xué)生關(guān)愛，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)上的問題，及時(shí)幫助他們解決。另一方面，還要對學(xué)生進(jìn)行賞識評價(jià)，抓住每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對于學(xué)生表現(xiàn)好的事情給予及時(shí)的肯定，錯(cuò)誤的事情也給予及時(shí)的引導(dǎo)，以此來樹立學(xué)生更加正確的價(jià)值觀。

例如，在一般的教學(xué)中，我們會更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及職業(yè)技能的高低，卻忽視了學(xué)生的德育教育，以及對學(xué)生自身德育的評價(jià)。所以在教師與學(xué)生溝通中，我們要注重觀察學(xué)生，不僅從學(xué)習(xí)和職業(yè)技能兩方面去了解學(xué)生，還要對學(xué)生的行為、品行、言語等方面進(jìn)行了解，并給予學(xué)生及時(shí)的肯定。如有的學(xué)生每天放學(xué)之后都會主動的幫班級關(guān)門關(guān)窗，做好善后工作;再如有的學(xué)生會非常積極主動的幫助同學(xué);還如有的學(xué)生對任何人的態(tài)度都非常好，說話始終都很有禮貌等等，這些都是值得贊揚(yáng)的地方。因此，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上這些優(yōu)秀的“點(diǎn)”，對學(xué)生進(jìn)行賞識評價(jià)。同時(shí)，我們還可以選取幾個(gè)優(yōu)秀的案例，來對學(xué)生進(jìn)行積極的正面的引導(dǎo)，這樣就能在逐步的滲透中提升學(xué)生自身的道德品質(zhì)。

總之，中職是學(xué)生非常重要的人生時(shí)期與關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)期的德育教育是非常重要的，它能夠決定學(xué)生是否建立正確的認(rèn)知與良好的行為習(xí)慣。因此，我們就要從生活和學(xué)習(xí)中的小事出發(fā)，通過不斷的滲透與引導(dǎo)來幫助學(xué)生認(rèn)識德育，提升道德品質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。

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