高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀與對策研究

張維維

摘要：蓬勃發(fā)展的通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)架構(gòu)起全新的互聯(lián)網(wǎng)背景，使得高校思想政治教育工作面臨著全新的機遇和巨大的挑戰(zhàn)。如何進行思政教育創(chuàng)新，提高思政教育的親和力與實效性，是各大高校亟待研究的重難點課題。文章著重分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育的薄弱之處，并提出有針對性的優(yōu)化路徑，以推動高校思政教育再上新臺階。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高校;思想政治教育;現(xiàn)狀與對策

如今我國已經(jīng)進入全新的網(wǎng)絡(luò)信息時代，互聯(lián)網(wǎng)滲透到了經(jīng)濟、文化、政治等各個領(lǐng)域。高校思政教育也需要借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。滲透網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思政教育能夠更具實效性，比如高校思政教師可以將十九大精神、十九屆六中全會精神理念滲透于思政教育，讓學生第一時間了解思想政治知識及當下時局。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境突破了時間和空間的局限性，人們可以利用社交媒介進行實時交流，而教師利用這些媒介的在線傳輸功能，可以營造動態(tài)化的思政學習氛圍，讓學生在輕松和諧的環(huán)境中積極接受思政教育。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各大高校進行思政教育的改革與創(chuàng)新是大勢所趨，并且必然會收到良好的成效。但這一推進過程仍然有一些薄弱環(huán)節(jié)需要加以完善，從而揚長避短，進一步提高思政教育的親和力和實效性，培養(yǎng)思想素質(zhì)過硬的優(yōu)秀人才。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育工作的薄弱環(huán)節(jié)

1.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境存在負面性，可能引發(fā)價值觀偏差

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育工作的開展必然需要依賴于良好的、正向的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，這是不可或缺的客觀條件之一。但目前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境有時存在一定的負面性，一些網(wǎng)絡(luò)平臺存在暴力、色情、虛假信息，在輿論的漩渦中，少數(shù)學生充當了“鍵盤俠”的角色。

2.教育方式傳統(tǒng)守舊，創(chuàng)新力不足

長期以來，高校思政教育課程的教育方式較為傳統(tǒng)守舊，創(chuàng)新力不足，依舊沿用“教師講、學生聽”的授課方式，課堂氛圍較為沉悶枯燥，難以引發(fā)學生積極參與和學習的積極性。而且相比其他專業(yè)科目，思政教育有時未能受到教師和學生的高度重視，學生往往容易青睞專業(yè)課程的學習。長此以往，高校思政教育的教學質(zhì)量堪憂。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育工作的優(yōu)化路徑

（一）堅守主流文化，優(yōu)化監(jiān)督路徑

1.堅守主流文化陣地，利用主流媒體平臺。高校思政教育工作一定要堅守主流文化，利用主流媒體平臺，這也凸顯了思政教育的思想統(tǒng)一性。典型的主流媒體有政府的官方網(wǎng)站和平臺，如新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等，高校可以借助官方媒體管道來引導正向的網(wǎng)絡(luò)輿論。高校思政教育在其創(chuàng)新過程中要充分重視主流媒體的“發(fā)聲”，通過這些主流思想的普及來傳播思政理論，達到借助互聯(lián)網(wǎng)平臺培養(yǎng)學生整合文化信息的能力，提高學生的思想政治覺悟。

2.清肅網(wǎng)絡(luò)平臺，做好監(jiān)督工作。面對紛繁復雜的網(wǎng)絡(luò)資源，為避免負面信息對學生的價值觀產(chǎn)生不良影響，相關(guān)部門必須清肅網(wǎng)絡(luò)平臺，做好監(jiān)督工作，加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管控，為高校師生提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用后臺攔截等方式來清肅不良信息，精準判斷，快速應(yīng)對，并通過一系列的座談會、講座、視頻播放等形式，宣傳正面信息，讓學生有意識地篩選正向信息并為己所用。

3.強化自我管理，規(guī)范民間平臺“發(fā)聲”。互聯(lián)網(wǎng)有著海量的信息，其中一些不良信息可能會對學生產(chǎn)生負面影響，但學生自身的主觀意識能夠起到?jīng)Q定作用。因此，高校要重視強化學生的自我管理，相關(guān)部門要規(guī)范民間平臺“發(fā)聲”。教師要教育學生，在微博、微信、QQ等平臺發(fā)表言論時，應(yīng)謹慎、客觀地使用詞語，保證信息的權(quán)威性、真實性及合法性，一旦碰到不良信息，一定要理性對待，提升自我管束能力。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，創(chuàng)新教育方式

1.緊跟網(wǎng)絡(luò)潮流，創(chuàng)新高校思政教育理念。①建立碎片化學習觀。自媒體興起后，人們接受信息有碎片化傾向，高校思政教育要利用這一特質(zhì)，創(chuàng)新教育理念，引導學生樹立碎片化學習觀。這種學習觀的核心，在于借助碎片化的信息傳播方式循序漸進地傳遞思政教育內(nèi)容。例如，學院、團委及易班的微信公眾號可以定時推送有利于大學生形成正確的思想政治觀念的信息。而在思政教育課堂上，教師可以采用慕課、微課等方式，對思政教育核心內(nèi)容進行詳細講解，讓每一堂課都能解決一個學習重難點，使學生可以通過云端設(shè)備或移動客戶端設(shè)備有選擇性地進行學習。②樹立自由學習理念。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生學習的方式已不再是單純依賴教師授課，學生還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺根據(jù)自身情況有選擇性地篩選學習資源，充實自己的知識儲備。因此，高校思政教育工作要著力培養(yǎng)學生的自由學習理念。教師可以充當引導者的角色，讓學生借助互聯(lián)網(wǎng)平臺學習思政內(nèi)容，達到補充思政知識的目的。

2.采用多元化的教學模式，豐富教學方式。純理論式的思政教育教學模式已經(jīng)不適應(yīng)時代需求，因此，高校思政教育要借助網(wǎng)絡(luò)，不斷豐富教學方式，致力于提升思政教育質(zhì)量。例如，教師可以利用慕課、微課，開展交互式教學。如今，慕課、微課憑借其特色化的教學手段及更加符合時代需要的傳播特質(zhì)，已普遍應(yīng)用于各大專業(yè)學科教學，思政教育也不例外。除了在線課堂這種新穎的教學模式之外，交互式教學可以在一定程度上提升高校思政教育質(zhì)量。

總之，得益于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的長足進步，高等院校思政教育迎來了全新的發(fā)展機遇。高校在思政教育改革創(chuàng)新過程中，雖然不可避免地會遇到一些問題，但只要教師勇于探索，實事求是，就能夠獲得教育質(zhì)量的提升。

參考文獻：

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[2]盧玥，任念文.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育創(chuàng)新路徑探索[J].重慶第二師范學院學報，2016（04）.