如何讓學生作文“更上一層樓”

楊琴

摘要：在語文這一學科教學之中，作文教學的占比很大，作文是學生內心的反射，作文可以反映出學生的文筆功底、心路歷程，可以讓學生思想流淌、釋放情感。然而，如今學生的作文之中，很大一部分都是流水化的語句，單純的炫耀式的堆積辭藻，失去了作文本身應該具有的生活氣息，本文就如何讓學生作文“更上一層樓”進行探究。

關鍵詞：初中語文;作文提升

隨著時代的發展，社會對教育行業的目標進行了改變，要求學校培養出綜合能力較強并熱愛生活的學生，而這樣的富有煙火氣息的教學要求，在語文之中更方便實現，語文本身就是用來培養學生性格，價值觀，思想的一門學科，而從作文中可以很好地反映出學生的學習態度、價值觀、思維思想等，作文是初中語文的重要組成部分，也是學生本體意識的集中體現，因此作文教學的重要性增強，初中學生作文能力的提升迫在眉急，教師也在逐步去優化、改善教學方式，以達到最優的作文教學結果，可以讓學生更好地吸收與靈活運用，提高課堂的效率，使學生的作文“更上一層樓”。

一、體驗觀察，豐富情感

生活體驗是一切作文的來源，讀萬遍書不如行萬里路，說的就是這個道理，由真情實感寫出來的作文，才可以真正打動到他人，有自己的見解，才可以讓作文有深度在以前的作文教學模式之中，教師將知識內容、寫作方法整理好之后，講解給學生。單純的講解給學生沒有辦法很好的讓學生體會到其中的感情。只有真正的身臨其境，或者是看到并感同身受才可以去體悟其中的妙處，共情才可以更便利的讓學生去體味觀察，豐富的情感更有利于去提升學生的作文能力，情感來源于生活體味生活，觀察生活才可以更加豐富學生的情感，教師應該去更改教學方式，盡可能的帶學生體驗生活，或者是運用信息技術，讓學生達到身臨其境的感覺。

例如，教師在對部編版七年級語文上冊第一單元、第二章“濟南的冬天”進行作文練習講解時，冬天這個詞就很貼近學生的生活，每個學生都已經體驗到很多不同的冬天：下雪的時候，無雪的時候，有霧霾的時候，冷風襲襲的時候，天青氣朗的時候等等，不同的場景都會有不同的感覺，每個學生也有不同的喜歡的冬天的情景，這些便是生活中的體驗和觀察，在說到冬天這一個作文練習的時候，教師可以讓學生在課堂上面談論一下冬天的情境，或者是本學期冬天的時候帶學生們出去自己感覺，以及要求學生在冬天時，每天下課都要去關注一下此時的場景有什么特點，并把這些特點和感覺進行隨筆記錄，隨筆會很好的記錄他們對于此時的場景有何感覺，情感的來源總是一瞬間的，而恰到好處的隨時筆記會讓它們將情感封存在本子上，溫故知新。

二、大膽發言，積累素材

對于作文教學，這一需要進行寫作的教學，需要提高學生的興趣，讓他們大膽、踴躍的發言，可以鍛煉學生的交流能力、思維能力以及可以提高學生的自信心，寫作要求的并不只是真情實感，還要有交流與訴說。大膽發言，踴躍發言并不只是指說出來，寫出來也同樣算是發言，如果只有情感而不能表達出來，那情感便沒有辦法突破，固然動人但沒有感染力，在實際生活之中，不去訴說，不去交流，沒有一定的交流能力是很難提升寫作的能力的。并且需要在平時生活之中積累一些素材，生活之中有很多素材，情感也是素材之一，而其他的素材可以是眼睛觀察到的，手觸摸到的，耳朵聽到的，以及文字所訴說任何東西，任何可以給學生帶來感覺的事物都是寫作的素材，積累寫作素材可以有效的提升寫作的能力，讓寫作的時候不至于情感而沒有辦法很好的寄托在一個物體上面。大膽的訴說，有效的積累，才可以讓作文更上一層樓。

例如，在教師對部編版七年級下冊第五單元第17章“紫藤蘿瀑布”進行講解時，紫藤蘿瀑布無疑是美的，這篇文章中所描述的那些文字也都是極富有絢麗色彩的，美麗的語句、美麗的意境、美麗的氛圍、美麗的環境都會很吸引人，教師便可以在多媒體上搜索一些紫藤蘿瀑布的照片給學生看，看完之后讓學生來說出他們對于紫藤蘿瀑布美的欣賞，等到下課時可以留一個課時作業，就是讓學生將對紫藤蘿瀑布的印象、喜愛、美麗的認識都寫在筆記本上，在上課時讓學生發言是鍛煉學生一個交流的能力，要讓學生敢說敢寫，并且訴說出自己真實的感覺，這樣會提升學生交流和寫作的能力，而文字本身也是一種語言，寫出來也是一種訴說，也可以很好地增強學生的交流的能力。教師同樣也可以讓學生去回家搜索一些自己覺得美的照片，之后運用自己的語言去將這些美記錄出來，并表達出自己對美的喜愛。很慶幸現在是一個多媒體時代，信息技術為學生和教師搜索素材提供一個很大的便利平臺，好多東西都可以在網絡上找到，找到素材后，學生進行隨筆便是對素材的一個積累，積累素材可以讓學生在以后表達美的時候，可以有更多的發展空間，可以有比較豐富而且實際的辭藻，可以使他們的作文不再是單純的沒有意義的辭藻堆積，華麗而無趣，而是真正的訴說感情的事物堆疊在作文里，成為作文的點睛之筆。

結束語

作文在語文學科中是一個訴說的存在，因此，作文的練習不能太過呆板。需要教師優化教學方案，鍛煉學生的交流能力，讓他們敢說敢寫，并且要有一定的素材積累，體驗生活才可以豐富情感，情感豐富才可以讓作文打動人心。

參考文獻：

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