淺析提高高中音樂課堂教學有效性的方法

高歌

摘要：音樂本就是一門用于提高人們藝術素養，熏陶人們心靈的一種藝術形式，音樂與美術相對的，一個是聽覺上的藝術，一個是視覺上的藝術，而他們的共同點，都是通過感官像是來進行聯覺，通往大腦，形成情感上的一種享受。而音樂這種形式其實在欣賞起來更有氛圍感與情境感，能夠更為清晰明確的進行情感表達，直觀的為人們表現出不同的藝術情感，將豐富的內容蘊藏其中，使人們在音樂意識的感受中去提高自身的審美能力。因此，在高中這個重要的階段，教師要以多元化的音樂課堂來給予學生心靈熏陶，培養學生的音樂素養，為學生們進行解壓。

關鍵詞：高中音樂;課堂教學;有效性;策略方法

高中階段其實也是學生最重要的學習時期，是事關學生之后人生的重要轉折階段，教師以及家長們都十分重視高中階段學生的學習質量與表現，因此也為學生們增加了層層的壓力，使學生們陷入了學習的困境。而音樂作為一種欣賞性極高的藝術學科，能夠為學生們進行壓力的釋放與排解，以音樂的藝術來洗滌學生們的心靈，使學生們在繁重的課業生活中能夠得到放松且拓寬藝術文化視野的學習機會。鑒于此，本文將重點分析研究如何提高高中音樂的課堂教學有效性，從而推動我國音樂教學工作的進步。

一、提高高中音樂教學有效性的必要性

（一）增強音樂課堂互動性

對于高中階段的教學工作，許多教師也是也是抱著很嚴肅的態度開展的。而高中階段學生學習的緊張性以及緊迫感，再加上教師的嚴肅態度，就更會使高中學科的教學課堂有著沉悶的氛圍，使學生們在課堂中難以有著自由自主的學習機會。尤其是在音樂這門課程的教學中，教師們就更需要在課堂教學中與學生們進行深入的溝通與交流，以提高教學有效性為目的，從而增強音樂課堂的互動性，去幫助學生們構建氛圍化的音樂課堂，使學生們能夠更為主動的參與到音樂活動中來。

（二）縮減冗長教學時間

其實高中階段的學生們在學習中也是有著繁重的任務的，音樂這門學科對學生的成績不構成影響，也在普通高中的學科測試中，也不對學生形成有益的幫助。所以很多教師與家長都非常都不重視音樂學科的教學，寧愿用更多的時間讓學生們在課堂中做做練習題與卷子，增進學生的學習時間的拓展。并且在音樂學科的教學中，其實也難免會出現教師在教學中對于教學內容缺乏嚴密設計的情況，從而使音樂課堂的內容十分冗長繁雜，也會使高中學生產生厭煩的情緒，使高中音樂教學無效化。而提高教學有效性，首先就要縮減冗長內容，為學生們精簡教學內容。

二、提高高中音樂課堂教學有效性的方法

（一）優化課堂環節，增強課堂教學趣味

在高中階段的音樂學科教學中，教師一定要注重自身教學方法的使用，課堂教學中學生們課堂教學的趣味性，幫助學生們更好的去進行音樂的學習。在高中音樂課堂教學中，音樂教材是課堂教學的主要載體，也是課堂教學的核心內容。所以在教學中，教師需要去優化課堂教學中的教學環節，能夠讓學生們去體驗多樣化的學習環節。比如在《音樂與人生》的教學中，教師要帶領學生們去認識音樂構成的基本要素，帶領學生們學生們學習音樂形式的要素。關于音樂的鑒賞，其實也是有著熏染性的，因為音樂由節奏與韻律組成，都是能夠調動學生情緒的部分。所以在教學中，教師要優化課堂教學中的環節，縮減無用的教學環節，使每一個教學環節都能夠滲透有用的音樂信息，并增強課堂教學的趣味性，使學生們得到音樂學習的優化體驗。

（二）創設音樂情境，引導學生增強體驗

對于音樂情境的創設，教師是需要注意的，畢竟氛圍對于學生的影響力其實是很強大的。因為在教學中，氛圍的構建能夠有效的影響學生們的學習情緒的產生與變化，并且周圍同學的學習情況也會對學生們形成影響，從而在一定的程度上影響學生的學習效率。比如在《高亢的西北腔》的教學中，教師需要引導學生們去感受與體驗西北民歌的地域特色以及獨特的腔調，在音樂的鑒賞學習之中對于常見的民歌進行學習與賞析。在教學中，教師可以為學生們播放《信天游》、《腳夫調》等音樂視頻，為學生們構建情境，使學生們更具有學習的興趣，增強學生的體驗能力。

（三）激發學生興趣，調動學生學習激情

音樂這門學科本就是具有趣味性，在教學中，教師也需要以豐富的教學內容來讓學生們去感受到音樂教學的趣味性，從而提高高中音樂教學的有效性。畢竟對于高中的學生們而言，其實學生們對于音樂也有著學習興趣的，在教學中，教師就要激發學生興趣。比如在《現代京劇》的教學中，面對具有特色的教學內容，教師要如何讓學生們感興趣，其實是首要的問題。因為京劇本就是一種過于傳統的藝術形式，過去深受老一輩的喜愛，在現代化的今天已經逐漸消散了光芒，而教師就要在教學中為學生們進行有趣小故事的講述，來為學生講一講經典的京劇內容，使學生們產生了解的興趣，進而調動學生的學習激情，進行京劇的學習。

總結

總而言之，在高中音樂的教學階段，教師需要進行分析研究，在教學實踐中總結出經驗，為學生們鋪設具有質量的學習道路，使學生們能夠沉浸于音樂世界當中，發現音樂學習的樂趣，并挖掘學生身上的音樂潛能，培養個性化的高中學生。教師還應堅持對教學模式的深入研究，在提高自身能力的同時，加強相關研究，長期不懈地努力，以提高學生的整體素質為教學的核心目標。于此，在高中階段的音樂教學中，教師便需要重視音樂教學課程，為學生們豐富課堂內容。

參考文獻：

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