高校公共英語教學的文化傳播功能拓展探究

黃煌

摘要：英語貫穿于學生的整個學習生涯中，包括到了大學英語依然是需要學習的。但是相對于高中的英語教學，大學英語學習不像高中那樣緊張，大學的英語教學是非常輕松的，更注重讓學生學習到其中的文化知識。現在大學英語教材中的內容符合現在大學生的心智，內容不在是片面的，而是全面對學生進行引導，教師在進行教學是需要把里面的文化對學生進行傳播，讓學生對于課程理解的更透徹，即使不再是緊張的學習，學生也能對英語課程擁有興趣，從而讓學生對英語的熱愛只增不減，并且能把英語中的一些文化運用到生活中，為以后打下堅實的基礎。

關鍵詞：公共英語;文化傳播;高校教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

英語在學生的學習生涯中也是非常重要的，從小學到大學都有涉及，大學對于學生的英語課程也有設置，讓學生對知識進行鞏固，從而可以面對以后的四六級以及考研考試。教師在進行教學時要注重為學生進行拓展，讓學生積累豐富的英語素材，從而可以運用到寫作中去。大學生已經是一個成年人，他們的思維已經成熟，可以接受更深層次的教育，教師要向他們普及英語的文化。現在大學中公共英語教學中，教師往往只是照本宣科，就是通過課本內容照念然后讓學生理解。大學英語教師對于學生學習態度就是不管學生聽不聽，反正我在講，這就讓學生對于英語學習興趣不高，對于英語學習的態度就是敷衍，教師要注重公共英語的文化，向學生進行傳播，從而吸引學生的注意力，讓學生學習更深一層次的文化。

一、重視課內課外教學之間的融合

對于大學階段的學生來說，英語的學習不只拘泥于單詞和語法，這些在高中學生已經積累的夠多的了，教師要注重為學生進行拓展，改變學生對于英語的觀念。現在的大學課本的知識涉獵非常廣泛，教師也要宣傳英語文化知識。

例如：大學生作為成年人，已經擁有辨別是非的能力，對于文化的接受能力也足夠強大，教師要抓住學生的性格特點進行教學，不能把大學生作為初高中生那樣進行教學。教師在講課時可以結合課內外的文化知識進行教學，讓學生對于英語課內外的知識進行了解，來提高學生對文化的掌握能力，激發學生的學習興趣。比如現在有一個非常火的政策是“一帶一路”，這個政策在國際上取得了非常大的反響，教師就可以在網上找到一些英語報刊通過ppt進行播放，讓學生進行閱讀，讓學生對于政策進行了解，找一些學生對文章內容進行翻譯，然后教師再進行講解，讓學生對這個政策有一定的認知。教師通過課外知識的拓展，讓學生對于國際時事有所關注，通過用英語的字幕讓學生翻譯，可以增強學生對于內容的理解能力，讓學生的詞匯量和語法得以鞏固，讓學生對于公告英語的文化功能有所了解，激發學生對于課程的學習興趣。

二、增強教學文化內容的多元性

在現在的教學方法上教師要運用創新的手法進行教學，通過多樣化的教學方法來吸引學生學習的興趣，讓學生對于英語課程不那么抵觸，愿意走進英語課程中去了解英語文化，讓學生對于這門國際性的語言靈活掌握。教師在選擇文化內容時，要多方面去選擇，不能只在一方面進行選擇，教師要根據文化的延申選擇文化內容。

例如：教師在選擇文化內容上要體現多元化，現在大部分教師對于文化內容的普及非常片面，學生只能學到單一層面的知識。比如國外的表達方式和我們中國的表達方式有很大的區別，教師可以讓學生去網上查閱國外是怎樣表達自己情感的以及中國是怎樣表達的，然后在課上招學生進行作答。教師再進行總結，國外的人是非常開放的，他們的表達方式是非常直接的，他們把愛掛在嘴邊，用擁抱和親吻臉頰來打招呼，而我們國家是非常傳統的，我們輕易不說愛，打招呼的方式就是握手。教師就這個內容可以找一篇產生這個差異的原因的文章讓學生進行閱讀并思考，然后讓學生了解要尊重各國的文化，每個國家都有各自的傳統，并沒有好壞之分，讓學生的視野得到拓展。

三、借助文化傳播的作用來促進學生的全面發展

對于大學的學生來說，在最后在校的時光要讓學生得到全面發展，通過文化傳播的作用來讓學生的聽說和讀寫能力得到提升，大學階段的學生他們的這些能力要更上一層樓，通過知識的傳播來讓學生的基礎打的更為扎實一些，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，在大學結束之后成為對社會有用的人才。

例如：現在的大學生一上大學之后就非常松懈，學習的勁頭也不足了，自己的口語和對文章的理解能力呈下滑趨勢，教師可以通過文化傳播功能讓學生對口語和閱讀進行鍛煉。教師針對這一個情況可以在課前抽出幾分鐘的時間來讓學生上臺講一個勵志小故事，可以是發生在自己身上的，可以是在網上尋找的名人名師名事，讓學生進行講解，可以鍛煉學生的口語能力，對于下面的學生來所，他們要仔細聽臺上的學生講解的故事，然后能夠進行復述和翻譯，考查學生的翻譯能力和理解能力，通過文化傳播作用讓學生全面發展。

總而言之，搞笑公共英語教學的文化傳播功能對于學生學習是非常有啊幫助的，可以督促學生進行學習，教師在講課時結合課內外知識豐富學生的知識面，讓學生對于文化掌握的更加多元，從而促進學校全面發展。

參考文獻

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