“雙減”背景下如何構建有趣實效的低年級英語課堂

陳雯迪

摘要：近年來，隨著社會時代和經濟的不斷發展，人們對教育和人才提出了更高的要求。“雙減”政策要求從學生立場、學生視角的出發，倡導保護天性、尊重個性、培養社會性，遵循學生身心發展規律，促進人格的健全發展。以便學生更好的適應時代的進步及要求。因此，在低年級英語課堂教學之中，也需要教師堅持貫徹雙減政策，徹底摒棄傳統的教學觀念和方式，構建有趣又實效的課堂氛圍。

關鍵詞：雙減政策;英語課堂;低年級英語;有趣;實效課堂

引言：

興趣是促進學生學習最好的老師，但真正興趣的激發不取決于事物的“有趣外表”，而取決于學習活動的“過程”。杜威曾說，學習活動應以學生的“當前能力”為基礎，借助具有新知識的相關“目標事物”，以連續的“行為模式”呈現。使學生能夠參與學習活動，產生興趣。基于這一教育理念，在低年級英語教學中設計一些合適有趣的教學環節，引導學生自主學習，從而有效激發小學生閱讀學習英語的興趣。

一、低年級英語課堂存在的問題

在低年級英語實際課堂上，教師往往占據了課堂的主導和中心部分。大多數情況下，教師一直在講臺上自我輸出，完全忽視學生的學習情緒，自然使小學英語課堂失去了應有的生機與活力。加之應試教育的影響，教師只注重應試能力和知識獲取能力，而忽略學生的自主學習能力的養成，課堂體驗和學習興趣得不到提高，學生自然會形成對英語學習的刻板印象，認為英語難學、枯燥乏味，教師的教學模式過于單一、固化，尤其是小學生，正處于好奇心強烈的階段，很容易被一切新鮮事物所吸引，從而學生在課堂上出現的問題越來越多，比如竊竊私語、睡覺、開小差等等，而教師就越把課堂注意力放在維持課堂秩序上，對學生斥責，導致學生從小就對教師產生了一定的畏懼、恐懼，這樣具有距離感、不融洽的師生關系，十分不利于課堂上構建出良好的課堂氛圍。久而久之就會產生了矛盾的學習情緒，下意識地不愛上英語課，和教師也漸漸疏遠，最終導致學生英文表達能力很差，英語的教學效果也不理想。

二、構建低年級英語有趣課堂的實效策略

在雙減背景下，教師要結合學生的興趣愛好組織趣味活動，帶領學生在趣味合作的體驗、趣味游戲的參與、趣味視頻的欣賞中，逐步實現對英語基礎知識的認知和理解以及英語語用能力的提高和加強。學生會在趣味教學活動的體驗中感受英語學習的樂趣，在活動實踐中逐步培養英語學科素養。因此，研究雙減背景下的小學英語課堂教學策略具有重要的現實意義。

（一）營造英語情境課堂教學氛圍

新課改提倡情境教學，創造有趣課堂。在英語課堂上，教師應注重學生聽、說、讀、寫綜合能力的培養，多鼓勵學生多進行口語表達，讓學生先聽對話，然后閱讀，然后播放。還可以通過最大限度地發揮學生想象力，訓練他們將英語單詞與其對應的圖片聯系起來，從而提高區分和記憶英語單詞的能力。例如，在上《That is my father.》一課，請學生從家里準備好全家福的照片，并指著照片向大家介紹自己的家庭成員。在不知不覺間學會了That is my father/mother/brother/sister/grandma/grandpa這個句型。

（二）建立良好和諧的師生關系

建立和諧友好的師生關系是新課改的要求。課堂上通過給予學生積極樂觀的情緒，給課堂帶來活力，增添活潑的氣氛。師生打消隔閡，有親切感，能使課堂效果事半功倍。作為一名英語教師，需要了解并適應學生的好奇心和模仿心理，拉近師生之間的距離，加速情感交流與和諧。因此，除了嚴肅的一面，教師也需要更加開朗、更加積極，這樣才能更貼近學生的心理特征，變得更加融洽友好。只有老師主動聯系和關心學生，才能贏得學生的尊重和信任，形成師生友好、友好的雙向溝通。這是形成好有趣課堂的重要保證。

（三）利用游戲教學，點燃學生學習熱情

以游戲教學，將教育內容與游戲有效結合，可以充分激發學生學習漢語和參與課堂學習的積極性。讓學生在游戲中學習，真正發揮寓教于樂的功能和價值，促進學生的學習動力，幫助他們實現理想的學習成果，最終創造出高實效有趣的英語課堂。如：英語教師在教英文字母時，讓學生玩游戲找朋友。上課前，教師在卡片上寫好 26 個大寫和小寫字母。一組學生拿了一張小寫的卡片，另一組學生拿了一張大寫的卡片。然后讓小寫卡片的學生找到大寫卡片的同學，最后由老師宣布并表揚獲勝組。這樣的互動式英語課堂，學生比以往任何時候都更有動力學習和積極。

結束語：

因此，在小學英語教育中，教師需要根據具體的教育內容，設計合適的、有趣的游戲教育活動，以有效提高小學生的學習動機和教育效果。創造有趣的課堂激發學生學習的動力和動力，提升學生的英語能力和學習效率，實現高效的英語課堂教育，讓原本枯燥的課堂變得生動起來，學生參與課堂學習的熱情促進了學生對英語課堂的興趣。

參考文獻：

[1]高付芹，郭堯.淺談如何進行小學英語快樂教學[J].天天愛科學（教 育前沿），2021（11）：53-54.

[2]苗芹. 試論中小學英語課堂中如何有效有趣講解課文[A]. 2020：4.