探究中職對口升學英語閱讀訓練現狀與策略

白樺

摘要：英語在中職對口升學考試中占有十分重要的地位，但目前中職學生的英語閱讀能力普遍較差，這就要求中職英語教師必須提高對英語閱讀訓練的重視程度，并積極探索能夠提升學生英語閱讀能力的有效教學方法。本文簡要分析了中職對口升學英語閱讀訓練現狀，并提出了幾點相關策略，以供業內人士參考。

關鍵詞：中職對口升學;英語;現狀;策略

一、中職對口升學英語閱讀訓練現狀

（一）學生基礎知識掌握情況較差，缺乏詞匯量

英語是中職對口升學考試中必考的一門科目，在學生的考試總成績中占有較大的比例，而對學生英語閱讀能力的考察又是英語科目考試中一個十分重要的組成部分，因此無論是中職英語教師還是學生，都應當對英語閱讀給予充分的重視。但由于大多數中職學生的英語水平都只是停留在初中階段，對一些閱讀過程中可能需要用到的英語基礎知識的掌握情況非常之差，而且詞匯量也相當缺乏，這就很容易導致他們在閱讀的過程中會遇到各種各樣的問題，如看不懂文章，不能理解問題，以及不能用英語準確地回答問題等等，從而嚴重影響到了他們的英語閱讀成績，也使得實際教學環節中英語閱讀訓練的開展步履維艱。

（二）學生對英語閱讀不夠重視，且缺乏閱讀的興趣和耐心

很多中職學生片面地認為，對于他們來說學好專業技能才是最重要的，而英語科目作為一門文化課，且還是一門外語科目，以后在實際工作中用到的概率不大，并且也幾乎不會有需要閱讀英語文章的機會，因而總是對英語學習感到興致缺缺，也不愿意花時間去認真參與閱讀訓練。另外，在實際的英語學習過程中，雖然很多學生對一些簡短的英語對話的接受情況還算良好，但一到了英語閱讀環節，面對篇幅相對來說比較長的英語文章，且相關題目要求他們既要讀，又要理解文章含義，還要從密密麻麻的單詞中去尋找問題的答案，這時很多學生就會感到犯愁，既沒有興趣，也沒有足夠的耐心去進行閱讀，往往只會按照自己的理解隨便選上幾個答案就草草了事，這樣自然是不利于提升他們的英語閱讀水平的，同時也不利于促進英語閱讀訓練的順利開展。

（三）學生沒有掌握正確的閱讀方法和解題技巧，閱讀效率低下

中職對口升學考試中的英語閱讀理解題目是有其解題方法和技巧的，只要學生能夠扎實地掌握這些方法和技巧，養成良好的閱讀習慣，那么就有助于大大提升其解題的效率和準確率。但在實際的英語閱讀訓練過程中，很多學生由于沒有掌握正確的閱讀方法和做題技巧，因此往往會一股腦地把文章從頭讀到尾，看到一個問題就去讀一遍原文，并不斷重復這一步驟，從而導致他們會在閱讀文章上浪費大量的時間和精力，最后還不一定能夠保障解題的準確率，這也是不利于促進他們英語閱讀能力的提升的。

二、中職對口升學英語閱讀訓練策略

（一）選擇合適的閱讀訓練材料，拓展學生的詞匯量

中職學生的英語基礎較差，如果一上來就讓他們去閱讀一些篇幅較長的文章，則對他們來說是非常困難的，也很難達到理想的閱讀訓練效果。因此在進行中職對口升學英語閱讀訓練的過程中，教師應當把握一個循序漸進的原則，也就是說一開始的時候可以先為學生選擇一些適合他們現在這一階段的閱讀訓練材料，這些材料的篇幅適中，又兼具趣味性和知識性，對學生來說讀起來沒有那么困難，文章內容比較容易理解，做題準確率也相對較高，因此利用這樣的材料來開展閱讀訓練，則能夠有效幫助學生增強對攻克英語閱讀的自信心。到了后期，為了幫助學生進一步提升閱讀理解能力，使他們能夠更加自如地應對對口升學考試，則教師可以再適當增加閱讀訓練材料的難度，以幫助學生輕松駕馭閱讀理解。

（二）鼓勵學生多進行課外閱讀，重視培養學生對英語閱讀的興趣

對很多中職學生來說，英語閱讀理解難就難在他們根本沒有興趣和耐心去讀長篇大段的英語文章，靜不下心來去進行閱讀，難以真正理解文章所表達的含義，自然也就很難獲得英語閱讀水平的提升。為了有效解決這一問題，則教師應當重視培養學生對英語閱讀的興趣，引導他們一步步發現閱讀的趣味，從而幫助他們真正愛上英語閱讀以及養成良好的英語閱讀習慣。具體來說，首先教師可以為學生選擇一些合適的課外讀物，讓學生在課下進行閱讀，然后鼓勵學生在課堂上發表自己對這本書內容的看法，并和其他學生進行交流，從而有利于幫助學生養成良好的閱讀習慣，打消他們對英語閱讀的畏難情緒，培養他們的閱讀興趣。

（三）幫助學生掌握正確的解題思路和方法技巧

中職對口升學英語科目考試的時間是有限的，學生要想在有限的時間內做到又快又好地解答完題目，就必須要學會合理運用一定的解題方法和技巧。尤其是對于閱讀理解這樣的題目來說，很多學生由于沒有掌握正確的解題方法，往往會在這上面浪費大量的時間和精力，因此教師有必要幫助學生掌握正確的解題思路以及閱讀的一些方法技巧。具體來說，首先教師要幫助學生明確一點，即閱讀理解類題目的正確做法不是先去看文章，而應當是先去看問題，然后再帶著問題去瀏覽原文，這樣閱讀的效率才會更高。其次教師也要傳授給學生多種多樣的閱讀方法，比如猜測法，雖然在平時的閱讀訓練中教師也會注重擴展學生的詞匯量，但在實際做題的過程中學生還是有可能會遇到不認識的生詞，這時就可以合理運用猜測法，也就是聯系上下文所給出的一些關鍵詞，對生詞的意思進行推測，以獲知其真正含義。通過讓學生掌握這些正確的解題思路和閱讀方法技巧，則有利于幫助學生進一步提升閱讀理解水平，將來也能夠更加自如地應對對口升學考試。

三、結語

綜上所述，目前實際的中職對口升學英語閱讀訓練過程中暴露出了很多問題，如學生基礎知識掌握情況較差，對英語閱讀缺乏興趣，以及沒有掌握正確的解題思路和閱讀方法等，這些都在一定程度上限制了學生英語閱讀水平的提升。因此在接下來的英語閱讀訓練過程中，中職教師應當注重選擇合適的訓練材料，鼓勵學生多進行課外閱讀，并幫助他們掌握正確的閱讀和解題方法等，以促進學生英語閱讀理解能力的進一步提升，使他們未來能夠在對口升學考試中擁有出色的發揮。

參考文獻：

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