高中信息技術(shù)課堂教學(xué)如何滲透德育教育

胡廣宇

摘要：對(duì)于信息技術(shù)來(lái)說(shuō)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要科目之一，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升有著重要的意義。作為高中信息技術(shù)的教師拉說(shuō)，教師要重視信息技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生通過信息技術(shù)這一門課程，掌握基本的信息技能，同時(shí)讓學(xué)生明確自身在信息社會(huì)中所具有的義務(wù)和權(quán)利，形成信息社會(huì)下的責(zé)任感和價(jià)值觀。為了有效的達(dá)成這一目的，就需要信息技術(shù)教師，在教學(xué)的時(shí)候，滲透德育教育。基于此，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中信息技術(shù)課堂教學(xué)如何滲透德育教育進(jìn)行了探析，并提出了自己的見解和看法。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);課堂教學(xué);德育教育;滲透

前言：

信息技術(shù)課程和其他科目的一個(gè)很大的區(qū)別在于，信息技術(shù)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，計(jì)算機(jī)即是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。在信息與技術(shù)的教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)和操作能力，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的整合能力，讓學(xué)生能夠有效的處理信息內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德觀。這就需要信息技術(shù)教師在教學(xué)中，要重視滲透德育教育，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的同時(shí)，提高自身的信息技術(shù)能力。

一、在日常行為中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

在信息技術(shù)的教學(xué)匯總，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，重視愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作規(guī)范，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，機(jī)房的管理一直是信息技術(shù)老師較為頭疼的問題，而上機(jī)的環(huán)節(jié)，則是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，教師要重視這一階段對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性，教師要對(duì)學(xué)生的課前、課中和課后都有明確的要求，如下課要做好機(jī)房的衛(wèi)生，關(guān)好用電設(shè)備、做好整理工作等等。總之，在下一節(jié)課的上課前，要讓學(xué)生能夠在一個(gè)干凈、整潔的機(jī)房?jī)?nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，教師要做好表率，帶領(lǐng)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整潔的環(huán)境，并把衛(wèi)生問題、不按規(guī)定關(guān)機(jī)等問題讓學(xué)生去討論，讓學(xué)生探討出合理的解決方法。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在高中信息與技術(shù)的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過結(jié)合各種各樣的主題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過這樣的方式，感受通過自我努力獲得知識(shí)的喜悅，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師可以在教學(xué)的過程中，提出一些較為困難的題目，讓學(xué)生通過小組合作的方式，對(duì)這些問題進(jìn)行探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生探究的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)慕o予一些提示，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，順利的解決這些問題。對(duì)于這些問題，可以是具體的學(xué)科任務(wù)，也可以是教師創(chuàng)設(shè)的問題情境，讓學(xué)生能夠?qū)處熕岢龅膯栴}、進(jìn)行思考和解決，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生掌握知識(shí)。通過一個(gè)或者幾個(gè)任務(wù)，教師可以把將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和學(xué)生需要掌握的技能，作為一個(gè)整體，從而有機(jī)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生完成任務(wù)之后，也掌握了將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)完之后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生做得好的部分，教師要予以表?yè)P(yáng)，對(duì)于不好的部分，教師要和學(xué)生們一起分析存在的問題，通過這樣的方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中，充斥著各種各樣的因素影響著學(xué)生的思想，所以，高中信息技術(shù)教師，要重視進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。在教學(xué)中，教師可以給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)站，讓學(xué)生可以在這些網(wǎng)站中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分辨不良信息，防止學(xué)生受到不良信息的影響。

教師可以給學(xué)生舉一些案例，例如網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)上騷擾、較為偏激的言論等等，通過這樣的實(shí)例，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，這不僅有效的豐富了課堂的內(nèi)容，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也要給學(xué)生普及關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德的知識(shí)。例如，當(dāng)學(xué)生打開過多的網(wǎng)頁(yè)，造成電腦卡頓和網(wǎng)絡(luò)不暢的情況時(shí)，教師要及時(shí)的指出，網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)世界同樣有資源浪費(fèi)的問題，例如，申請(qǐng)過多的電子信箱、下載過多無(wú)用的內(nèi)容等等，這些都是對(duì)有限網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)，要讓學(xué)生懂得，在網(wǎng)絡(luò)世界也要遵循一定的道德規(guī)范。

四、重視教師道德素質(zhì)的提升

信息技術(shù)發(fā)展的非常快，如果不努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，那么將很快被時(shí)代所淘汰。所以，教師要重視不斷的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，同時(shí)也要提高自身的道德水平。首先，要提升教師的知識(shí)水平，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和教育的需要。第二，要提高自身的道德水平，對(duì)于高中信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，他不僅僅是信息技術(shù)的教學(xué)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如果教師自身的得到水平就不夠，那么如何去教育學(xué)生擁有良好的道德水平呢？所以說(shuō)，教師有良好的道德水平，這樣才能更好的進(jìn)行道德教育。第三，改進(jìn)落后的教學(xué)方式，在教學(xué)中，要重視學(xué)生的教學(xué)主體，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和操作，通過不斷的練習(xí)，提高學(xué)生的操作能力。第四，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，在教學(xué)中，教師要以課程大綱為核心，并結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和德育內(nèi)容，有效的提高學(xué)生參與課堂的積極性，進(jìn)而提高滲透德育教育的效果。

總結(jié)：

對(duì)于高中信息技術(shù)這一門課程來(lái)說(shuō)，滲透德育教育，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義，作為教師，要重視滲透德育教育的重要性，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，深入挖掘教材中的德育元素，并結(jié)合有效的方法滲透德育教育，讓學(xué)生能夠更好的使用互聯(lián)網(wǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝莉鋒.德育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的滲透[J].新課程研究，2020（02）：39-40.