新課程標準下高中體育課堂教學的有效性研究

張炎

摘要：在素質教育的背景下，不斷改善教學內容，提高學生的身體素質，成為高中體育教學的重點內容。在高中體育教學課堂教學中，教師應不斷完善教材體系;轉移教學重心;優化管理結構，以不斷完善體育教學教育“健心”、“育人”的功能。

關鍵詞：高中體育教學;改革現狀;發展分析

引言：

21世紀，體育教學是我國培養一批高質量，高素質人才，推進學校綜合體育教學發展，是引導學生直接學習綜合體育教學的最基本途徑之一，是全面深入開展學生素質教育的重要組成部分，學校綜合體育教學的快速發展對促進中華民族的繁榮昌盛和國家的安定團結具有重要作用。因此，在體育教學的過程中，舉辦體育教學實踐指導班是學生通過學習和訓練掌握從事體育教學的一些基本知識與實用技能，使學生初步形成從事體育教學鍛煉的基本意識，提高參加體育教學各項活動的綜合能力，增進健康的一項教育實踐活動。

一、高中體育教學改革的重要意義

1、高中生應協調發展的客觀要求

社會的經濟發展水平是以我國科學專業技術快速發展為客觀衡量標志的，而推動科學專業技術的快速發展，必然是那些掌握了一定科學專業技術的年輕人。現代經濟社會的高度快速發展對現代人的健康成長提出了嚴峻的社會挑戰。目前，高中生的健康心理水平一直令許多人十分感到擔憂，據不完全資料統計，高中生心理體質正在逐年快速下降;同時高中生的精神心理健康也不容忽視，學生的精神心理健康壓力正在逐年急劇增大，如不及時有效采取措施，就可能會嚴重影響危及到學生心理健康成長，嚴重的甚至還會影響危及到其人生學業的順利完成。

2、高中體育教學素質教育的基本要求

在素質教育的背景下，初中體育教學教學不僅要培養學生的體育技能，更要提高學生的身體素養，促進學生的綜合發展。健康的身體不僅是實現德、智、體、美、勞全面發展的基礎，也是體育教學本身的目標之一，“健康教學”的教學價值不僅應體現在體育教學課程中，還應體現在高中教學的各個方面。素質教學的主要目的是為了促進學生身心的健康發展，提高學生的綜合素養[1]。

二、新課程標準下提高高中體育教學有效性的相關策略

1、轉變思想，明確培養目標

體育學科教學課程目標建設應始終明確貫穿于整個學校體育課程教學改革過程中，同時學校體育教學課程制度改革的教學目標建設應始終立足于現在，面向社會，著眼于未來，把社會國家和人民社會對青年學生的基本體育健身要求與青年學生的終身個體愛好體育相緊密結合，把加強鍛煉身體和加強培養青年學生具有終身愛好體育運動意識、興趣、能力和良好習慣緊密結合聯系起來，使全體學生對進行體育健身有基本的整體認識，懂得體育健身的重要意義，樹立學生終身樂于健身的體育觀念。并熟練掌握各種健身的基本知識、方法，能夠熟練運用多種基本健身運動鍛煉技能和其他健身鍛煉方法并能去獨立地自己進行健身鍛煉。理論運動教育教學是運動實踐的教學先導，應不斷豐富開展理論體育教學的具體內容，理論教學聯系體育實際，使廣大學生教師能夠愉快、自主、創造性地參與學習運動體育。

2、更新選材教學內容，完善學科教材教學體系

隨著現代社會不斷進步、人們精神生活品質水平的不斷提高，高中生開始進行戶外體育鍛煉的主要目的不再只是局限于強身健體、掌握各項技術、預防各種疾病;體育更多的意義是為了有效緩解他們學習上的緊張，擺脫日常生活工作中的煩惱，緩解緊張的社會人際關系，從而達到獲取自身心理和肉體精神的愉悅與精神滿足。因而，高中體育課的教學內容要以發展具有生活氣息和具有民族特色的中國傳統競技項目體育為主，并逐步探索開發一些目前流行的新體育項目，如：打空氣排球、登山、攀巖等同時，高中體育教材還提出打破以體育知識和技能的單一應用為教學內容，建立以體育健身、體育運動、休閑體育為主要教學內容的體育教學體系。教師在選擇高中教材內容時，應充分考慮當代高中生不同的身心特點，了解教學規律，注重教材的知識性和趣味性。同時，教師應根據當代高中生的不同心理特點，合理安排和確定高中教材知識的廣度和深度，建立健全科學的校本教育新教材使用體系盡快完成。

3、要積極挖掘課程的資源，加快拓展訓練的進行

在進行高中體育教學的過程中，教師要充分利用課程資源，結合學校的實際資源，例如場地、設備等，對學生進行體育教學。在體育教學的過程中，教師要注意不斷提高學生的身體素質，將一些素質教學活動引入到課堂活動中。在這個過程中，可以和其他的高中進行聯合，共同創設相關的體育培訓項目，利用每個學校不同的體育資源，實現對學生身體素質的培養。其次，學校方面還要不斷地完善相關的體育設備，教師要不斷地引導學生進行體育學習，對于學生出現的抵觸心理進行及時的疏導，采用有趣的教學模式，提高體育教學的效率[2]。

結語：

體育教學對于學生的身體健康發展十分重要。在新時代的背景下，老師要不斷地創新體育模式，加強體育內容的改革。在教學的過程中，要以“健康發展”的理念為主要的教學指導，培養學生健康發展、終身體育的理念，使學生形成一定的鍛煉意識。此外，在教學時，老師也可以利用多樣化的教學模式，引起學生的興趣，使學生能夠積極參與體育課堂的訓練內容，對學生展開分層式的教學，針對不同的學生，提出不同的教學目標，切實提高每個學生的身體素養，促進學生的健康發展。

參考文獻：

[1]楊玉嬌. 新課程背景下體育課堂教學有效性策略的研究[J]. ?2021（2016-5）：8-8.

[2]孫福榮. 淺談如何提高高中體育課堂教學的有效性[J]. ?2021（2020-9）：71-71.