高職院校汽車專業(yè)課程思政教育策略研究

李雪莉

摘要：思政教育是高等教育中的重點(diǎn)目標(biāo)之一。古語有云：“先做人，后做事。”全面育人是開展任何教育的先決條件，也是為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才所必經(jīng)的途徑。在中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課程中滲透思政教育可以從全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、思想觀、價(jià)值觀，促進(jìn)其職業(yè)道德的形成與發(fā)展，提高其綜合素養(yǎng)及就業(yè)能力，為他們未來的工作和生活提供良好的保障。

關(guān)鍵詞：思政教育;汽車專業(yè)

引言

在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的新時(shí)代背景下，高校要明確所有課程的育人要素和責(zé)任，并推動(dòng)每一位專業(yè)課教師制定并開展“課程思政”的教學(xué)設(shè)計(jì)，最終達(dá)到課程門門有思政，教師人人講育人的要求。

一、滲透思政教育，提升專業(yè)內(nèi)涵

高職院校課堂教學(xué)是人才培育、傳授技能知識(shí)的主要方式，也是為國(guó)家和社會(huì)培育高素質(zhì)的技能型人才的重要基地，也是我國(guó)職業(yè)教育的主體。高職院校教師要重視在課程教學(xué)中融入思政教育，在進(jìn)行專業(yè)課的教學(xué)時(shí)，不僅要關(guān)注到學(xué)生技能的培養(yǎng)情況，同時(shí)也要注意對(duì)其職業(yè)道德意識(shí)的培養(yǎng)。通過對(duì)思政教育的滲透，可以有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于自己本職專業(yè)的認(rèn)識(shí)，了解到汽車這一工種的重要性與發(fā)展需求，從源頭對(duì)于自己的思想進(jìn)行提升，了解國(guó)家對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的教育要求與標(biāo)準(zhǔn)，明確自身學(xué)習(xí)的目的性與責(zé)任感，繼而在思政理念的基礎(chǔ)上完成自己的專業(yè)與學(xué)科任務(wù)。此外，良好的思想政治觀念也能令學(xué)生的學(xué)習(xí)視野范圍更加廣闊，對(duì)于職業(yè)認(rèn)識(shí)與了解更加深入， 使其專業(yè)內(nèi)涵得到顯著的提升。

二、深入挖掘課程內(nèi)容與汽車專業(yè)之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)

為實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)與思政內(nèi)容的高度融合，必須按照職業(yè)課程與思政課程同向同行的原則，確定專業(yè)知識(shí)與思想政治內(nèi)容的密切關(guān)系;準(zhǔn)確查找專業(yè)知識(shí)和思政元素的相關(guān)聯(lián)點(diǎn)，達(dá)到思政內(nèi)容與汽車專業(yè)相互融入的教學(xué)目標(biāo)。

因此，在高職院校中，可以根據(jù)汽車類各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案以及課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘其隱含在各專業(yè)課程中深層次的思政資源，合理有效地將專業(yè)課程內(nèi)容與思政元素進(jìn)行有機(jī)融合，并在教學(xué)過程中采用案例分析法、故事引入法以及情景假設(shè)法等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與思政內(nèi)容的無縫銜接， 豐富教學(xué)內(nèi)容，減少專業(yè)課程在教學(xué)過程中的枯燥度，在培養(yǎng)學(xué)生技能的基礎(chǔ)上，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上的社會(huì)價(jià)值觀以及職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)合學(xué)風(fēng)教育，提高個(gè)人道德素養(yǎng)

中等職業(yè)學(xué)校作為高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，對(duì)于學(xué)生的要求自然也與高中階段的學(xué)校教育有著許多的相似之處。如在進(jìn)行班級(jí)管理與教育的過程中，應(yīng)注意對(duì)班級(jí)風(fēng)氣的建設(shè)與發(fā)展，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)積極向上的健康的成長(zhǎng)環(huán)境，使其在良好的學(xué)習(xí)氛圍中充分展現(xiàn)自我、發(fā)展自我，提高個(gè)人的素養(yǎng)與品質(zhì)。在日常的汽車專業(yè)班級(jí)管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)中，教師不僅應(yīng)關(guān)注到學(xué)生對(duì)于汽車知識(shí)的學(xué)習(xí)與吸收狀況，同時(shí)也應(yīng)注意對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)與班級(jí)風(fēng)氣的管理，助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在汽車專業(yè)教學(xué)中還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，將思政教育貫徹到底，為其普及汽車類的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與法律條規(guī)，提高他們的法治認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品質(zhì)。汽車專業(yè)與財(cái)產(chǎn)安全、人身安全關(guān)系密切，良好的個(gè)人素養(yǎng)是保持本心，堅(jiān)守信念的重要手段。結(jié)合現(xiàn)代高職院校“立德樹人”的教育方針，將道德教育放在教育的首要地位，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使其在良好的教育理念下健康茁壯成長(zhǎng)，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升與專業(yè)能力的發(fā)展。

四、注重道德培育，遵循行業(yè)規(guī)范

“沒有規(guī)矩不成方圓”，各行各業(yè)都有著自己的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與道德規(guī)范，國(guó)家也有不同的法律規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn)，無論從事任何行業(yè)， 提升自己的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平都是就業(yè)上崗的重要前提。對(duì)于尚處于發(fā)展階段、沒有完善個(gè)人認(rèn)知水平的中職學(xué)生，他們?cè)谒枷肷线€有著許多上升的空間，通過思政教育可以使學(xué)生的思想得到更加廣闊的提升與發(fā)展空間，了解到社會(huì)各行各業(yè)中的道德與行為規(guī)范，認(rèn)識(shí)到自己的未來發(fā)展方向與前景， 明確自身的發(fā)展目標(biāo)，為自身的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)制定方向。中等職業(yè)學(xué)校的汽車類專業(yè)包括檢測(cè)、運(yùn)營(yíng)、維修、美容裝飾、營(yíng)銷、保險(xiǎn)與賠償?shù)榷喾N發(fā)展方向，但無一不與財(cái)產(chǎn)與人身安全相關(guān)，適時(shí)開展思政教育可以對(duì)學(xué)生的法治觀念進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化，提升其品質(zhì)道德與紀(jì)律性，嚴(yán)格遵守行業(yè)發(fā)展規(guī)范， 避免不當(dāng)行為的發(fā)生出現(xiàn)。

五、結(jié)合專業(yè)教學(xué)，打造“匠人精神”

工匠精神是一種崇高的職業(yè)精神。高職院校作為培養(yǎng)技能人才的重要陣地，也是是向社會(huì)輸送各行業(yè)職能者的重要途徑，在專業(yè)教學(xué)課堂中為同學(xué)們滲透匠人精神與思想政治理念， 對(duì)其未來的職業(yè)發(fā)展及工作生活意義重大。汽車專業(yè)是集機(jī)電液氣于一體的綜合性學(xué)科， 在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的過程中都需要學(xué)生做到細(xì)心、耐心、吃苦耐勞，在此基礎(chǔ)上他們的職業(yè)水平才能真正的有所成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意從細(xì)微之處培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)，引導(dǎo)其在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備，積極動(dòng)手進(jìn)行操作，在實(shí)驗(yàn)后要注意對(duì)物品的整理與擺放， 讓其在日常的學(xué)習(xí)中全方位對(duì)自身的能力進(jìn)行提升，培養(yǎng)不怕苦、不怕累積極進(jìn)取的優(yōu)秀精神品質(zhì)，將“嚴(yán)、實(shí)、精、韌”的工匠精神貫徹到底，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合能力水平，為社會(huì)進(jìn)行高質(zhì)量的人才輸送。

六、優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在高職院校，課程評(píng)價(jià)是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)施課程評(píng)價(jià)時(shí)，一方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)更好地完善自己，不但查漏補(bǔ)缺，明確今后的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教師的自我教育和發(fā)展，激發(fā)教師立德樹人的積極性和創(chuàng)造性;另一方面，教師可以具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及應(yīng)用能力，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行客觀化評(píng)價(jià)，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，堅(jiān)持“以人為本”的課程評(píng)價(jià)理念，以教學(xué)評(píng)價(jià)為抓手，不斷完善課程評(píng)價(jià)體系，建立人性化、科學(xué)化的評(píng)價(jià)機(jī)制，以達(dá)到全面提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，通過不斷地優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體系，重視學(xué)生參與，以及評(píng)價(jià)過程中學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)心路歷程，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，以培養(yǎng)出當(dāng)代企業(yè)所需要的具有創(chuàng)新能力以及職業(yè)素養(yǎng)的高級(jí)技術(shù)人才。

結(jié)語

綜上所述，高職院校中融入課程思政教育具有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于專業(yè)內(nèi)涵的提升、社會(huì)發(fā)展的需要、行業(yè)規(guī)范的發(fā)展與就業(yè)機(jī)會(huì)的提升都有著十分重要的作用。通過思政教育與學(xué)風(fēng)、教育、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)教學(xué)、職業(yè)規(guī)劃的結(jié)合也能夠?qū)そ尘竦拇蛟臁€(gè)人道德素養(yǎng)的提升、愛國(guó)主義情懷的培養(yǎng)以及立志成才教育的發(fā)展都有著十分重要的作用。高職院校對(duì)于汽車專業(yè)技能人才的培育，有利于高素質(zhì)技術(shù)型人才的養(yǎng)成，為社會(huì)發(fā)展與國(guó)家進(jìn)步提供強(qiáng)有力的保障作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙文華.圍繞“立德樹人”目標(biāo)，探索思政課程改革創(chuàng)新路徑[J].文理導(dǎo)航旬刊， 2020（2）.

[2]苗瑩.“課程思政”理念下汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)改革方向的探究[J].發(fā)明與創(chuàng)新：職業(yè)教育， 2020（3）：85-85.

[3]石利琴.高職院校專業(yè)課程思政德智融合路徑探究[J].改革與開放， 2019（17）：142-144.