高校思政教育中易班網的成效與提升方案

摘要：隨著我國科學技術的發展，高校在對學生進行教育的過程中也逐漸通過互聯網的形式對學生進行相關的教育，學生通過互聯網也能夠更加自主的對相關的知識內容進行學習。本文將通過對易班建設的成就進行分析，明確教師在使用易班進行教學的過程中應當如何進行具體的操作，希望在實踐中能夠起到一定的借鑒幫助作用。

關鍵詞：思政教育;高校改革;提升方案

引言：

教師使用易班對學生開展思想政治教育工作能夠有效的突破時空方面的限制，讓學生隨時隨地都能夠學習到這一方面的知識內容，并且教師也能夠更好的對學生和班級的情況進行管理，增加教師和學生之間的溝通交流，教師也能夠下沉到班級體當中了解學生的具體情況，有針對性的開展思政教育工作。

一、易班建設成效

（一）突破時空限制

易班網的教學方式使得學生在學習的時候能夠通過網絡的方式更大程度上的獲取知識，這樣的教學方式也使得學生在學習的時候能夠突破時空之間的限制，在學習的時候能夠通過易班網了解到更多的知識內容，在無形之中拓寬了學生的知識面。傳統的高校思政教育的時候通常都是將學生集中在教室當中對學生開展相關的思政教育，這樣的教學方法仍舊是教師在占據著教學的主導作用，而非學生作為教學的主體，這也會導致學生在學習的過程中缺失自己的主動性，只能夠被動的接受相應的知識內容。

學生在學習的過程中也會覺得較為痛苦，并且對于知識的內容不能夠很好的理解，而易班網的教學方式能夠讓學生隨時隨地對相應的知識內容進行學習。在無形之中就能夠強化學生思政方面的教育，學生之間也能夠互相進行溝通交流，這樣的方式也能夠增加同學之間的感情，讓學生之間進行碰撞，了解吸收不同學生的思想內容，在一定程度上也能夠提升學生的知識儲備，學生自己也嫩鞏固得到提升。

易班網的教學方式也需要教師能夠及時的參與其中對學生進行相關知識內容的建設，加強教師與學生之間的聯系，教師能夠為學生及時的提供相應的指導。互聯網的教學方法不僅能夠讓學生突破時空的限制問題對此進行學習也能夠讓教師在開展教學工作的過程中更好的突破時空方面的限制，教師能夠合理安排自己的時間，對于錄制課程的內容也有了更加多元化的選擇。對于教師而言，易班網這樣的新式互聯網教學方式也能夠讓教師得到更好的突破發展，教師能夠學習到新的教學方式，對學生開展思想教育的時候能夠從不同的角度出發，通過生活中的實際案例對學生進行這一方面的教育，讓學生能夠更加便捷高效的對相關知識內容進行掌握。

（二）強化師生交流

當代高校的學生有著較強的自我意識，希望能夠表達自我思想和意見，但是在表達的過程中也會更加謹慎和小心翼翼，希望能夠得到更加完善的保護，這就需要教師在開展工作的過程中能夠更好的保障學生個人的隱私，讓學生能夠更加自我的表達自己的思想和觀點。易班的管理方式就能夠很好的做到這一點，讓教師在管理學生的過程中能夠更好的保障學生的隱私，并且學生也能夠更加自由的表達自己的思想觀點。

易班的管理方式能夠很好的做到匿名，讓學生在表達思想觀點的過程中能夠保障自己隱私，這也是新時代學生所需要的管理方式，既能夠保障學生張揚自我也能夠更好的保障學生的心理安全，讓學生能夠發表自我意見。教師在使用易班對學生進行管理的時候也能夠讓學生瀏覽不同的板塊，學生在這一過程中能夠了解到學校的具體情況，學生在這一基礎上能夠增加對于學校情況的了解，并且學生在發表自己意見的時候也能夠了解其他學生的具體情況和思想觀點，能夠在發表自己意見的時候綜合其他人的想法。教師也能夠更好的和學生之間進行溝通交流，及時的了解學生不同的思想觀點并且有針對性的解決學生在這一過程中所存在的問題。教師增加對于學生的了解也能夠很大程度撒還能夠幫助學生解決在生活和學習的過程中所遇到的困難和問題，幫助學生得到成長和進步。

二、易班提升策略

（一）強化虛擬班級建設

教師在學生開學的時候就需要培養學生通過互聯網來參與班級建設的思想觀念，讓學生能夠在入學之處就養成相應的習慣，這樣才能夠更好的推動學生在后續校園生活的過程中通過網絡的方式解決在學習過程中所遇到的問題。學校可以在學生的錄取通知書上面印刷相應的二維碼，學生也能夠掃描二維碼來獲取相應的校園信息，讓學生能夠在開學的時候就養成這一方面的習慣，在后續對學生進行易班網推動的時候能夠減少學生的對抗心理，讓學生更加順利的接受這一虛擬班級管理方式。

教師除了可以在錄取通知書上面設置相應的二維碼以外也可以在新生手冊上面安排相應的二維碼，讓學生能夠通過掃碼的方式對學校的具體要求和情況進行學習了解。這樣的方式能夠幫助學生更好的掌握班級的具體情況，讓學生了解到自己在校園生活的過程中遇到問題應當如何解決，或是遇到不懂的問題也可以通過新生手冊對學生及時的進行指導。教師在這一過程中能夠簡化工作流程也能夠盡量的壓縮教師的工作時間，充分的發揮了學生的主觀能動性對相關基礎知識進行學習和了解，幫助學生更加順利的過渡到校園生活當中。

易班網的空間相對較大，教師應當充分的利用易班上的網絡空間，可以上傳班級活動的照片，讓學生能夠了解到自己的校園生活都發生了什么事情，培養學生的集體榮譽感，讓學生在生活學習的過程中能夠深入了解班級。除此以外教師也可以在易班當中發布相應的學習資料和學習文件，學生能夠及時的對相應的知識內容進行學習。傳統的授課模式下，教師的PPT文件和學習的資料更多的是屬于教師的，而這樣的教學方式會導致學生在學習的過程中不能夠自己對相關知識內容進行自主學習，這就需要教師能夠及時的發布相應的學習資料和文件，讓學生在課后也能夠對相關知識內容進行學習。

（二）完善教育隊伍

學生在易班網上能夠自主的發布相關的言論，但是大學生仍舊處于一個較為沖動的階段，在遇到一些事件的時候仍舊是感性思維占據主導而不是理性思維，這就需要教師能夠及時的對學生進行引導，讓學生在發表言論的過程中也應當能夠保持理性。教師應當定期的對易班網上的言論進行檢查，對于學生發表的不當言論應當及時的進行刪除，保障其他學生在瀏覽的過程中能夠減少負面影響，于此同時，教師也應當樹立優秀的典范和榜樣作為學生的導向，通過網絡的形式讓學生能夠對此進行學習。

在易班網上面教師可以與學生之間進行更為平等的對話，站在學生的角度上思考問題，學生與教師之間并不是天然的敵對關系，學生也不應當對教師有較強的防備心理。大學階段的學生往往和教師之間有明顯的抵抗和抵觸心理，教師只有站在學生的角度上思考問題，切實的了解學生的所思所想才能夠更好的對學生開展相關教學活動。

三、結束語

教師在對學生進行管理的時候應當考慮到學生在當前階段的心理特征，充分保障學生在這一階段中的心理健康。使用易班網對學生進行管理的過程中也能夠更好的讓學生參與到這一過程中，教師自身也能夠學習到不同的管理方式和管理方法，推動班級建設發展。學生在用易班網的過程中也能夠更加自由的發表自己的思想觀點，并且了解到其他同學對于事件的不同想法，通過易班的形式使得對于學生的培養也能夠更加全面，讓學生的綜合素質和綜合能力都能夠得到培養日升。

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作者簡介：胡菊香， （1975.10-），性別：女，籍貫：湖南湘潭，民族：漢族，職稱：講師，學歷：碩士研究生，研究方向：西方哲學。