游戲化教學在幼兒園教育中的應用分析

喬建華

摘要：幼兒階段的教育工作對以后心智開發和思想啟蒙中起到決定性作用，但是幼兒由于年紀較小，自身思想水平有限，在啟蒙過程中需要適當引入游戲化教學，在玩中學習。幼師如果在教學過程中只講解理論幼兒也無法聽懂，這樣沒有教學效果的方式非常不利于幼兒身心發展。在教學過程中利用游戲化教學模式，能夠有針對性的為幼兒教學工作提供一些指導。游戲化教學能夠提高幼兒園教學水平，促進幼兒接觸更多外界知識，這種游戲化教學模式也受到了現在大多數幼師和幼兒園的認可。本文以幼兒園教學活動過程中的各種游戲的具體運用方法為主要教學研究內容，對目前幼兒園實施游戲方法措施進行分析。

關鍵詞：游戲化教學;幼兒園;應用分析

前言：幼兒期間的教學質量直接關乎以后的發展和學習，需要在幼兒時期充分挖掘幼兒的潛能，幼師作為幼兒直接教育者，與家長共同努力引導，對孩子健康成長起到關鍵作用。

一、幼兒游戲化教學對未來發展的意義

通過對我國當前游戲教學活動進行中的研究結果發現，我國目前擁有眾多適齡期的幼兒，在對幼兒進行游戲教學時尤其教師需要更加注重各種教學方法的綜合設計，這樣我們才能更加針對性地為我國幼兒的教育游戲工作提供教學幫助。展示出新時期我國幼兒游戲教學的新特色，滿足我國幼兒游戲發展需求。例如在游戲時通過身體的靈活把握和手指的移動，可以讓幼兒在游戲過程中思考下一步應該如何做，身體的靈敏程度和思維能力都得到提高，在游戲中幼兒得到的不僅是簡單的快樂，也是為以后思維能力和創造創新能力打下基礎。

二 、幼兒游戲化教學開展的現狀

2.1幼兒在幼兒園游戲時容易受傷

據不完全統計，每年我國有近五十萬幼兒在學校受傷甚至殞命，幼兒活潑好動，喜歡四處跑動，不小心就會磕著碰著，在幼兒園中的危險性也是制約著今天游戲教育不能發展的主要因素。現代的幼兒園基本設施并不完善，很容易讓幼兒在學校受傷。很多游戲在學校中不能開展，學校未能把游戲積極融入在幼兒教育課程中，一日生活是幼兒一天到晚的所有經歷，游戲開展在一日生活非常重要。很多學校不能對游戲做出革新，在各個環節上沒有有效銜接，教師的引導作用沒有發揮好。

2.2游戲化教學不受重視

游戲課程教學方式是一種全新的教學方式，現階段很多發達地區的學前幼兒體育教學工作已經開始推廣。游戲化教學作為全新的教學模式，它的推動也應該受到各方面的重視，但是在實際發展過程中很多優勢對這項模式的認知程度還不夠，在教學過程中不能夠有針對性的為幼兒進行教育培訓。很多家長和教師對幼兒的游戲教育認知比較淺薄，甚至有一些地區還存在一些偏見，游戲教學在幼兒園中的推廣還需要更加努力。

2.3游戲化教學內容單一

因為游戲化教學推廣的時間不長，還沒有研究出很多教學方式，對于游戲精神的挖掘不足，很多幼兒園在開展教學過程中沒有深入挖掘游戲的精神內涵，比如說在學習一些合作意義的游戲時，幼兒只能夠簡單的活動，教師沒有對這些精神內涵加以挖掘，傳遞給學生。游戲教學不僅僅是為了能夠讓學生們得到快樂，更重要的是能夠在游戲中體會到合作、目標意識以及一系列積極意義，這是很多幼兒園在發展游戲化教學中存在的問題，日常教學活動中推動游戲化教學，但沒有發覺其內在含義，會影響游戲教學開展的效果，沒有將游戲教學與教育融合在一起。

三、新時期通過哪些途徑能夠推動幼兒游戲化教學進一步發展

3.1轉變對游戲化教育的觀念

要想讓幼兒園游戲化教學活動開展的更有意義，首先是幼兒園轉變對游戲化教學的認知，能夠提供更多教育場所，明確游戲化教育的意義，滿足各種幼兒進行游戲的條件。例如說購買相應的的游戲設備，做好游戲保護措施等，同時幼兒園的管理者應該明確哪些游戲是對幼兒真正有意義的，從有針對性的實施這些教學活動，完善游戲教學工作。

3.2利用適當語言指導進行游戲教學

因為幼兒自身表達能力有限，必須通過幼師相應語言的指導，有針對性的幼兒游戲化教育提供幫助，通過這種方式幫助幼兒了解游戲教育的意義，幼師用通俗易懂的語言講解相關知識。在開展游戲過程中老師通過趣味的語言讓學生積極參與并完成任務，把各種知識融入到游戲情景中。

3.3教師擁有專業游戲教育能力

教師起著表率作用，幼師專業知識素養可能并不夠，這就需要提升專業素養，定期檢測知識水平，專業能力，對教師的待遇也應該提高，這樣才會吸引更多年輕老師投入幼師行業，讓教師真正愛上這份工作，才能在教學活動中真正做到為人師表。在幼兒園中學到的游戲要告知家長，通過家長的訓練，良好的行為習慣也就逐漸形成。

3.4運用肢體語言進行游戲教育

在目前各個階段的幼兒游戲課程教學設計實施中，幼兒教師一定要在日常游戲教學設計工作的深入開展中，對幼兒游戲教學設計工作中的語言實踐應用開展情況做出科學的理論研究。教師在實施少年幼兒教育各種游戲和數學文化中的課程游戲教學計劃設計工作實施計劃工作開展過程中，運用少年幼兒肢體活動的語言學來進行表述，游戲教學方式運用幼兒游戲教學儀器和適齡幼兒一起動手做各種游戲，如和適齡幼兒一起動手玩游戲，幫助幼兒一起游戲等。這樣不僅可以幫助幼兒在各種游戲中很快樂地學會了簡單的游戲道理，也為幼兒各種游戲不斷深入開展工作提供了一種心理上的幫助，大大地促進了幼兒身體心理智力的健康均衡發展。我們在進行老鷹抓小雞時，應該選擇寬闊平坦的地方，應該在操場或者是草地這樣有摩擦力的場所，幼兒們在奔跑時才不會摔倒。

四、結束語

綜上所述，幼兒園需要不斷提升幼兒教學水平，讓游戲化教學開展到日常生活中，應用多樣的游戲化教學策略。所以，為了不斷提升我國新時期幼兒園游戲教學活動水平，幼師要科學地規劃游戲措施并予以落實，充分滿足幼兒對游戲教學應用性的需求。轉變家長和教師游戲教育理念，完善游戲教育體系，通過以上方式讓幼兒在幼兒園初步感受和體驗集體生活，在游戲化教學中培養幼兒的潛能和創新創造能力，開展游戲教學，提升教學的目的性和針對性，根據不同幼兒和不同時期的幼兒進行差異化游戲教育。豐富游戲內容和游戲形式，準備各種游戲化場景，給幼兒更好的游戲感受，提升幼兒參與游戲的興趣。

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