淺談提高小學數學高段教學的有效策略

李秀芳

摘要：在新課程改革的背景下，提高小學數學高段教學的方法正受到廣泛關注，教師在課堂上要高效利用課堂教學。對此，指出了教學方法中存在的普遍問題，并提出了通過改進教學方法來提高課堂教學方法效率的方法。

關鍵詞：小學數學;教學方法;教學策略;高段數學;教學策略;有效性

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引言

在小學數學課堂教學中，教師應從各個方面改進數學教學，在充分維護學生主體學習地位的同時，有效培養學生的綜合數學素養能力，提高小學數學課堂效率和教學水平。小學高段數學教學是評價學生邏輯思維能力和適應能力的關鍵環節。隨著學習內容難度的增加，高段數學的課堂教學要求不斷加強，在一定的數學課堂教學過程中，教師必須根據學生的學習需要，有效地提高和完善教學方式，為學生提供足夠的發揮空間，教師將通過學生的主要學習狀況和有效的教學方法，努力提高小學生學習數學的積極性，以達到數學課堂教學的效率。

1小學數學高段教學存在的問題

1.1教師教學觀念落后

教師的教學理念直接影響課堂效果，一些教師還保留著傳統的教學理念。在教學過程中，教師在課堂上直接引導和教授學生學習數學知識。由于課堂與學生互動少，不僅課堂效率顯著下降，學生自主學習的積極性也嚴重下降。

1.2教師專業素質不高

數學本身是一門具有很強思維能力的學科，而小學生的思維能力的發展是有其年齡限制的，數學教師必須將這種邏輯性的數學語言轉化為小學生容易接受的語言。教師的專業知識和素養決定著小學生學習效果和課堂效率的高低。但是，由于專業能力不夠，專業素養低，部分教師沒有正確完成課程教學，導致課堂效率低下，影響學生學習效果。

2提高小學高段數學課堂教學的有效策略

小學高段數學教學不僅需要教師有效的教學指導，還需要有效的教學方法和適當的學習方法，為學生創造有效的課堂環境。教師是課堂教學的主導力量，提高小學數學課堂教學質量與教師積極搭建數學學科與學生的理想橋梁密不可分，因此必須轉變教師的教學觀念，采用先進的教學方法，對學生進行情境教學。在小學高段數學課堂中，力求通過小組協作等學習方法實現有效的教學法，是數學教學的主要任務。

2.1轉變教學觀念，提高課堂教學效率

教師的教學理念決定課堂教學的方向和學生對知識的接受程度，教師可以通過學校教學研究和在線教學及時更新教學理念，有效提升課堂教學的有效性。小學高段數學課堂教學應為教師提供先進的思想觀念作為教學的基礎，在豐富教師自身數學專業素養的同時，體現學科知識與時代的靈活性和多樣性。教師的教學理念在教學過程中影響教學效率，也決定著教學質量的高低，不斷提升小學數學教學質量和有效性。

2.2 定期對教師進行培訓，轉變教學觀念

學校及有關部門要定期對小學數學教師進行現代教學技術及觀念的培訓，使教師轉變傳統教學觀念，靈活運用現代科學技術，提高小學數學先進教學的有效性。教師是數學知識與學生之間的橋梁，教師的教學理念會影響學生的學習效率。所以教師要與時俱進，打破傳統教學觀念，豐富自己的專業知識和教學技能，經常與其他教師交流。在教學過程中增加教學經驗，注重教學方法。對于高小學生的教育，教師需要營造一個充滿活力、活潑的學習氛圍，減輕學生的壓力，保證學生在良好的環境中學習，注重培養能夠提高小學生教學效果的綜合能力。

2.3 團隊寫作提高學生學習效率

小組合作學習是新課程改革中倡導的一種重要教學方式，改變了傳統以教師為中心的教學理念，在教學過程中以學生為中心，提高學生自主探索的能力，培養團結精神小學生交流學習通過實踐訓練激發學生的學習動力，發展小學數學綜合知識學習，提高小學數學教學效率。如在教學《圓柱與圓錐》課程中，教師可以通過學生分組創建和查找圓柱和圓錐模型。對應關系如：圓柱和圓錐的側面是什么形狀，邊長與圓錐面積的關系問題分組討論，派代表回答問題。讓學生在學習幾何時不會覺得太抽象，小組合作學習是教學過程中一種重要的教學方式，不僅可以提高學生的學習效率，而且有助于培養學生的團隊精神，在合作過程中，學生之間可以相互學習，相互交流，所以充分體現了寫作的重要性，這樣使相對枯燥的數學課堂變得有趣生動，讓學生積極主動，激發學生的學習積極性，提高小學數學教學的有效性。

2.4采用多種評價方法

教師要發展學生的綜合能力和核心素質，增強學生學習數學的視野，首先要打破傳統的考核方式，因材施教，對學生進行多方位多元化的考核。如教師可以對學生完成家庭作業、課堂回答問題、運用和整合知識以及學習與其他學生合作和聯系的能力進行綜合評估，要多多鼓勵學生。再比如“小明今天答題答對率高，說明聽的很認真”或者“小紅最近的作業很干凈，整潔，沒有錯，在這里都要表揚一下等等。這鼓勵及多樣的考核方式能夠激發學生學習數學的積極性，樹立學習數學的信心，有效提高學生的綜合能力和核心素質。同時學生的素質不僅僅由成績決定，教師需要改變“成績最重要”的觀念。教師還會向家長傳達學生的表現，以便家長可以看到學生的變化并在學校教學中進行協作。

結語

在小學數學高段教學中，教師教學理念的提高是一個基本條件，教師需要認真貫徹新課改理念，以學生為主體，改進教學方法，完善教學體系。適應學生的實際學習情況，培養學生的數學能力，激發學生的學習積極性，提高小學高段數學教學的效率。

參考文獻

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