別總讓粗心『背鍋』

文/祁陶宇

“這題你本來會的還做錯了，你太粗心了！”

“這兩分你不應該丟的，就是太粗心了！”

孩子簡單的題目或者是本來會做的題做錯了，家長是不是會理所當然地認為是由于孩子粗心導致的？如果每次都這樣簡單粗暴地給孩子的成績做總結，那孩子的成績是很難進步的，而且類似的錯誤也會一再出現。

會做的題做錯了真的只是因為粗心嗎？事實并非如此。如果簡單地把過錯歸結于此，就會掩蓋很多真相，忽視實質的問題，無法采取相應的彌補措施。

【案例】

晨晨今年四年級，一直以來成績都不錯，一二三年級的時候基本都是滿分。到了四年級，開始出現轉變了，她經常考試丟一分、兩分。卷子拿回家給家長簽字時，爸爸看到丟了一分兩分，開始給晨晨分析：“這道題你不是都會做的嗎？怎么一考試就出錯了呢？你太粗心了！”晨晨也小聲解釋道：“我就是審題審錯了！沒看清！我下次會注意一點！”“下次下次！你都說了多少下次！每次總要丟點分才滿意是嗎？你這個粗心的毛病不改掉，你以后別想好了！”顯而易見，根據爸爸的分析，晨晨最大的學習問題就是粗心。

【案例分析】

案例中晨晨的問題從表面上來看好像是“粗心”。但作為家長，不能每次遇到類似的問題都歸納為粗心導致的，久而久之，粗心就會變成孩子丟分的借口，以此來避免家長和老師的批評和職責，找不到真正的原因，問題就會一直存在，很難看到孩子的進步。這個時候建議家長不要偷懶，要耐心和孩子一起分析，讓孩子回顧做題的過程，是因為忘了檢查、草稿謄寫錯了，還是因為跳步驟等等，認真分析孩子每次錯的是哪類題型或者哪個知識點，這個知識點又涉及哪些基本概念。但其實做作業或者考試失誤的主要原因是練得比較少，基本概念掌握不清楚，知識點不夠熟練，做題的準確率低，學習習慣不好等。從這些方面找原因，才能真正幫助孩子找到問題的癥結所在。

有關研究表明，學生的粗心現象大致有兩種類型：一類是真性粗心，是指學生已經理解和掌握了相關的知識，對于其中的某些問題本來完全可以解決，但由于做題時不仔細，粗心大意，從而造成錯誤；另一類是假性粗心，是指學習上的問題，從表面上看已經弄清楚，但是真正做起來卻感到困難，對問題答不完全或說不清楚，總是對一部分錯一部分，并給人以為是他粗心的假象。這種所謂的粗心，實際上是“不粗心”，是對問題沒有真正理解，僅是一知半解，似懂非懂。因此家長要仔細加以辨別，凡是屬于假性粗心，要及時幫助孩子理解清楚所學的知識，真正做到“不僅知其然，也知其所以然”，克服其學習時不求甚解的毛病。

對于這兩種類型的孩子，家長如何針對性地進行引導，讓孩子減少這種所謂的粗心呢？

針對假性粗心的孩子，家長可以參考以下兩點：

讓孩子成為“老師”，自己講解題目，弄清知識的基本概念。很多孩子所謂的“粗心”，是因為對知識的基本概念不清楚。有一些題目，孩子認為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過一兩次，對此有一個模糊的概念，對于概念的細節并沒有深究和理解。

在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能地選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲，而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。

當孩子對于某些類型的題目出現“粗心”的現象時，家長可以示弱，讓孩子當小老師，以老師的角色來跟你解釋，展示他的思考及過程，能講解題目表示確實理解了。

通常在講解過程中，孩子也會不斷發現自己知識上的漏洞，從而查缺補漏。

制定訓練計劃，反復練習，提高做題的準確率。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關鍵時刻才有可能一次做對，這需要用心投入，反復多次后才能成為本能。如果做錯了覺得“沒關系”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態。另外，準確率還和做題量以及題目類型有關。每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會做的題全部得分；也可以讓孩子制定訓練計劃，分析每次因“粗心”而丟分的題型或知識點，根據問題類型針對性地制定計劃，每次認真分析錯誤原因才能真正提高成績。

真性粗心的孩子，家長需要引導他們改掉不良的學習習慣。很多孩子寫作業不認真、經常分心去做別的事情，做題時不喜歡打草稿、不肯寫步驟、做完題不檢查等等，都是學習習慣的問題。還有寫字潦草、草稿涂畫混亂等不良的書寫習慣也會導致一些粗心問題。還有的孩子做題喜歡跳步驟，不但容易錯，還會導致得不到某些步驟的分。家長可以引導孩子做題時可以在草稿紙上先畫圖，畫圖常常能使自己的思維更加清晰。另外，有的孩子喜歡對同一題給出多種算法，這其實也可以幫忙檢查出一些錯誤。無論是在寫作業還是在考試時注意做到四點：慢慢讀題、演算工整、專心做題、回頭檢查，如此才能改掉粗心的壞習慣。

除了以上幾點外，家長還可以在生活中對孩子進行鍛煉。比如：注意力訓練，讓孩子做一些需要專注力和耐力的事情，比如：閱讀、下棋、拼圖游戲、撲克牌游戲等。

另外在生活中也可以訓練孩子的觀察能力和分析能力，引導孩子在生活中觀察事物的細節，并提出問題，查找資料探究分析，最后解決問題，在這個過程中可以培養孩子提問的習慣和思考的習慣。

無論是家長還是孩子自己，如果真的想不斷進步，就不要總拿粗心當借口了，遇到問題要具體分析、深刻反省，勇于面對自己的錯誤和不足，找到自己的弱點，從而有的放矢。

不要在孩子因為“粗心”而丟分時對孩子橫加指責、批評，甚至懲罰孩子，讓孩子不敢去正視自己的不足。