基于現代教育技術的高中化學探究式教學實踐研究

吳瓊

摘要：隨著我國教育水平的不斷提升，教育部對高中化學的教學工作越來越重視，與此同時高中化學與現代教育技術的聯系越來越緊密。現如今學校的高中化學教研工作大多都是基于現代教育技術的教學，學校通過這些現代教育技術使教師的教學工作更加方便有效，學生們也得到了更好的學習環境，可以更好的學習。并且越來越多的學校提倡探究式教學方法，這樣的教學方法到底如何呢？本文以基于現代教育技術的高中化學探究式教學實踐研究展開論述。

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

通過人類不懈的探索創新，現代化教育技術的發展前途越來越明亮，現代化教育技術在生活中越來越普遍。像學校中使用的多媒體技術教學，學生們可以在家使用的手機學習軟件教學，教師在線上給學生們進行網上教學的軟件等等，既方便了教師的教學，也方便了學生的學習。高中化學更貼切于生活和自然。相比理論式學習的數學物理，其實化學更容易讓人理解。正是因為化學與生活聯系緊密，學生們才更應該學好這門課，生活中有太多的奧妙需要學生們去一一探索，高中化學也是。教師在教學時可以以學生探索式學習為教學目的，相信通過現代教育技術的輔助，學生們可以更容易的探索到高中化學知識的奧秘。

一、分析基于現代教育技術的高中化學探究式教學的利與弊

1.1現代教育技術下高中化學探究式教學的益處

現代教育技術與高中化學的融合使教學水平得到有效提升。有利于教師在教學時引導學生進行深度學習，激發學生的思考能力和邏輯思維能力，從而從跟著教師的思路走變成了自己有獨立的思路和思考方式。這時候學生的探究式學習就變成了自發的學習。

1.2現代教育技術下高中化學探究式教學的弊處

教師固有的傳統的教學模式很難改變，一些教師在課堂中還是傾向于板書講課。這樣教師在臺上講解學生在臺下聽的教學模式繁瑣又老套，學生很容易對學失去興趣，所以融媒體技術很多時候起不到太大的作用。還有就是一些教師太過依賴多媒體教學，而失去了自己獨有的教學方式和風格，單純照著課件念給學生聽，這樣的教學方式會使越來越多的教師素質水平降低。另外，在放假期間教師通過學習軟件留得作業，自控能力差的同學會禁不住誘惑，沒寫一分鐘就轉移到別的地方去了。

二、探索開展現代化教育技術的高中化學探究式教學方法

1.1更新教學理念，創新教學模式

隨著現代化教育技術的飛速發展，高中化學的教學模式也不能僅僅停留于普通傳統教學方法。傳統的教學方法老套生硬，教師單憑在黑板上板書來給學生們講解知識，那樣費力效果也不太好。教師在黑板上長篇大論的講而一些學生卻早已不耐煩甚至有的學生都睡了。所以更新教學理念，創新教學模式是必然的。

現在學校都提倡基于現代化教學技術的高中化學探究式教學，利用現在的各種有利于學習的信息技術，在學校使用多媒體課件教學，放假布置作業也可以使用手機學習軟件。高中的學習壓力本來就大，學生們通過現代化技術教學可以使學生們的在學習的同時得到一些放松。教師在通過信息技術教育引導學生學習知識時，可以盡可能利用身邊的材料，讓學生自發的學習新知識，探索未知的知識。所謂探究式教學，就要培養學生的邏輯思維能力，實踐動手能力，對化學永遠保持好奇與熱情的態度，同時還要提高學生的自主學習能力。像這樣全方面提高學生的綜合素質，教學目標才算達標。

1.2 貼近生活教學，增加實踐機會

高中化學中的知識大多與自然生活相關，教師在備課時可以找一些生活中的例子來還原課本內容，或者多給學生一些做實驗的機會，來讓學生們更好的理解高中化學的知識，同時可以提高學生的動手能力。

例如，在進行人教版高中化學必修二第四章有機化合物的教學過程中，在認識一些有機化合物時，教師可以在能力范圍內找到一些有機化合物拿到課堂上介紹給學生們，讓學生們觀察物體的顏色，形狀，大小，或者聞一聞氣味。這樣可以活躍課堂氣氛，學生們的學習興趣會大大增加。之后教師可以進一步使學生去思考根據觀察到的物體可能有什么特點，有什么用處，并且展開討論。相信這樣的教學模式會有不錯的課堂效果。

1.3利用信息技術創造真實情境

既然學校為教師和學生創設了一個良好的教學和學習環境，教師和學生就應該好好利用。教室的多媒體不要讓它變成空擺設，在教師備課時遇到難以用語言表達清楚的時候，教師可以在網上找一些視頻，動畫，或者圖片在講課時加以輔助。

例如，在進行人教版高中化學選修五有機化學同分異構體的講解中，一些結構復雜的有機物在黑板上板書是非常困難的，這時候教師可以找到一些所要講的有機物的一些圖片，最好是動圖，可以是學生全方位看到有機物的結構，這樣在與它的同分異構體對比時就會一目了然。還有就是當講課遇到一些很復雜的實驗但又不必我們動手去做時，教師可以在網上找一些此實驗的視頻，播放給學生們，這樣又方便又能完成教學任務。

[綜上所述]現代教育技術下的高中化學探究式教學是教學的必然發展趨勢。教師應該提高自身教學素質，通過現代教育技術引導學生探究式學習，提高學生的學習能力。

參考文獻

[1]葉君益高中化學探究式案例教學法的實踐與思考[J].黑龍江教育學院學報2011（03）.

[2]周雄蔡亞萍新課標下高中化學實驗的探究性教學思考[J].今日科苑，2008（15）.