高中數學教學中培養數學思維能力的實踐探究

譚家鳳

摘要：不同于其他的學科，高中數學邏輯性較強，對學生邏輯思維提出了更高層次的要求。作為高中的數學老師要注重對學生思維能力的培養，借助培養學生數學思維能力，能夠使學生更加理性去分析問題，思考問題，這能夠顯著提高他們的學習能力。因此，作為高中數學教師，不僅要為學生傳授相關的知識，也要注意對學生數學思維的培養，使學生們能夠有目的的去思考，最終形成屬于個人的思維體系。

關鍵詞;高中數學;思維能力;實踐探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

在教改的大背景下，對高中數學教學提出了更高層次的要求。作為教師，不僅要對自身教學方法進行創新，更要注重對學生思維品質的培養，通過培養學生的思維品質，能夠使他們更好地學習數學這門學科。但是，相關的研究顯示，部分教師在教學的過程中過于注重學生的成績，忽略了對學生思維能力的培養。基于此，作為教師要改變自身的教學理念，注重對學生思維能力的培養。

一、培養學生思維能力的重要作用

（一）能夠提高學生的學習質量

通過對學生思維意識的培養，有利于開發學生的思維能力。在遇到問題的時候，學生能夠進行自主思考，這能夠激發起他們對數學學習的興趣，提高他們的學習效率，同時借助培養學生思維能力，有助于開發他們的潛能，提高他們的學習質量。

（二）有助于學生的全面發展

在學習的過程中，借助思維能力的培養，能夠使學生發現問題，并發揮自身的主觀能動性去思考問題、解決問題，這有利于學生的全面成長[1]。

（三）符合素質教育的需要

在教改大背景下，更加更注重對學生能力的培養，而思維能力作為其重要的組成部位，通過培養學生思維能力，能夠使學生們樹立起一定的創新意識，這對他們后期的學習和成長具有十分積極的意義，使他們能夠將自己的所學的知識運用到生活中，不斷提高他們的綜合素質。

二、在高中數學教學中培養學生思維能力的相關建議

（一）引導學生進行自主思考

要想培養學生的數學思維，需要教師的一定引導，但是考慮到數學思維是學生必備的思維能力，與學生的學習習慣有著一定的關系，在教學的過程中，教師要鼓勵學生進行自主思考。很多學生在學習的過程中，僅僅進行了淺層次的知識學習，這不利于拓展他們的數學思維。考慮到數學教材的內容比較簡單，學生們很難進行深層次的思考，這就無法鍛煉他們的數學思維。基于此，作為教師，在課堂的教學過程中在為學生講解基礎知識以后，要引導學生進行深入的思考。例如在學習“集合”這一節內容的時候，教師可以通過舉例等一系列的方法，使學生們的交集，并集等概念有一定的了解，隨后教師可以為學生出一系列與三種集合相關的習題。面對這些習題的時候，學生能夠進行深入的思考，了解到集合的具體，在這個思考的過程中，能夠不斷提高學生的思維能力[2]。

（二）激發學生的學習興趣

興趣是行動的最大引導力，只有學生對數學產生興趣，才能使他們主動去學習。但是，高中數學難度較大，教師教學方式過于單一，這就導致很多學生對數學有一定的畏懼心理。作為教師，要注重對學生學習興趣的培養，這才能抓住學生的課堂專注度，使他們積極投身到教學過程中，從而使他們形成良好的數學思維，挖掘出自身的天賦。在這個過程中，教師對教學內容進行一定的研究，并制定相關的習題，從而對學生進行思維的引導，使學生們在學習的過程中能夠不斷提高自己的思考能力和分析能力。例如在學習《三角函數》這一節內容的時候，考慮到這節內容比較抽象。作為教師可以借助多媒體教學，借助多媒體，教師可以將三角函數的模型展示出來，這能夠使抽象的內容變得形象化，使學生們對三角函數的3D模型有一定了解，降低了學生的畏懼心理。在做題的時候，教學生可以對題目進行反復的推敲，這能夠不斷提高他們推理能力，促進他們的全面發展[3]。

（三）尊重學生的個體差異性

每個學生都是不同的個體，存在一定的個體差異性。在對學生進行思維能力培養的過程中，教師要從學生的具體情況出發，根據學生性格需求運用不同的教學方法，對學生進行正確的引導，總結出相關的經驗教訓，從而能夠幫助學生找到最適合他們的教學方法。在這個過程中，教師要盡心，不斷嘗試新的方法，并加強與其他教師交流，分享彼此的經驗，這能夠更好地培養學生的思維能力。

結束語

在高中數學的教學過程，為了培養學生的數學思維，教師要對自身的教學方式進行不斷創新，鼓勵學生進行思考，打破原本的思維定勢，自主去學習，這能夠不斷提高他們的數學學習能力。

參考文獻

[1]殷植源. 高中數學課堂應盡量地暴露學生的數學思維[C]//2021教育科學網絡研討會論文集（五）.[出版者不詳]，2021：450-452.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.039337.

[2]劉啟. 淺談如何在高中數學教學中培養學生的數學思維能力[C]//2021教育科學網絡研討會論文集（五）.[出版者不詳]，2021：952-954.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.039500.

[3]嵇德玲.高中數學教學中學生數學思維能力的培養策略分析[J].新智慧，2021（30）：111-113.