幼兒區角活動教學策略探究

王彩霞

摘要：近年來，隨著我國經濟社會不斷發展進步，教育領域也發生了極大的變化，其中較值得關注的是人們越來越意識到了幼兒階段教學的重要性，同時也認識到了培養幼兒綜合能力與素養的必要性。在此大背景下，各幼兒教師就有必要在科學教學理念的指導下引入區角活動教學策略，并探索應用多元具體措施，從而使幼兒在更加高效優質的學習鍛煉中增強綜合能力與素養。

關鍵詞：幼兒教學;區角活動;科學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

在當前新課改得以大力推行的背景下，幼兒階段各個教師都需要轉變以往教學思想與模式，更加關注幼兒主體性，并據此開展具體教學活動，否則通常很難取得理想教學效果，無法達到預期教學培養目標。在此情況下，區角活動策略應運而生，逐漸得以推廣，并展現出了不可忽視的教育助力作用。所以，實際很多幼兒教師都在區角活動方面投入了較多時間和精力，只為借其更好地推行幼兒培養計劃，優質達成育人目標。但從結果來看，他們顯然有必要持續探究改進區角活動教學策略，不斷進行針對性優化改善活動，以將區角活動作用充分發揮出來，促進幼兒全面進步成長。

一、創設良好環境，激發幼兒活動參與興趣

從大量經驗可知，區角活動教學策略極具價值，但要將其價值充分發揮出來顯然需要教師和幼兒雙方共同努力，尤其是幼兒，否則結果通常不盡如人意。鑒于此，平時組織幼兒進行區角活動的時候，教師就需創設良好環境，激發幼兒活動參與興趣，為活動開展奠定良好基礎。

例如，在正式開始組織幼兒開展區角教學活動之前，為了能夠更好地聚焦幼兒注意力，引導幼兒積極參與到區角活動中，我特別在環境創設方面花費了較多精力。具體而言，我首先與各個幼兒一起進行了一定的交流活動，對他們感興趣的事物進行了充分了解，從而據此將活動區域劃分成了攝影、語言以及美妝等幾個部分。接著，我就根據幼兒各方面特點對各個部分進行了靈活布置，如在攝影區，我收集了一些小朋友的照片，并將它們張貼在了展板上，同時還為孩子們準備了相機等;在語言區域，我準備了一些卡通動物圖片、圖畫書、各種生活實物等;在美妝區，我為孩子們準備了紙張和彩筆，以及化妝材料等。因為基于對幼兒的了解而進行了上述布置活動，所以我就為幼兒創設出了一個極具吸引力的良好環境，從而將幼兒參與區角活動的興趣充分激發了出來，為促進他們主動參與區角活動做好了準備，益于幼兒高效鍛煉進步。

二、給予自主機會，增強幼兒實踐鍛煉熱情

在新時期幼兒主體作用逐步得到強化的大背景下，任何幼兒教師在實際教學中都需要對此加以重視，并針對性改進教學指導措施，否則很難達到既定教學育人目的。由此，具體組織幼兒開展區角活動以培養幼兒各項素質的時候，幼兒教師就需給予幼兒自主機會，增強幼兒實踐鍛煉熱情，優化活動效果，促進幼兒能力與素養進步。

例如，在語言區角組織孩子們進行實踐活動的時候，因為關注到了幼兒所具有的主體作用，所以我給予了他們充分自主的機會。首先一開始，我將所教幼兒劃分成了一個個小組，然后就為他們留出了一定時間，鼓勵他們自行閱讀自己感興趣的圖書、圖片等，接著就引導各小組幼兒輪流組織語言為本組其他人講述自己所看到的內容，最后還鼓勵他們進行一定的討論活動。其次，我還引導孩子們自主進行了一定的直播活動。具體而言，我為孩子們播放了一段網絡上截取的直播視頻，同時還模擬布置了直播環境，然后就鼓勵各個孩子主動上臺以直播的形式為大家介紹自己選取的實物。在上述區角活動中，我適時給予了幼兒充分自主機會，所以很順利就將他們的實踐鍛煉熱情充分調動了起來，使他們主動參與到了活動中，因而最終促使他們包括語言表達能力以及自主學習能力在內的綜合素養都顯著提升。

三、加強科學指導，提高幼兒動手操作效率

在當前幼兒教育教學過程中，重視幼兒自主性與主體作用是非常必要的，但鑒于幼兒年齡較小，教師們也不能一味放任他們自主，否則非但難以達到理想目標，還可能導致教育失敗。由此，在組織幼兒進行區角活動，致力于培養幼兒能力時，教師還需加強科學指導，提高幼兒動手操作效率，助力其能力提升。

例如，平時在攝影部分組織幼兒開展活動的時候，在重視幼兒自主的同時，我適時對他們進行了科學指導，只為更好地完成教育培養任務。具體而言，在此區角活動中，我首先讓孩子們將自己最想拍攝的畫面用畫筆畫下來，并逐一進行展示，接著就引導他們實際用相機拍攝了一些照片。在此過程中，我不僅會在一開始啟發孩子們想象自己想拍攝的畫面、指導孩子們如何使用相機等，在他們實際動手過程中，我也會時時觀察，以及時發現問題并進行科學指導。這樣，在我的幫助下，各個幼兒的動手操作效率即明顯提高，最終順利完成了本次活動任務，促使自身動手操作等能力大幅增強。

總之，在當前教育教學背景下，為達到更高的幼兒教學要求與目標，各個幼兒教師都逐漸對區角活動進行了深入了解，并將其引入了教學實踐當中。但與此同時，他們依然需要持續不斷地進行探索改進活動，以最大程度挖掘區角活動價值，促進幼兒整體綜合成長發展。

參考文獻

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[2]王雯，李夢圓，彭佳雪.幼兒園區角活動中幼兒深度學習支持策略探析[J].蚌埠學院學報，2020，9（04）：68-73.