小學思政教育融入中國傳統道德故事的思考

田錦

摘要：在小學階段開展思政教育，可以規范小學生平時的行為，培養學生養成良好的學習習慣，有助于提高學生的思想道德水平。小學的思政教學肩負著弘揚中華民族傳統優秀文化的責任，可以在小學思政教學中融入中國傳統道德故事，開展游戲活動，體現大眾傳媒的作用，把家庭與學校教育結合到一起，提高小學思政教育教學質量，幫助國家培養優秀的人才。在目前的小學思政中融入中國傳統道德故事，豐富教學內容，調動學生學習的積極性，逐步優化教學水平，為今后實行深入的學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學思政教育教學;中國傳統道德故事;教學思考

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

前言

中華民族的歷史經過了五千年的發展，沉淀了豐富多樣的傳統文化，這是中華民族智慧的力量，給社會的發展貢獻了寶貴的精神財富。在構建社會主義和諧社會時，中國傳統文化中包含的思想觀念，和目前構建的社會精神具備較高的融合，對社會的發展有著指導意義。道德故事是中華民族傳統文化的重要組成，能在小學思政教育中體現其價值;而且小學正是培養學生正確人生觀的時候，容易受到社會思想的阻礙。在現代化網絡發展時代，學生能夠直接接觸虛擬的網絡，這就給小學生的思政教育帶來了很大的挑戰;學校過于重視給學生普及學科知識與技能，忽視了給其培養人文精神。家庭教育因為部分家長工作繁忙，無法把重心放在陪伴孩子成長與學習上，影響了學生的思想道德發展。那么在小學思政教學中融入中國傳統道德故事，能夠提高小學生對中國傳統文化的認識，發揮學生的潛力，幫助國家培育人才。

一、小學思政教學中融入中國傳統道德故事的原因

第一，中國傳統道德故事有著很強的生命力。傳統故事是中華民族傳統文化的重要內容，更是中國幾千年來的整體道德體現，來源于先秦時期，通過魏、隋唐、宋、漢朝的文化改革、篩選等，豐富了其成為了中國傳統的道德文化，具備了生動鮮明的個性，對人們影響很深，像孔融讓梨的故事中就與中華民族精神文化的發展相似，有著較高的生命力。第二，中國傳統道德故事的內容較為豐富。中華民族的道德內容很多，主要來源于不同的學派，在各個民族中進行實踐，衍生于不一樣的時代，表現的方式也不同;一開始只是口頭的傳承，后來發展為文字的記載，其中的內容淵博，是比較珍貴的思政教學資源。第三，中國傳統道德故事符合小學生的認知能力。小學思政教育選擇故事時必須要要結合小學生的認知水平與學習規則，選擇的故事難度要根據學生年級的上升不斷增加;一般情況下，小學低年級選擇的故事比較簡單，便于學生理解故事情節;中年級選擇的故事，結合了一定的圖形與文本，有一些難度;而高年級選擇的故事內容的類型就比較豐富，文本比較詳細，有利于幫助學生為安快掌握德育知識。

二、選擇傳統道德故事的原則

首先，保證故事中具備教育性。學生處于小學階段有比較顯著的特點，不僅僅喜歡簡單易懂的故事，其實傳統道德中有大量這樣簡短結構的故事，故事的主旨簡單明確;還喜歡模仿，學生經常把自己幻想為故事中的主角，把自己設身處地的當做主人公，那么選擇的故事就要滿足學生學習的心理需求，保證選擇思想具備藝術性、教育性、健康的故事。其次，確保故事中的內涵延伸。中國傳統道德文化精華提煉為十德，十德為“智、義、仁、禮、節、信、勇、忠、孝、廉”等，不同的道德規范有著很多的內涵，每個內涵都要確保符合小學生學習道德故事，通過不同的內涵編寫新故事，使用豐富的內容，才能凸顯時代的發展。最后，故事可以古今通用。中國道德故事很多，不僅要保證選擇的故事符合小學思政課的教學目標，還有利于培養學生的社會責任與良好的人格，像把傳統孝悌文化融入到小學思政課中，培養孩子尊重父母、老人、孩子的傳統美德。

三、中國傳統道德故事融入小學思政教學的意義

（一）、發展道德教育，拓展學生視野。像戰國時代蘇秦頭懸梁錐刺股、元代大畫家王冕癡狂學畫等故事，突出了傳統道德故事的內涵，豐富了學生的認知。（二）、培養學生養成良好的品格。選擇的故事要能夠吸引小學生在情境中正確看待自己的推力與判斷，故事的道德內涵反映了正確的思想價值觀，培養其成為學生的天性，幫助學生在具備正確道德觀的故事中收獲良性的成長，通過不斷閱讀引導自己行為的發展方向。（三）、鍛煉學生思維，提高其養成積極的心態。道德故事中具備自我改善人格行為與形象，教育可以幫助其進步，是前進的最佳助力，有利于提高學生的信念，用于面對學習中的困難，學習有著滲透意識的傳統文化，能促使學生健康成長，積極面對生活。

四、中國傳統道德故事融入小學思政教育的方式

首先，開展游戲活動。教師需要舉辦各式各樣的教育活動，還可以邀請專家進行傳統文化講座，加強師生間面對面的溝通，讓學生走出課堂，拓展學生的知識面，豐富傳統文化教學資源，給學生提供良好的教育環境。其次，借助大眾傳媒，提高傳統道德的生命力。教師可以結合學生特點選擇適合其的動畫片，把相關的故事通過手機推送給學生，豐富思政教育的內容。

參考文獻

[1]王亞莉.中國傳統道德故事融入小學思想政治教育的措施探究[J].考試周刊，2021（78）：130-132.

[2]鄒銘，閆偉華，張冰.中國傳統道德故事融入小學思想政治教育研究[J].才智，2020（09）：21.