淺談幼兒園課程活動的趣味化開展

韓小鳳

摘要：在學前教育體系中，教師要更加注重激發幼兒的學習興趣，運用有趣的教學方法開展幼兒的教育任務，充分調動幼兒在活動中參與的積極性和主動性，大幅度提高幼兒的綜合素養，提高幼兒課程教學水平和質量，為幼兒的長遠發展打下良好的基礎。因此，在幼兒園教學創新改革的大背景下，本文基于新的教學理念，分析研究了開展有針對性、趣味性教學活動的方式，以充分激發幼兒在學習過程中的興趣和動力，切實提高幼兒課程活動教學效率。

關鍵詞：幼兒園;課程活動;趣味教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

幼兒階段，孩子的思維能力不強。如果教師一味的運用單一的講解，只會讓幼兒厭煩學習，在課程學習過程中迷失方向。另外，現在很多教師大多讓幼兒在活動中獨自玩耍，或者只是教他們基本的生活技能和知識，無法達到寓教于樂的目的。而趣味化教學的科學組織，則是可以增加幼兒活動的趣味性，營造和諧的活動氛圍，可以有效培養幼兒的良好學習習慣。教師在教學過程中，不再是簡單地給幼兒生介紹知識，而是在了解幼兒的興趣愛好基礎上，引導幼兒積極互動。這一教學手段運用，不僅可以營造和諧的師生關系，還可以引導幼兒想上學，讓幼兒主動學習。

一、設計趣味游戲活動

游戲在學前教育中起著重要的作用。游戲的樂趣可以激發幼兒學習和探索的興趣，使幼兒積極參與教育過程并發揮重要作用。幼兒園教師要根據自身豐富的學科知識，以及幼兒的身心特點進行基礎游戲教育，充分發揮教師的引導作用，讓幼兒不斷發揮主觀能動性。通過與幼兒建立良好的師生關系，讓其更愿意聽從教師的指導，這樣更有利于教育內容的順利開展。

在學前教育活動中，教師可以將教育內容與游戲教育相結合，增加幼兒參與學習活動的積極性，為其創造舒適快樂的學習環境。例如，為了培養幼兒的創造力和專注力，教師可以為幼兒設計一個益智游戲。首先，由教師提前準備好幾個不同顏色和長度的游戲棒。其次，讓幼兒在規定的時間內用游戲棒做出三角形、正方形、長方形等形狀。然后引導幼兒想象欄桿、滑梯、秋千、房屋、飛機、機器人等物體的形狀，并拼出他們想象的形狀。之后，將幼兒分成兩組，每組10根游戲棒，用猜拳來決定比賽順序。首先，贏者手里拿著游戲棒，垂直放在桌子上，然后松開。然后去撿游戲棒，一次拿一根，中途不要碰其他游戲棒。如果其它游戲棒被碰倒，則為游戲失敗。最后看看哪一小組拿下的游戲棒最多。在這個游戲中，幼兒們非常活躍，有效地提高了教育效果。這不僅可以幫助教師成功實現教育目標，還可以讓幼兒感受到學習的樂趣。

二、巧妙利用信息技術

隨著信息技術的飛速發展，信息化課堂教學活動，也得到了一定程度的發展和完善。各學科教師可以科學合理地利用信息技術，開展有趣的教學活動，激發幼兒的學習興趣。同時，教師還可以借助信息技術，激發幼兒的學習探究好奇心，組織開展有趣的教育活動，在啟發性、趣味性的學習活動中培養幼兒的思維能力。

以音樂課的教學為例，《聽我說謝謝你》是學前課程的基礎音樂。在音樂教育過程中，教師可以利用多媒體播放音樂相關的視頻資料，將音樂、舞蹈、音樂旋律融為一體，通過有意識地播放音樂節奏，實現音樂學習與音樂節奏的融合，增加幼兒參與學習的積極性，改變傳統單一的教育局面。首先，教師可以播放這首歌的音頻材料，激發幼兒的學習興趣，形成預認知。之后，教師可以在幼兒跟隨著唱樂譜時，結合舞蹈動作，幫助幼兒進行形象學習。最后，在每一段音樂課程教學之后，引導幼兒從音頻數據中學習。看視頻資料時，教幼兒把音樂和動作聯系起來，讓幼兒進行多樣化的學習。通過多媒體課件教學，不僅可以實現教育內容的動態設計，滿足幼兒多樣化的發展需求，還可以幫助孩幼兒快速融入具體活動，增強幼兒參與活動的積極性。

三、開展實踐操作教學

幼兒園的孩子對什么都好奇，喜歡問為什么。答案對他們來說只是結果，印象不是很深。因此，為了強化幼兒的學習體驗，在教育幼兒的過程中，教師可以組織開展實踐操作教學，有效地發展幼兒的思維和智力，幫助他們發展獨立思考和實踐的能力。

比如在幼兒小班教學中，教師可以選擇適合幼兒的戶外實踐活動。例如，組織“小螞蟻找糧食”的活動，讓幼兒自主實踐，去搜集可以用到的材料。如家庭活動中常用的軟墊，以及幼兒園里的平衡木。之后，教師就可以指導幼兒，將這些材料設備放置好，進行爬行練習。需要明確的是，在上述環節中，教師不應該是領導者，而應該是助手和組織者，這樣才能保證幼兒從有趣的活動實踐中，獲得最大的收益。通過這一活動開展，不僅可以促進幼兒吸收運動知識，掌握運動方法，還可以在一定程度上提高幼兒相關能力和素質的培養。

總的來說，趣味教育策略是順應兒童感知規律，激發兒童學習興趣，培養兒童綜合素質，提高學前教育水平和質量的有效途徑。作為幼兒園教師，要根據幼兒身心發展規律，不斷探索有趣的教學方法，靈活運用和選擇。在今后的幼兒園教學實踐中，相關教師應進一步探索幼兒園趣味教學策略，努力為幼兒園教學的蓬勃發展注入新的活力。

參考文獻

[1]朱明霞.“游戲+課程”：引領幼兒快樂學習的良好選擇[J].求學，2020（03）：75-76.

[2]徐軍.幼兒園課程游戲化與園本特色的有效結合研究[J].學周刊，2019（34）：171.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.34.167.